19《大象的耳朵》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

19《大象的耳朵》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《大象的耳朵》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕统编版语文二年级下册《大象的耳朵》一文展开，通过引导学生学习课文内容，理解大象耳朵的特点及其作用，培养孩子们对自然界的认知和观察力。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握的知识：二年级下册的学生在学习《大象的耳朵》前，已经掌握了基本的语文阅读技巧，能够识别一些常见词汇，理解简单的句子结构，并对寓言故事有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和风格：学生普遍对动物主题的故事感兴趣，具有较强的观察力和想象力。他们在小组合作学习中表现出积极的态度，喜欢通过图片、游戏等互动方式学习新知识。部分学生在表达自己观点时较为内向，需要鼓励和支持。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文深层次的寓意和抽象概念时可能会有难度，对于一些生僻词汇的认读和书写也可能感到挑战。此外，如何将课文中的知识应用到实际生活中，对学生们来说也是一个需要克服的难点。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动有趣的故事讲解，引导学生理解课文内容，把握故事寓意。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对大象耳朵特点和生活习性的认识，提高学生的合作能力和表达能力。

(3)角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，增强他们对课文内容的体验，加深理解。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT展示大象的图片和视频，帮助学生直观感受大象的耳朵特征，增强记忆。

(2)教学软件：运用互动软件设计小游戏，让学生在游戏中复习课文知识，提高学习兴趣。

(3)实物展示：准备大象耳朵模型或图片，让学生近距离观察，提升他们的认知能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于大象生活习性的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大象的耳朵”课题，设计问题如“大象的耳朵有什么特别之处？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解大象的基本知识。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将笔记、问题等提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-为课堂学习做好知识准备，培养学生的预习习惯。

-通过预习，提前接触课程难点，如大象耳朵的功能。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示大象的图片和视频，引出“大象的耳朵”课题。

-讲解知识点：详细讲解大象耳朵的结构和功能，结合生活实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨大象耳朵的适应性特点。

-解答疑问：针对学生疑问，及时解答，澄清知识点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨大象耳朵的特点。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和实践应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和学习。

作用与目的：

-通过实践活动，加深对大象耳朵功能和适应性的理解，解决课程难点。

-培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如绘制大象耳朵的结构图。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生深入了解大象。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习大象的相关知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自我拓展。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-通过作业巩固课堂知识，通过拓展学习拓宽知识面。

