岭南版美术第一册第一课《美妙的小世界》教案

课时计划（外国语小学钟修宇）

课题1《美妙的小世界》

教学1、能借助工具观察、发现“小世界”的色彩、花纹和形状。2、能用简短的话

语描述自然界和画家作品中色彩、花纹、形状，表达自己的感受。3、能用线条

目的描绘自己的发现和感受。

教

重点学生“观察与欣赏”“想象与评述”的方法。

材

分难点清晰有条理地进行评述或表达。

析教具课件等

第一课时

一、课前准备：课件等

二、课堂导入：

⑴教师教：创设情景一一观察树叶，看一看树叶的形状、叶脉，摸一摸树叶的质

感，闻一闻树叶的气味，说一说自己的感觉等。

⑵学生学：看一看、摸一摸、闻一闻、说一说

板书课题：美妙的小世界

三、课堂发展：教师引导，学生观察描述。

教师：课件播放。听一听，你听到什么声音？

教

学生：听一听、说一说（蝉的声音、蟋蟀的声音……）

教师：看一看，你看到什么东西？

学生：看一看、说一说（绿色的草，红色的花，黄色的花……）

学教师：再近些看，你还能发现什么东西？

学生：学生认真观察，说一说发现什么（花朵、蝴蝶、蜜蜂、蟋蟀等）

教师：用放大镜来观察这些东西，我们将看到怎样的情形呢？

学生：用放大镜观察，感受观察对象的细节部分，讲出它们的色彩、花纹、形状、

过自己的感受。

教师：小结（在我们的底围，只有你愿意找，就能找到很多很漂亮很可爱的小动

物......）

教法：教师引导一学生观察评述。

程

⑴注意蝴蝶翅膀上的色彩变化，图案、蜜蜂蟋蟀的身体结构、形状等细节的观察。

⑵注意描述的用语及情感的表达。（可爱的，圆圆的等）

四、评价与发展：

⑴观察描述过程中，对学生的良好表现应给予及时的表扬肯定。

⑵画出自己喜欢的物体，要画出它的细节等。

⑶表扬并部分展示学生作品。

教法：学生演示，教师演示，教师个别辅导。

五、课后延伸：

跟爸爸妈妈到野外观察小昆虫，

第二课时

一、课前准备：课件等

二、课堂导入：

教师：⑴表扬一L节课学生的表现。

⑵介绍“显微镜”的神奇之处。

⑶想不想用“显微镜”来观察一下一些东西？

板书课题：美妙的小世界

教三、课堂发展：教师引导，学生观察描述。

教师：用“显微镜”观察小蜜蜂

学生：蜜蜂的眼睛是一格一格的；像蜂巢一样……

教师：用“显微镜”观察蝴蝶

学学生：蝴蝶翅膀上的鳞片像玉米粒、像一些花的花瓣……

教师：用“显微镜”观察肥皂泡

学生：肥皂泡的色彩很丰富，像宇宙一样……

教师：用“显微镜”观察花朵

过学生：花蕊像细菌一样.….

教师：表扬鼓励学生

四、评价与发展：

⑴观察描述过程中，对学生的良好表现应给予及时的表扬肯定。

程

⑵看看大师和其他同学是怎样画出物体的细节的。

⑶画出自己喜欢的小蜜蜂或小蝴蝶等。

⑷表扬并部分展示学生作品。

教法：学生演示，教师演示，教师个别辅导。

四、课后延伸：

展示学生作品。表扬表现好的同学。

布画出自己喜欢的物体，美妙的小世界

要画出它的细节板

置

书

设

作

计

业

教学后记：

低年级小学生好奇，好动、好论，持续性注意力比较弱，这两节课能抓住学生的兴

趣点，激发他们对小世界的观察与情感表达；绘画以单色勾线为主，学生积极性高，但

对事物细节的描述和表现还不够细，这一方面还要继续引导。

课时计划

2《神奇的大世界》

教学能用简短的语句，说出大自然美丽神奇的色彩与形状；2、能用简单的句子，

描述画家作品中的神奇和壮美；3、能通过观察初步发现“大”与“小”的对

目的比表现手法。

教

重点能用简单的语言评述大世界的形与色，大与小。

材

分难点感受大世界的“神奇”、"壮观的美。

析教具课件

一、课前准备：课件等

二、课堂导入：

教师：问题激趣（陆地上最大的动物是谁？最高的动物谁？……）

学生：大象、长颈鹿

教师：小结，表扬夸奖

板书：神奇的大世界

三、课堂发展：

⑴探秘活动一一大象

教师：（显示局部图像）猜一猜是什么动物？

学生：大象

教教师：说一说，大象是什么样子的？

学生：长长的鼻子、长长的象牙、大大的耳朵、粗糙的皮肤......

