3.3海水的运动教学设计高中地理人教版必修一

课题：潜力巨大的“蓝色能量”波浪能海水的运动

一、课标运用图表等资料，说明海水性质及运动对人类活动的影响二、教学目标（从核心素养的角度）人地协调观：能结合实例，认识海水运动对地理环境的影响。综合思维：运用视频、图片等资料综合感知影响海水的运动因素与形成动力。地理实践力1：结合实例，说明海浪对人类生产活动的影响。地理实践力2：结合实验活动，举例说明人类对波浪危害采取的措施。三、重难点1、海浪及其对人类活动的影响。2、海啸、风暴潮的成因，危害及其防御措施。四、核心教学流程【问题导学】（阅读课文P5758,思考回答以下问题）海浪的概念。海水运动的基本形式有哪些？海浪有哪些类型？小组学习任务：收集海浪会对人类活动带来哪些影响？1.导入形式：【视频】2023年6月14日我国自主研发的漂浮式波浪能发电装置“南鲲号”在珠海投入试运营，这是中国首台，也是世界首台兆瓦级漂浮式波浪能发电装置。问题：“南鲲号”发电装置的能量获取来源？教师活动：播放“南鲲号”相关视频，引入本节课的主题。学生活动：观看视频，了解“南鲲号”发电装置的基本原理，直观感知海水运动产生的能量。设计意图：通过我国波浪能发电装置的案例视频导入，吸引学生注意力，激发学生对海水运动所产生能量的兴趣进入本节新课。2.探究一：海浪的形成以及分类。问题：海水的巨大能量从哪里获取？海水是如何运动的？教师活动：引导学生自主探究海水如何运动的实验，讲解海浪的组成要素。学生活动：阅读课本相关内容，模拟海浪形成的实验，结合示意图，用自己的语言描述海浪要素的波峰、波谷、波长、波高几个概念，并填写完成海浪的形成原因和分类。问题：海浪能量越大会产生什么现象呢？除了风还有什么因素会产生海浪？主要类型主要成因及特点影响风浪海啸风暴潮设计意图：学生对海浪的基本构成以及成因分析存在疑惑，引导学生看示意图以及课本内容，培养学生的信息提取能力，梳理知识点能力，掌握海水运动的成因和分类。3.探究二：海浪对地理环境和人类活动的影响。材料一海水的波浪运动产生十分巨大的能量。波浪能是海洋能中所占比重最大的海洋能源，具有分布范围广等优点，是可再生的清洁能源；但波浪能不稳定，开发难度大。据估算，世界海洋中的波浪能达700亿千瓦，占全部海洋能量的94%，是各种海洋能中的“首户”。根据世界能源委员会的数据显示，全球可利用的波浪能有20亿千瓦，其中我国近海海域可以利用的波浪能大约有1.5亿千瓦。材料二从上个世纪80年代，我国就开始研究如何开发波浪能。海洋岛屿由于地理位置偏远、供电困难等原因，电力供应一直是一个难题。2023年6月14日我国自主研发的漂浮式波浪能发电装置“南鲲号”的出现为这些海洋岛屿带来了新的供电解决方案。南鲲号可以根据需要移动至不同的海域，为海岛提供稳定可靠的电力支持。南海诸岛是我国重要的海洋领土，也是海洋资源开发和国家安全的重要战略前沿。材料三每年610月，台风过程频繁地影响华南沿海地区。台风除了带来强风和暴雨洪涝灾害，还会带来风暴潮。风暴潮具有海洋灾害“头号杀手”之称。当台风靠近岸边时，沿岸居民和建筑有可能会被快速涌入的海水侵袭。中国历史上最大的风暴潮高近6米，猛烈的海水冲毁海堤、吞噬城镇和村庄，形成破坏力极强的海洋灾难。问题：根据材料一、二，简述“南鲲号”波浪能开发对海岛开发和能源安全的意义。问题：根据材料三和视频，简述华南沿海地区的风暴潮对沿海地区带来哪些影响？实验活动：模拟海浪拍打岸边，对岸边造成侵蚀的实验，塑造海岸地貌。教师活动：根据实验和案例展示海水运动产生能量，利用案例说明海水运动对地理环境和人类活动的影响。学生活动：观察实验以及观看视频，直观认知海浪对地表形态以及人类活动带来的影响，完成学案探究内容，加强对海浪能量的认识。设计意图：通过展示正面和负面对地理环境及人类活动的影响，培养学生的人地协调观。影响小结：影响举例or说明海滨和海上活动需要较高的浪高来增加挑战性；等海上活动应避开大的海浪。能量巨大，对船只航行、海上勘探等活动不利，毁坏沿海建筑等海浪是的主要动力塑造各种海岸地貌，如海蚀崖、海蚀柱等波浪是重要的海洋能源波浪能具有_________优点，是__________能源；但波浪能开发不稳定，开发难度大。4.探究三：如何缓解海浪活动危害教师活动：准备实验器材，向学生展示实验步骤，指导学生完成实验：模拟实验一工程（防波堤）以及实验二生物措施（红树林）有效的阻挡海浪实验。实验器材：水槽（和波浪桨（玻璃板）、防波堤（木块和板砖）以及红树林（2×塑料花花盆植物，树脂，重量岩石，木材）实验一工程措施（防波堤）抵御海浪实验二生物工程（红树林）抵御海浪材料四为了抵御风暴潮袭击，广澳港区防波堤工程华南地区最长最深最大的防波堤2019年完工，为港区多个十万吨级和五万吨级码头泊位提供有效防护。材料五自1980年以来，我国开始注重红树林的保护工作，建立了多个红树林保护区。红树林生态群落是海岸防护林的第一道防线，被公认为“绿色的海岸卫士”。红树林能够使海水流速减小50%以上，抵御台风引起的海浪和风暴潮袭击。学生活动：根据实验和材料信息，简述人们通过工程和生物措施来减缓海浪的侵蚀所采用的措施。设计意图：实验探究海浪的形成以及影响，生动形象，在实验过程中培养学生的地理实践力，增加课堂趣味性和参与性。防护措施小结：预警措施加强天气监测预报工程措施修建防护堤生物措施种植防护林，防风消浪四、设计亮点1、通过“南鲲号”波浪能发电装置的图文资料，创设真实情景，简单了解开发波浪能的意义和难度，让学生更深入了解海浪的形成以及对自然环境及人类活动的影响，同时展示了中国日益强大的科技实力。2、实验探究海浪的形成以及影响，生动形象，在实验过程中培养学生的地理实践力，增加课堂趣味性和参与性，让学生直观感受到我国华南沿海地区重视对风暴潮的防御，案例体系如何保护我们的海岸线免受侵蚀和洪水，培养学生人地协调观。五、课后作业1、完成学案后的练习题；2、根据本节课所学内容，探究潮汐及洋流的形成原因和对人类活动的影响。六、板书设计利用思维导图的形式对本节课内容进行总结，构建完整的知识体系。预警措施加强天气监测预报工程措施修建防护堤生物措施种植防护林，防风消浪措施不利：破坏海岸、港口；影响航运、渔业等；海啸和风暴潮危害巨大利：发电、冲浪、塑造海岸地