1 挑战第一次（教学设计）-统编版道德与法治二年级下册

1挑战第一次（教学设计）-统编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自统编版道德与法治二年级下册，第1课《挑战第一次》。本课主要围绕学生日常生活中可能遇到的第一次挑战展开，如第一次独自完成作业、第一次打扫卫生、第一次独自过马路等。通过讨论和分享，让学生认识到面对第一次挑战时，可能会感到紧张和担忧，但只要勇敢尝试、积极面对，就能克服困难，获得成长和进步。同时，引导学生学会正确评估风险，确保自身安全。

教学过程中，我将组织学生进行小组讨论、分享个人经历、观看相关视频等，帮助学生理解面对第一次挑战时的心情，并学会如何应对。通过案例分析，让学生了解在挑战第一次时，如何确保自己的安全，避免意外发生。最后，进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的实践能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的自主发展能力和社会实践能力。通过学习本课内容，学生将能够独立完成任务，克服依赖心理，提升自主发展能力。同时，通过小组讨论和分享，学生将学会与他人合作，提高团队协作能力。在案例分析和角色扮演环节，学生将运用所学知识解决实际问题，增强社会实践能力。此外，通过本课的学习，学生将树立正确的价值观，勇于面对生活中的挑战，培养积极向上的生活态度。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够理解面对生活中的第一次挑战时的心情和感受。

（2）学生能够学会如何正确评估风险，确保自身安全地尝试新事物。

（3）学生能够通过小组讨论和个人分享，掌握与他人合作、沟通的技巧。

（4）学生能够树立正确的价值观，勇于面对生活中的挑战，培养积极向上的生活态度。

2.教学难点

（1）学生对于如何正确评估风险和确保自身安全的理解。这个难点可能是因为学生年龄较小，生活经验不足，对于风险的识别和评估能力较弱。

（2）学生对于与他人合作、沟通的技巧的掌握。这个难点可能是因为学生个体差异较大，有的学生可能比较内向，不善于表达和与他人合作。

（3）学生对于如何将所学知识应用到实际情境中的理解。这个难点可能是因为学生对于理论知识的理解和实际操作的衔接不够熟练，需要通过案例分析和角色扮演等方式进行实践和巩固。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生传授面对第一次挑战的方法和技巧。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享个人经历，培养沟通和协作能力。

-案例研究：分析实际案例，帮助学生理解如何评估风险和确保安全。

-项目导向学习：通过角色扮演等活动，让学生将所学知识应用于实际情境。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟面对第一次挑战的情境，增强实践能力。

-小组竞赛：设置相关任务，小组间进行竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。

-视频观看：播放与主题相关的视频，引导学生从中获取信息，提高理解力。

3.确定教学媒体使用：

-课件：利用多媒体课件，展示教学内容和案例，增强视觉效果。

-视频：选取合适的视频资料，辅助学生理解和掌握相关知识。

-道具：准备相关道具，如安全标志模型等，用于案例分析和角色扮演。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示一个关于学生面对第一次挑战的视频片段，如第一次独自完成作业、第一次打扫卫生等。

-问题引导：教师提出问题，如“你们在面对第一次挑战时有什么感受？”，“你们是如何克服困难的？”等，激发学生的学习兴趣和思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解面对第一次挑战的方法和技巧，如正确评估风险、克服依赖心理等。

-案例分析：教师展示一个关于学生面对第一次挑战的案例，引导学生分析案例中学生的做法，并讨论如何改进。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享个人面对第一次挑战的经历，总结经验和教训。

-练习题目：教师布置一些关于面对第一次挑战的练习题目，如选择正确的做法、判断正误等，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答：学生根据所学知识回答问题，展示对知识的理解和运用能力。

5.创新环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟面对第一次挑战的情境，运用所学知识解决问题。

-小组竞赛：设置相关任务，小组间进行竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调面对第一次挑战的方法和技巧。

-学生反思：学生反思自己在面对第一次挑战时的表现，提出改进措施。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于面对第一次挑战的感悟文章。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂活动，紧扣重难点，解决问题，提高学生的自主发展能力和社会实践能力。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养正确的价值观和积极向上的生活态度。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍：《勇敢的第一步》、《挑战自我：如何面对生活中的第一次》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解面对第一次挑战的重要性，以及如何勇敢地迈出第一步。

（2）视频资源：《少年派的奇幻漂流》、《阿甘正传》等电影片段，通过电影中的角色经历，让学生感受到面对第一次挑战的勇气和坚持。

（3）网络资源：关于勇敢面对挑战的新闻报道、真实故事等，如山区儿童第一次上学的故事、残障人士第一次参加马拉松的经历等。

2.拓展建议

（1）让学生阅读相关书籍，并撰写读后感，分享自己从中学到的面对第一次挑战的方法和技巧。

（2）组织学生观看相关视频资源，并进行小组讨论，讨论电影中的角色是如何面对第一次挑战的，以及他们面临的困难和如何克服。

（3）让学生收集关于勇敢面对挑战的新闻报道或真实故事，并进行分享，讨论从这些故事中学到的启示。

（4）开展“勇敢面对第一次”的主题活动，让学生在日常生活中主动尝试新事物，如第一次独自完成作业、第一次打扫卫生等，并记录自己的经历和感受。

（5）组织学生进行“面对挑战”的演讲比赛，让学生通过演讲的形式，分享自己面对第一次挑战的经历和心得。七、板书设计①教学核心概念：勇敢面对第一次挑战、正确评估风险、克服依赖心理等。

②关键知识点：面对挑战的心情和感受、与他人合作、沟通的技巧、实践应用等。

③教学重难点：如何正确评估风险和确保自身安全、如何与他人合作和沟通、如何将所学知识应用于实际情境等。

2.艺术性和趣味性

①使用图表、图片等视觉元素，如绘制一张面对挑战的心情曲线图，让学生更直观地理解面对挑战的心情变化。

②采用生动、有趣的语言和比喻，如将面对挑战比作“小勇士的冒险之旅”，激发学生的学习兴趣和主动性。

③设计富有创意的板书布局，如将知识点以故事情节的形式展现，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.实用性

①板书内容简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

②板书设计可根据学生的年龄特点和兴趣进行调整，使其更具吸引力和互动性。

③在板书设计中加入学生们的实际经历和案例，让学生更容易产生共鸣和认同感。八、课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问了解学生对课堂所学内容的理解和掌握情况，观察学生的回答是否准确、流畅，从而判断学生对知识点的掌握程度。

（2）观察：教师在课堂中观察学生的参与程度、小组讨论的表现等，了解学生在课堂中的学习状态和合作能力。

（3）测试：教师可以设计一些课堂小测验，如选择题、判断题等，测试学生对知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

（1）认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和书写规范，及时发现学生作业中的错误并进行纠正。

（2）点评与反馈：教师在作业评语中给予学生鼓励和指导，指出作业中的亮点和需要改进的地方，帮助学生提高作业质量。

（3）关注学生进步：教师关注学生在作业中的进步，对进步明显的同学给予表扬，激发学生的学习积极性和