教师：大象究竟有多大，谁来跟大象比一比？（1:1显示大象局部图像，象腿、

象鼻子，跟学生比大小）

学

教师：展示小孩与大象合照的相片。

学生：（比大小，说感受一一腿很粗，太高了，太大了，力气很大……）

⑵探秘活动---鲸鱼

过教师：（显示局部图像）猜一猜是什么动物？

学生：鲸鱼

教师：说一说，鲸鱼是什么样子的？

学生：很大，像小船一样，它的鼻孔在头顶，能喷水，尾巴尾巴宽大……

程教师：鲸鱼有二三十米长，比我们的教室还长，最大的鲸鱼有三十头非洲公象那

么重……

学生：哇！太大了吧，我们全班同学都可以一起呆在鲸鱼肚子里了.……

⑶探秘活动——大海、沙漠

教师：课件展示，说一说，大海给你什么感受？

学生：好大、好宽

教师：（提供词语供学生选择）一望无际、无边无际、风平浪静、惊涛骇浪、碧波

汹涌、浩瀚、茫茫大漠、黄沙万里、荒芜等

学生：学生选词，说自己的感受，

教师：小结，表扬鼓励。

四、评价与发展：

⑴对学生的良好表现应给予及时的表扬肯定。

⑵从学习目标方法思考：“我能观察、发现（）种大动物、大植物；我能用（）

描述大世界的形态美、色彩美、花纹美。

⑶看看大师是怎样画大世界的。

⑷用线条自由表现大世界的各种形态或美丽的花纹。

⑸表扬并部分展示学生作品。

教五、课后延伸：

展示学生作品。表扬表现好的同学。

学

过

程

用线条自由表现大世神奇的大世界

布板

界的各种形态或美丽

置书

的花纹

作设

业计

教学后记：

课时计划

课题3、《手拉手，找朋友》

教学

1、能认识各种美术工具材料的特性及使用方法。2、能在一些作品中找出不同

的点、线、色。3、能用点、线、色表现作品。

目的

教

重点识别各种工具媒材，用点线色画出简单的物象造型。

材

分难点如何用美术工具材料描绘和表现物象。

析教具课件

一、课前准备：课件、美术工具材料实物等

二、课堂导入：

1、儿歌《找朋友》

2、教师：这节课，让我们你帮我，我帮你，一起找美术工具朋友，组成画面美的

朋友，看谁找的朋友多。

3、板书：手拉手，找朋友

4、学生：边唱边与同桌做游戏，了解这节课的目标内容。

三、课堂发展：

教想一想，说一说，认识各种美术工具

教师：在书包里有那些你喜欢的美术工具，请你告诉你的同桌。

学生：寻找美术工具并告诉同桌。

教师：展示绘画作品与工具图片，让学生找朋友。（看那幅作品是由哪些工具画出

学来的。

学生：找朋友

教师：表扬鼓励。

四、评价与发展：

过

1玩一玩、找一找

教师：（课件展示图片）找出组成画面的点、线、色。

学生：找一找，说一说

程板书：点、线、色

教师：用彩色笔在纸上画出各种点、线、色。

学生：作点、才、线、色的简单练习。

教师：看一看这两幅作品,说说它们的不同，你更喜欢哪一幅？说说理由。《鹭莺》、

《沧桑之变》

学生：描述回答。

2、试一试、画一画

教师：运用自己喜欢的绘画工具、用点、线、色画自己喜欢的画。（提示：画什么？

题目是什么？跟谁一起画？）

学生：画画。

教师：巡回指导，作品展示，鼓励表扬。

五、课后延伸：鼓励学生积极寻找身边的其他材料进行表现。

教

学

过

程

布运用自己喜欢的绘画工《手拉手，找朋友》

具、用点、线、色画自点、线、色

置己喜欢的画。

作

业

教学后记:

