Recycle1Readaloud（教学设计）人教PEP版英语四年级下册

Recycle1Readaloud教学设计教学内容：本单元是针对第一到第三单元的复习单元，分为六个小部分，而本课时要带领学生学习的是第一课时Readaloud部分，这部分主要结合前三单元主要句型，主要讲了服装秀的时间.地点以及天气原因服装秀取消的小故事。教材分析：本课教学内容是人民教育出版社PEP小学英语三年级起点四年级下册Recycle1的第一课时Readaloud教学内容。本单元为复习单元，是对本次教材13单元所学知识的综合复习。Readaloud部分描述了Sarah和朋友去图书馆看服装秀时发生的小故事，通过学习对话巩固教材13单元学校、时间、天气等话题相关的词汇和句型。学情分析四年级学生经过一年多的英语学习，学生已经掌握了许多的名词和句型，并且学生对英语学习认真踏实，大多数学生对英语学习兴趣较浓厚，能够自觉的进行学习。学生这个年龄段已经由抽象思维能力逐步形成，所以学生有发现问题的能力，系统梳理只是的能力。经过三个单元的复习，学生虽然掌握了一定的知识，但他们的知识结构体系是零散的，因而还不能综合地运用所学知识。本单元是一个复习单元，它不是单纯地去复习知识，而是集听、说、读、写、演等多种形式为一体。在教学中，教师应该把复习语言知识和扩展新语言知识结合起来，多方位地考查学生的阅读理解能力。分析问题能力和解决问题能力等。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。总之，这堂课通过每幅图片学习之后，先熟知句型，最后学生整体表演出本段文本，由文本的通知在延申到自己的生活实际，介绍一场show来拓展。虽然我始终在引导学生但是还是个别学生没有掌握句型，课下我会多加练习。教学目标：1.复习13单元所学的词汇和句子，要求学生能描述学校.时间和天气。2.能听懂.会说句子：Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?Yes,Ido.3.培养学生的综合运用能力和领导组织能力。4.培养学生的阅读能力，教育学生要细心观察生活.培养学生积极向上的生活态度。教学重难点：1.重点：创设不同情景，让学生在情景中能灵活运用所学句型进行交流。2.难点：知道学生结合图片来理解语言，掌握对话中出现的生词及短语。教学准备：1.句型条。2.多媒体教学辅助课件。3.一件学生穿的夹克。教学过程：Step1Warmup1.T:Hello,boy!What’syourname?Nicetomeetyou.T:Hello,girl!What’syourname?Howareyou?T:Hello,boy!What’stheweatherliketoday?S:It’s...T:Good!Boysandgirls,canyousayanywordsaboutweather?Ss:...T:Now,Ishow,youread.Ss:读出单词。T:Now,traine.Readitonebyone.T:Oh,excellent!Canyousayanywordsaboutschool?Ss:...T:Now,Ishow,youread.Ss:读出单词。T:Now,let’sreadlikethis.T:Great!(指着图书馆)Look!Doyouhavealibrary?S:Yes,wedo.T:Where’sthelibraryS:It’sonthefirstfloor.T:Oh,thankyou.Youalldidagoodjob.Now,let’splayagame:catchthebird.Isay:Whattimeisit?Yousay:It’s...OK?Ss:OK!T:Let’sgo!完成游戏T:Welldone,thankyou!Step2Presentation1.(出示Sarah的头像)T:Boysandgirls,who’sthatgirl?S:She’sSarah.T:Yes,andthisisSarah’sfriend.Whataretheytalkingabout?Let’slisten.(播放录音)Q1:Whereistheshow?Q2:Whattimeisit?(讲解“at”4o’clock)T:Now,let’sreadafterthetape.T:Thereisashowtoday.Theywanttowatchashow.Doyouknow“show”?(课件随即出示)Ss:...T:Itmeansperformance.Forexample,danceshow,talkshow...Let’swatchandanswerthesequestions:Q1:Whereistheshow?Q2:Whattimeisit?(讲解“at”4o’clock)T:Now,let’sreadafterthetape.T:Canyouactitout?WhowantstobeSarah?AndSarah’sfriend?(生表演情景1)(予以奖励)2.T:Theywillwatchtheshow.Lookatthepicture.Doyouhaveanyquestions?(标注中文意思)Pleasediscusswithyourpartner.Ss:Whattimeisitnow?What’stheweatherlike?根据学生所提问题，播放录音，跟读并讲解。T:Let’sreaditinpairs.Canyoureaditbyroles?3.T:So,theygotoshow.Butsuddenly,theweatherturnsterrible.Guess!What’stheweatherlikenow?Ss:It’srainy/cloudy/windy/snowy.T:Let’slisten.Ihaveaquestion:Where’sthelibrary?S:It’sonthefirstfloor.T:Now,let’sfollowthetapetoread.(生跟读)Whydotheysay:“Oh,no!”T:Yes,thefashionshowiscanceled,sotheyfeelit’sapity.Canyouactitout?师示范，生表演情景3。4.T:Boysandgirls,nowlet’sreadthewholedialogueafterthetape.Now,readitbyyourselvesfor1minute.Now,let’sreaditinpairs.Canyouactitout?生表演整篇对话(配上图片.文字.音乐)Step3ConsolidationandextensionT:Boysandgirls,It’sapitythattheshowwascanceledbecauseoftherain.ButIknewfromSarah’sschoolthattheshowwillbeholdtomorrow.Andthisisthenotice.Canyouintroducethenoticetotheforeignerfriends?Look!Igiveyousometips.Youshouldtellthetimeandtheplace,andtheweather,andthenwishtheguestsagoodtime.Canyoutry?生到台前展示。Step4EmotionEnjoytheflowershow.Weshouldgooutsideandenjoytheview.Step5SummaryStep6Homework：1.Readthedialoguealoudandactitoutwithyourfriends.2.Makeadialogueusingthesentences.板书设计：Recycle1What’stheweatherlike?show小组评价Whereisthe...？jacketWhattimeisit?Recycle1Readaloud课后反思本课用所学的新知识进行创编对话，是对语言知识的拓展延伸与综合。使学生学会在真实的情景中运用所学的知识。形成单词教学于句子中。教学过程面向全体学生，给每个学生表现的机会，关注学生的成长过程，使他们增强信心，提高兴趣。创设的真实的情景中运用语言，是检验学习效果的良好手段，也是学习英语的最终目的。在教学中注重了学科的整合。通过不同的奖励手段，激发学生的兴趣，让学生反复的听录音目的是掌握正确的语音语调，及地道的英语口语。本节课要让学生在掌握知识的同时，学会在生活中运用所学对话并加以创新，提高学生的实际语言运用能力