Module 6 模块话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

Module6模块话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于外研版九年级上册英语Module6。本模块的话题是“保护环境”，主要内容包括：1.学习与环境保护相关的词汇和短语；2.掌握如何使用一般现在时描述环境问题；3.学会如何提出保护环境的建议；4.进行话题写作，撰写一篇关于保护环境的小短文。

在本节课中，我们将引导学生通过阅读和讨论来了解环境问题的现状，学习如何使用英语表达自己的观点和提出解决方案。通过实践活动，提高学生的写作能力和创新思维，让他们能够运用所学知识撰写一篇有思想、有创意的英语作文。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。通过Module6的学习，学生将能够：

1.语言能力：能够运用Module6中所学的词汇和短语，运用一般现在时描述环境问题，并提出保护环境的建议。

2.思维品质：通过阅读和讨论，提高分析问题和解决问题的能力，学会从不同角度思考环境问题，并提出创新的解决方案。

3.文化意识：通过学习Module6的相关内容，增强对环境保护的意识，理解保护环境的重要性，培养正确的价值观。

4.学习策略：学会自主学习、合作学习和探究学习，通过不同的学习方式，提高学习效果，形成适合自己的学习策略。学习者分析学生在进入本节课之前，已经掌握了英语基础语法知识，能够运用一般现在时进行简单的交流和描述。他们对环境保护有一定的了解，掌握了一些与环境保护相关的词汇和短语。在学习兴趣方面，学生对于能够实际应用英语进行话题讨论和写作通常表现出较高的兴趣。

在能力方面，学生的阅读理解能力和口语表达能力已经有了一定的基础，但写作能力和创新思维需要进一步培养。此外，学生在分析问题和提出解决方案方面的能力也有待提高。在学习风格上，部分学生偏好visual学习，喜欢通过图片和视频来获取信息；而另一部分学生则偏好auditory学习，喜欢通过听和说来学习。

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，在运用一般现在时描述环境问题时，部分学生可能会出现时态错误。其次，在提出保护环境的建议时，学生可能会感到词汇和表达的局限性。此外，在进行话题写作时，学生可能会面临如何组织文章结构、如何连贯表达思想的挑战。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生足够的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要有以下三种：

1.1情境教学法：通过展示与环境问题相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。

1.2任务型教学法：通过设计各种与环境问题相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实践能力和创新思维。

1.3互助合作学习法：鼓励学生之间进行合作、讨论，共同分析问题、提出解决方案，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

本节课的教学手段主要有以下三种：

2.1多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与环境问题相关的图片、视频等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

2.2网络教学：利用教学软件或网络平台，让学生在线阅读相关资料，进行互动交流，提高他们的自主学习能力和网络素养。

2.3板书教学：在课堂上，教师通过板书列出关键词、关键句子等，帮助学生梳理知识点，加深他们对知识的理解和记忆。

在本节课的教学过程中，教师应根据教学内容和学生特点灵活运用各种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果和效率。同时，教师还需关注学生的学习进度和反馈，不断调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境保护是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境问题的图片或视频片段，让学生初步感受环境保护的重要性。

简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环境保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环境保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境保护知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解环境保护的相关知识，可以提供以下拓展阅读材料：

1.1《地球上的危机》：介绍全球环境问题的现状和影响，以及各国政府和国际组织采取的措施。

1.2《绿色生活方式》：倡导低碳、环保的生活方式，包括节能减排、垃圾分类、绿色出行等方面的实践和方法。

1.3《环保技术创新》：介绍环保领域的最新技术和发展趋势，如太阳能、风能、生物降解等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和创新思维，可以鼓励他们在课后进行以下自主学习和探究活动：

2.1调查身边的环保问题：让学生选择一个身边的环保问题，如水资源浪费、垃圾分类等，进行调查和研究，了解问题的现状和影响，并提出解决方案。

2.2参观环保设施：鼓励学生参观当地的环保设施，如污水处理厂、垃圾填埋场等，了解环保设施的工作原理和环保措施。

2.3开展环保实践活动：引导学生参与植树造林、清洁河流、环保宣传等实践活动，提高他们的环保意识和实践能力。课堂1.课堂评价

本节课的评价主要通过以下几种方式进行：

1.1提问：通过提问了解学生对环境保护知识的理解和掌握情况，及时发现问题并进行解决。

1.2观察：在课堂活动中观察学生的参与程度、合作能力和思维过程，了解学生的学习状态和问题。

1.3测试：在课堂结束前进行一次小测试，检验学生对本节课知识的掌握情况，及时发现和解决学习问题。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

2.1作业内容：检查学生作业中的环境保护知识点掌握情况，包括词汇、语法、表达等方面。

2.2作业质量：评价学生的作业完成质量，包括书写、结构、创新等方面。

2.3反馈与指导：在作业批改过程中，给予学生及时的反馈和指导，指出作业中的优点和不足，提出改进建议。

3.综合评价

综合评价学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等，全面了解学生的学习成果和问题。

3.1评价标准：根据教学目标和课程内容，制定合理的评价标准，确保评价的科学性和公正性。

3.2评价方式：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评等，全面评价学生的学习成果。

3.3评价反馈：将评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，激发学习动力，指导学生改进学习方法和策略。教学反思与总结在情境教学法中，我通过展示与环境问题相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受环境保护的重要性。然而，我发现部分学生在观看图片和视频时过于关注视觉元素，而忽视了对环境保护知识的理解和掌握。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注图片和视频中的关键信息，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在任务型教学法中，我设计了一些与环境问题相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。然而，我发现部分学生在完成任务时过于依赖小组成员，而忽视了对环境保护知识的学习和掌握。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生独立思考和解决问题，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在互助合作学习法中，我鼓励学生之间进行合作和讨论，共同分析和解决环保问题。然而，我发现部分学生在小组讨论时过于依赖小组成员的意见，而忽视了对环境保护知识的学习和掌握。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生独立思考和解决问题，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极参与课