课时计划

课题圆圆、方方和尖尖

教学

能找出自然界中、生活中以及美术作品中的园、方、尖形状的物品。能运用圆

形方形、三角形组合成美丽的画面。

II的

重点认识园、方、尖在生活中的应用和探寻园、方、尖的形状特点

难点如何运用园、方、尖进行创作。

教具课件

、艮前准备：课件、教辅实物等

二、声艮堂导入：故事引入

1攵师：从前有三个小朋友，它们的名字叫圆圆、方方和尖尖，有一天，它们发生

了争吵，都说自己的本领大、朋友多，圆圆说：“我的本领可大了，圆形的

物体可多了：太阳是圆的，皮球是圆的……”；方方说：“我的本领也不小，

而且我的朋友也很多，你们看：电视机、盒子……”尖尖说：“我的本领也

不马虎，你们看：山峰、火箭是尖的……

i攵师：小朋友，想一想：1、它们谁的本领最大呢？

2、它们的用处都很大吧？

教3、你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友，好吗？

2生：回答问题，帮圆圆、方方、尖尖找找朋友。

攵师：表扬学生的良好表现。

（书：圆圆、方方和尖尖

三、皆艮堂发展：

学1、找朋友

差攵师：你能在课室中找到的圆、方、尖的朋友吗？

名生：寻找

考攵师：记录、表扬

过2、探究圆、方、尖的特性

堂攵师：你能说说圆、方、尖各有什么特性（本领）吗？

与?生：（圆）身体圆溜溜，能飞快滚动，像车轮。

（方）身体方方正正，能垒得很高，像砖块。

（尖）会站得很稳

程

3、欣赏圆、方、尖的造型美。

第攵师：圆圆、方方、尖尖不仅是我们生活的好帮手，还给艺术家们的创作带来丰

富的灵感。接下来，老师带大家参观圆、方、尖的艺术宫殿，看看他们用

什么方法表现圆、方、尖？（课件展示）

Z生：参观欣赏，讨论。

孝,攵师：你们喜欢这些作品吗？最喜欢哪一件、为什么？

为2生：学生回答。

电攵师：我们来看一段音乐动画片，看看艺术家怎样用形状表达对音乐的感受。

当幺生：观看动画片。

孝攵师：小结，虽然它们只是三个简单的形状，却被艺术家们组合出丰富多样的艺

术作品。

5、表现圆、方、尖

教师：参观了圆、方、尖艺术宫，你们想不想也把自己的作品放在宫里展示呢？

学生：想！

教师：我们开始用画笔创作一幅美丽作品，看看谁的作品色彩鲜明，圆、方、尖

组合最美。

学生：开始用圆圆、方方、和尖尖画画。

四、评价与发展：

教教师：对学生的良好表现给予表扬鼓励。

教师：对学生的创作给予指导，对画得较好的学生给予及时的展示表扬。

学生：欣赏同学优秀作品，进一步激发自己创作热情。

五、课后延伸：课外继续观察生活中的圆圆、方方和尖尖，继续用圆圆、方方和尖尖

学

进行创作。

过

程

布用画笔创作一幅美丽作圆圆、方方和尖尖

品，看看谁的作品色彩板

置

鲜明，圆、方、尖组合书

最美。设

作

计

业

教学后记:

课时计划

课题变换的画面

教学1、观察认识快速转动产生的图像重叠的现象。2、掌握点、线、色简单组合、

装饰画面的技巧和对称粘贴的制作方法。3、能与同学交流分享。4、能正确、

II的安全地使用小剪刀和其他材料。

重点进行变换的画面正反两面的设计制作步骤与方法。

难点背景的留白与主体的关系。

教具课件

一、岁艮前准备：课件、卡纸、彩笔、小木棒、胶水等

二、岁艮堂导入：出示教具，演示。

老勺师：老师带来了一个“活”的悟空，我请一位同学仔细看看，这个悟空与你想

12的更翻跟斗云的悟空有什么不同？在观察它的背面有什么？为什么有个杆子？

4K能不能快速转动一下，看看有什么效果？

两G书：变换的画面

三、U艮堂发展：

1、设疑与激趣。

学生：玩一一小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”。

教教师：问一一你发现了什么？正面和反面有什么关系，为什么会产生这样的现象？

学生：思考回答。

教师：老师小结。人的眼睛可以把看到的物象保存几秒钟，所以两张图快速交替出

现，图像就好像重叠了。

2、模仿与制作。

学

教师：问一一如何用画纸制作变换的画面？

学生：看课本的示意图，回答。

教师：提供“制作步骤图”，老师讲解演示。

教师：①思考一一老虎为什么要回家？

过②选择什么材料？

③正面与反面有什么关系？反面为什么要留空白？用什么基本形表现物

象？用什么点、线、色装饰花纹？

④解决“画——对折一粘贴”的制作方法》

程板书:步骤---①、回、②对折、③粘贴、④、搓动

3、观察与分析

学生：作业。

思考：①喜欢哪一个动画小制作？

②准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背是什么？运

用什么基本形和造型元素。

③找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？

四、¥F价与发展

李攵师：对学生的良好表现给予表扬鼓励。

教师：对学生的创作给予指导，对制作得较好的学生给予及时的展示表扬。

学生：欣赏同学优秀作品，进一步激发自己创作热情。

①交换小制作。

②互相评价、赠送。

课后延伸：继续制作有趣的变换的画面。

教

学

过

程

布变换的画面

用点线色绘制自己喜欢步骤：①、画、②对折、③粘贴、④、搓动

的形象，并能进行粘合板

直署

制作小动物。15

设

作

计

业

教学后记:

课时计划

课题哈哈镜，小哈哈

教学1、掌握“横折、竖折、和添加、连接”的方法。2、用运用点、线、色画出人

物并进行夸张变形的装饰。3、能说出生活中观察到的变形烦人现象并跟同学交

II的流、分享。

重点学习“折纸添画”的设计方法。

难点“夸张变形”的方法。

教具课件、实物教具等。

一、岁E前准备：课件、彩笔等

二、课堂导入：照哈哈镜的图片，激趣导入。

教师：提出问题。

1、看一看，图中的人物有什么变化，胖了、扁了、细了、长了……为什么？

2、在不锈钢勺子照一照、想一想：我的脸有什么变化

学生：欣赏图片，观察讨论，回答问题。

板书：哈哈镜，小哈哈

三、课堂发展：

1、提出问题，引导学生思考

教师：为什么会出现这样的视觉效果？

教

学生：讨论、思考（哈哈镜的映视原理）

教师：如何在画面上表现哈哈镜的效果？

学生：讨论，回答。

2、比较与欣赏：比较两张小女孩头像作品及全身人物作品。

学教师：作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？小作者用什么方法使脸部与

嘴巴拉长？小作者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖？

学生：观察，回答。

教师：你喜欢哪一张作品？美在哪里？为什么？

过学生：回答。

教师：对学生的良好表现给予表扬鼓励。

四、评价与发展

尝试与创新：

学生：1、尝试与思考：

程①试一试，折叠还有什么方法？

②怎样“添加与装饰”才好看？

③用线描着色法，还是剪贴画表现？

④先折后画，还是先画后折？

教师：小结，创作过程“折叠——用线画——打开添加一装饰成画。”

教师：（作业要求）用折纸添画的形式作一件人物动画。

教师：对学生的创作给予指导，对制作得较好的学生给予及时的展示表扬。

学生：欣赏同学优秀作品，进一步激发自己创作热情。

①交换小制作。

③互相评价、赠送。

五、教学评议：

1、从知识技能方面思考：我学会（）；我能够（）.

2、从情感态度方面思考:我能大胆想象与创新（）；我队哈哈镜产生兴趣（）；

我知道身边还有很多新奇事物（）o

六、课后延伸：继续制作有趣的画面。

教

学

过

程

布用折纸添画的形式作一哈哈镜，笑哈哈

折法：

件人物动画。板

置1、竖折法

书2、横折法

设

作

计

业

教学后记:

课时计划

课题我爱我家

教学能向同学、教师说出自己跟家人在一起的难忘情形，以及家人的不同爱好、外

貌特征和神态、形态，1、能用点、线、色表现出一家亲的画面，能用形态组合

目的的方法画出家人的动态和幸福开心的神情。3能运用点、线、面、色装饰画面。

教

重点学习画“一家亲”画面的方法与步骤。

材

分难点画出家人的动态和幸福开心的神情。

析教具课件

一、课前准备：课件、家庭照、彩笔等

二、课堂导入：

教师：播放课件，欣赏小朋友“幸福家庭”的照片，感受“一家亲”的温馨。

学生：说出自己和家人在一起最开心的时候和感受。

板书：我爱我家

三、课堂发展：

1、交流

教师：阅读课本，欣赏书中作品。画家在画里画了什么？

学生：欣赏描述一一自己喜欢的画面和原因。

教师：我们还可以画什么？跟爸爸妈妈等家人在一起还有哪些快乐的活动？当

时你的心情是怎样的？

教学生：想一想，交流c通过介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。

教师：怎样才能画出自己跟家人在一起开心的模样呢？

学生：思考，回答。

教师：引导学生看书中的步骤图。

2、欣赏与学习：

学

教师：从作品内容出发启发创作思路；

学生：欣赏感悟。

教师：从作品的人物外形、表情、动态、衣着，引导学习抓特征；

（教师示范不同脸型、发型与表情的画法。）

过学生：观看学习。

教师：强调运用点、线、面、色装饰人物服饰。

学生：学习领悟。

学生：运用不同的材料工具，激发个性选择。

程四、评价与发展：

教师：对学生的良好表现给予表扬鼓励。

教师：创作提示：

①准备在画面上描绘加重什么人？他们有什么特点？一家人在干什么

才能表现一家亲？

②你怎样表现人物的外形、五官、表情、动态，你创作的“我爱我家”

作品想对大家说些什么？

③作业要求：进行“我爱我家''的命题画创作。

学生：创作

教师：巡视指导。

教师评价：线条较流畅，色彩有对比，画面有趣。

五、课后延伸：

对优秀作业进行展示表扬。

教

学

过

程

布8、我爱我家

一、人物特征：五官、发型、服饰

板

置二、环境特征

书

设

作

计

业

教学后记:

课时计划

课题快餐美食店

教学

1掌握橡皮泥揉、搓、压、捏、贴、盘等泥塑制作方法。2、能运用基本形体组

构自己喜欢的美食。3、能与同学分工合作、进行“食品”的拼盘和分享。

II的

重点学习揉、搓、压、捏、贴、盘等泥塑等技能。

难点如何表现各式美食。

教具课件

一、岁艮前准备：课件、泥塑作品、橡皮泥、学生用的纸盘等

二、岁艮堂导入：情景激趣。

集攵师：“戴厨师帽”，问一有没有发现老师与平时有哪些不同的地方？

当名生：戴厨师帽。

羽攵师：这种帽是谁戴的？干嘛要戴这种帽？

有2生：厨师。

塞攵师：白色高帽是厨师的一种象征和标志，是厨师维护食品卫生的工作帽。

塞攵师：美食模具、美食国片展示。

?生：欣赏，感受“美味食品”

聿攵师：介绍地方饮食文化。

教课件一一在我国、国外，不同的地方有不同风味的食品，它们的特色风格

都各不相同，如天津狗不理包子、北京灌汤小笼包、烧卖、东北水饺、国

外的汉堡包、蛋糕、薯条……各种不同风格的食品。

々生：进一步欣赏，感受“美味食品”说一说“我的发现二

学聿攵师：总结食品的几种类型。

中餐类：面食、半米、凉拌类、清炒烹炸……

西餐类：蛋糕、西饼……

梗工书：快餐美食店

三、背艮堂发展：

过孝攵师：欣赏课件图片，发现美食特点。

&?生：欣赏评述，说说看到什么？感受：闻到什么？

羽攵师：引导学生欣赏“仿生点心”

2生：从色彩、花纹、形状进行评述。

程弟攵师：提问学生一一怎样制作这些精美的食品？

々生：积极开动脑筋，思考怎样制作。

个别学生上讲台示范制作过程，其他的学生指出要修改的地方。

李攵师：示范制作橡皮泥食品的基本技法：

搓长条：把小团橡皮泥在手心来回搓，把它搓成长条状。

搓圆球：把小团橡皮泥放在手心，两个手掌夹住不停转动。

压圆饼：把搓好的圆球的从中间对压，再在四周用力均匀地捏好，直至成

饼状。

赵q书：制作方法一一揉、搓、压、捏、贴、盘

当白生：说说自己想做些什么样的食品，一起交流各自的想法。

建攵师：对有独到见解的构思给予一定的鼓励。

四、评价与发展

教师：对学生的良好表现给予表扬鼓励。

教师：布置学生作业。

制作2~3种自己较喜爱的快餐美食，和其他同学的美食组合成美味的快餐，

并摆放在不同的碟子里。

学生：思考，动手制作。

教师：巡视辅导。表扬积极认真的学生，展示部分优秀作品。

师生评议：把各种不同风格的学生作业摆在一起，大家互评互议，再一起“品尝”