-培养学生的自我反思能力和自我管理能力，促进个性化学习。知识点梳理1.大象的外貌特征

-大象是陆地上最大的哺乳动物。

-大象有长鼻子、大耳朵和强壮的身体。

-大象的皮肤厚且粗糙。

2.大象的耳朵特点

-大象的耳朵非常大，有助于散热。

-耳朵的血管丰富，通过扇动耳朵来调节体温。

-耳朵的形状和大小有助于听觉定位。

3.大象耳朵的功能

-散热：在炎热的气候中，大象通过扇动耳朵来降低体温。

-听觉：大象的耳朵能够捕捉到远距离的声音，帮助它们在丛林中交流。

-防御：耳朵的摆动可以作为防御机制，驱赶蚊虫或小型掠食者。

4.大象的生活习性

-大象是社会性动物，通常以家族群体的形式生活。

-大象以植物为食，每天需要消耗大量的食物和水。

-大象有迁徙的习性，会根据季节和食物资源的变化而移动。

5.大象的生态环境

-大象生活在热带雨林、稀树草原和干旱地区等多样环境中。

-生态环境的变化对大象的生存构成威胁。

-保护大象的生态环境对于维持生物多样性至关重要。

6.大象的文化意义

-在不同文化中，大象常常被赋予智慧和力量的象征。

-大象在东南亚国家被看作是神圣的动物。

-大象的保护也体现了人类对自然环境的尊重和保护意识。

7.课文中的寓言故事

-课文通过大象和蚊子的故事，传达了尊重他人的重要性。

-故事中大象的耳朵成为了故事情节发展的关键元素。

-学生通过故事理解大象耳朵的功能，并从中汲取道德教育。

8.词汇学习

-学习课文中的生词，如“大象”、“耳朵”、“散热”、“听觉”等。

-通过课文学习，掌握词汇的正确发音和书写。

9.阅读理解

-通过阅读课文，理解大象耳朵的特点和功能。

-分析课文中的寓言故事，培养学生的道德观念和价值观。

10.表达与交流

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，表达对课文内容的理解。

-教师引导学生用语言描述大象的耳朵特点，提升学生的表达能力和词汇运用能力。教学反思在上完《大象的耳朵》这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我发现通过故事导入新课的方式确实能够吸引学生的注意力，他们对大象的耳朵产生了浓厚的兴趣。在讲解大象耳朵的特点和功能时，我尽量使用生动的语言和具体的例子，让学生能够更好地理解和记忆。此外，利用多媒体展示大象的图片和视频，也让学生有了直观的感受，增强了他们对知识点的认知。

在课堂活动中，我尝试了小组讨论和角色扮演，让学生在互动中掌握知识。这一环节学生的参与度很高，他们在讨论中积极表达自己的观点，不仅加深了对大象耳朵的理解，还培养了合作意识和沟通能力。但同时，我也注意到部分学生在小组活动中较为内向，可能需要我在今后的教学中给予更多的关注和鼓励。

在课后拓展环节，我布置了一些与课程内容相关的作业，并提供了拓展资源。从学生的完成情况来看，他们对大象的兴趣得到了进一步的激发，许多学生主动查找更多关于大象的信息。这一点让我深感欣慰，说明学生们已经开始学会主动学习和探索。

然而，我也意识到教学中存在一些不足。首先，对于一些基础较弱的学生，他们在理解大象耳朵功能时可能还存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过个别辅导或设计更有针对性的教学活动，帮助他们克服困难。

其次，在课堂时间的分配上，我感到有些紧张。特别是在实践活动和小组讨论环节，时间安排不够充裕。为了更好地让学生在实践中学习，我计划在接下来的教学中调整时间分配，确保每个环节都能充分展开。

最后，我认识到教学评价的重要性。在今后的教学中，我要更加注重对学生的过程性评价，及时给予反馈和鼓励，帮助他们建立自信，不断提高。课后拓展-阅读材料：《大象的世界》

-视频资源：《大象的生活》

-绘画活动：绘制大象的生活场景

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《大象的世界》，了解大象的生活习性、生态环境等知识。

-观看《大象的生活》视频，观察大象在自然环境中的行为特点。

-参与绘画活动，发挥想象力，绘制一幅大象的生活场景画。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中的疑问，引导学生深入思考。

-鼓励学生分享自己的阅读心得和绘画作品，培养他们的表达能力和交流能力。

-通过拓展活动，加深学生对大象的认识，培养他们的观察力和想象力，激发对大自然的热爱之情。板书设计中心主题：《大象的耳朵》

板书结构：

1.大象外貌特征

-最大的哺乳动物

-长鼻子、大耳朵、强壮身体

2.大象耳朵特点

-大而能散热

-血管丰富

-听觉定位

3.大象耳朵功能

-散热

-听觉

-防御

4.生活习性

-社会性动物

-消耗大量食物和水

-迁徙习性

5.生态环境与文化意义

-多样生态环境

-生物多样性保护

-智慧与力量象征

6.寓言故事启示

-尊重他人

-和平共处

板书设计说明：

-目的明确：通过板书，直观展示大象耳朵的特点、功能和其在生态环境及文化中的重要性。

-结构清晰：板书分为几个板块，条理分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：关键词语突出，简洁精炼，概括性强，有助于学生抓住重点。

-艺术性和趣味性：使用简笔画或色彩区分，增加视觉吸引力，激发学生学习兴趣。

板书设计旨在辅助教学，通过视觉呈现，增强学生对课文内容的理解和记忆，同时激发学生的兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《大象的世界》，并撰写阅读心得，要求不少于100字，通过阅读了解大象的生活习性和生态环境。

2.观看《大象的生活》视频，记录大象在自然环境中的行为特点，并用自己的语言描述，不少于100字。

3.绘制一幅大象的生活场景画，发挥想象力，展示大象的生活环境，要求色彩丰富，构图清晰。

4.根据课文内容，完成课后练习题，巩固对大象