Module 10 Unit 1 Go to bed early （教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module10Unit1Gotobedearly（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：外研版英语四年级上册Module10Unit1Gotobedearly

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module10Unit1Gotobedearly，学生能够掌握相关词汇和句型，提高听说读写技能，培养跨文化交际能力。同时，通过讨论健康生活习惯，学生能够培养良好的思维品质，提高自主学习和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握与健康生活习惯相关的词汇，如"early,""healthy,""bed,""tired,"等。

2.句型：能够运用一般现在时表达日常习惯，如"Igotobedearly."

3.听力理解：能够理解对话内容，把握人物角色和情境。

难点：

1.词汇：部分词汇对学生来说可能较为陌生，如"tired,""stayuplate,"等。

2.语法：运用一般现在时表达习惯，学生可能对时态的使用不够熟练。

3.听力理解：对话中可能涉及到快速的对话和细节，学生理解起来有一定难度。

解决办法：

1.词汇：通过图片、实物展示等方式帮助学生记忆词汇，并进行小组竞赛巩固记忆。

2.语法：通过例句和情景模拟，让学生在实际语境中运用一般现在时。

3.听力理解：播放对话录音，让学生进行听力练习，同时提供听力材料供学生预习和复习。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语四年级上册Module10Unit1Gotobedearly的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的健康生活习惯的图片、图表和视频等多媒体资源，用于引导学生理解和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康的生活习惯吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活习惯的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活的重要性。

简短介绍健康生活习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活习惯的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解健康生活习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康生活习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活习惯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活习惯解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康生活习惯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活习惯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活习惯的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）健康生活习惯小故事：通过阅读关于健康生活习惯的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习健康生活习惯的重要性。

（2）健康生活习惯科普文章：引导学生阅读关于健康生活习惯的科普文章，了解更多健康生活相关知识，提高健康意识。

（3）健康生活习惯实用技巧：介绍一些实用的健康生活习惯技巧，如如何保持良好的作息时间、如何合理饮食等，让学生在实际生活中应用所学知识。

（4）健康生活习惯调查问卷：设计一份关于健康生活习惯的调查问卷，让学生填写并分析自己的健康生活习惯，从而提高自我认识。

2.拓展建议：

（1）分组讨论：让学生分组讨论拓展资源中的小故事、科普文章、实用技巧和调查问卷，分享自己的观点和心得。

（2）家庭作业：布置一道关于健康生活习惯的实践作业，如制定自己的健康作息时间表、尝试新的健康饮食等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

（3）主题演讲：鼓励学生就“健康生活习惯”主题进行演讲，提高学生的表达能力和健康意识。

（4）小组合作：组织学生分组合作，共同完成一个关于健康生活习惯的实践活动，如制作健康宣传海报、拍摄健康生活小视频等。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，分段落或模块展示教学内容，便于学生抓住重点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和图形概括教学重点，避免冗长的解释。

4.突出重点：板书应突出本节课的重点内容，如关键词汇、核心句型或重要概念。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，避免使用模糊不清的文字或图形，确保学生能够准确理解。

6.概括性强：板书设计应具有概括性，能够总结和归纳本节课的主要内容和知识点。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

模块名称：Module10Unit1Gotobedearly

板书内容：

1.核心词汇：early,healthy,bed,tired

2.核心句型：Igotobedearly.

3.健康生活习惯：

-早睡早起

-合理饮食

-适量运动

-保持愉悦心情

4.听力理解：听对话，理解人物角色和情境

5.口语表达：练习用一般现在时表达日常习惯八、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：要求学生抄写本节课学习的核心词汇，并配备相应的例句，以加深记忆。

（2）句型练习：学生用一般现在时编写关于自己的日常习惯的句子，并尝试与同学进行交流。

（3）听力练习：学生回家后观看本节课的相关视频片段，提高听力理解能力。

（4）小组作业：以小组为单位，选择一个健康生活习惯主题，进行调查和研究报告的撰写。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈。

（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，让学生明确改进方向。

（3.提供建议：针对学生作业中的问题，教师应提供具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

（4.鼓励进步：对于作业进步明显的同学，教师应给予表扬和鼓励，增强学生的学习信心。

（5.定期回顾：教师应定期回顾学生的作业情况，了解学生的学习进展，并调整教学策略。教学反思今天上的Module10Unit1Gotobedearly，整体感觉学生们反应还不错，但我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入部分的效果比较好，通过提问和展示图片，学生们很快就进入了学习状态。但他们对于健康生活习惯的理解似乎还不够深入，这需要在后续的教学中进一步强化。

在基础知识讲解环节，我发现部分学生对于一般现在时的运用还不够熟练，这说明我在语法讲解方面还需要更加透彻和生动。我应该尽量用生活中的实例来解释语法规则，让他们更好地理解和运用。

案例分析环节，我认为学生们参与度很高，小组讨论也很积极。但我觉得在引导他们思考和分析案例上，我还不够到位。下次我应该更加明确地提出问题，引导他们深入思考。

课堂展示和点评环节，学生们表现得很好，他们的表达能力让我感到惊喜。但我注意到，有些学生似乎在公众