教美食。

五、课后延伸：关注各种美食的美感。

学

过

程

布制作2~3种自己较喜爱快餐美食店

的快餐美食，和其他同制作方法一一揉、搓、压、捏、贴、盘

板

置学的美食组合成美味的

快餐，并摆放在不同的书

碟子里。设

作

计

业

教学后记：通过本课的学习，让学生掌握泥塑的基本技能，并从学生生活经验出发，通过美

食欣赏和造型活动，了解一些中外美食文化，探究喜欢吃的食物，知道美食与健

康成长的关系，感受父母的爱。学生通过学习能塑造自己喜欢的“食物”。教学效

果良好。

课时计划

课题生肖动物大聚会

教学1、能说出1—2个自己喜欢的生肖动物的名称和外形、色彩、花纹等特点。2、

能用夸张拟人的手法进行生肖动物的泥塑造型。3、能利用自己捏制的生肖动物

II的与同学分享及游戏。

重点学习运用基本形的要素进行添加、塑造、组构的方法。

难点掌握夸张、变形、拟人的手法。

教具课件等

一、岁E前准备：课件、十二生肖有关资料、民间玩具等

二、课堂导入：比较与发现

教师：出示民间玩具，设问。

民间泥玩具用什么材料制作？

它的外形、色彩、花纹与现实的动物有什么不同？

学牛：摸一摸，比一比，说一说。

教师：民间泥玩具有什么特点？

生肖俑》与《泥玩具》有什么不同？你喜欢哪一件？为什么？

学生：比一比，说一说。

教板书：生肖动物大聚会

三、课堂发展：探讨与想象

教师：你知道十二生肖排列顺序的故事吗？

学生：说出自己知道的十二生肖排列顺序的故事。

教师：小结，表扬表现良好的同学。

学教师：你知道父母、好朋友的生肖吗？

学生：说一说。

教师：看看资料，说说自己生肖所属的积极方面的性格。

学生：说一说

过教师：准备用什么基本形体组构表现动物的外形特征？

学生：探讨。

教师：小结一圆形、椭圆形、方形、三角形等

教师：怎样添加和装饰动物花纹？

程学生：说一说。

教师：按学生的建议进行示范。

四、评价与发展

教师：对学生的良好表现给予表扬鼓励。

教师：布置学生作业一一用泥塑造生肖动物。

学生：制作。

教师：巡视指导。对制.作较好的作品进行展示表扬。

分享与评价

教师：（1）创设“大聚会”情景。

学生：（2）自我与他人评价。

五、课后延伸：继续制作没有完成的作业，并与爸爸妈妈分享。

教

学

过

程

布用泥塑造生肖动板书：生肖动物大聚会

物。1、方法：搓、揉、压、捏、贴、划

板

置2、生肖的特征

书

设

作

计

业

教学后记:

课时计划

课题

教学

目的

教

重点

材

分难点

析教具

教

学

过

程

教

学

过

程

布

板

置

书

设

作

计

业

教学后记:

课时计划

课题

教学

目的

教

重点

材

分难点

析教具

教

学

过

程

教

学

过

程

布

板

置

书

设

作

计

业

教学后记:

课时计划

课题

教学

目的

教

重点

材

分难点

析教具

教

学

过

程

教

学

过

程

布

板

置

书

设

作

计

业

教学后记:

课时计划

课题

教学

目的

教

重点

材

分难点

析教具

教

学

过

程

教

学

过

程

布

板

置

书

设

作

计

业

教学后记:

课时计划

课题

教学

目的

教

重点

材

分难点

析教具

教

学

过

程

教

学

过

程

布

板

置

书

设

作

计

业

教学后记:

课时计划

课题

教学

目的

教

重点

材

分难点

析教具

教

学

过

程

教

学

过

程

布

板

置

书

设

作

计

业

教学后记:

课时计划

课题

教学

目的

教

重点

材

分难点

析教具

教

学

过

程

教

学

过

程

布

板

置

书

设

作

计

业

教学后记:

课时计划

课题

教学

目的

教

重点

材

分难点

析教具

教

学

过

程

教

学

过

程

布

板

置

书

设

作

计

业

教学后记:

课时计划

课题

教学

目的

教

重点

材

分难点

析教具

教

学

过

程

教

学

过

程

布

板

置

书

设

作

计

业

教学后记:

课时计划

课题

教学

目的

教

重点

材

分难点

析教具

教

学

过

程

教

学

过

程

布

板

置

书

设

作

计

业

教学后记:

课时计划

课题

教学

目的

教

重点

材

分难点

析教具

教

学

过

程

教

学

过

程

布

板

置

书

设

作

计

业

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课时计划

课题

教学

目的

教

重点

材

分难点

析教具

教

学

过

程

教

学

过

程

布

板

置

书

设

作

计

业

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目的

教

重点

材