小学北师大小三数学教案汇编

小学北师大小三数学教案汇编教案汇编一、教学内容本节课为人教版小学数学三年级下册第五单元《面积》的第一课时，主要内容是让学生掌握面积的概念，认识面积单位，并学会用面积单位测量和比较不同图形的面积。二、教学目标1.让学生理解面积的概念，认识平方厘米、平方分米、平方米三种面积单位，能进行单位之间的换算。2.培养学生用面积单位测量和比较物体面积的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：面积的概念、面积单位的认识及换算、用面积单位测量和比较物体面积。难点：面积单位之间的换算、测量和比较物体面积的方法。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、面积单位模型、实物图。学具：练习本、铅笔、直尺、面积单位卡片。五、教学过程1.实践情景引入教师出示一个长方形和一个正方形，让学生观察并说出它们的形状。然后告诉学生，今天我们要学习的是如何比较这两个图形的面积大小。2.面积的概念教师引导学生思考：什么是面积？面积是指图形所覆盖的平面空间大小。3.面积单位的认识教师介绍平方厘米、平方分米、平方米三种面积单位，并用实物图和模型进行展示。让学生了解这三种面积单位之间的换算关系：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，1平方米=10000平方厘米。4.测量和比较物体面积教师出示一些实物图，让学生用面积单位卡片测量并记录它们的面积。然后让学生相互比较，看哪个图形的面积更大。5.随堂练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，检测他们对面积概念和面积单位的理解。六、板书设计板书内容：面积：图形所覆盖的平面空间大小面积单位：平方厘米、平方分米、平方米换算关系：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，1平方米=10000平方厘米测量和比较物体面积的方法七、作业设计1.作业题目：（1）用面积单位卡片测量课本上的图形，并记录它们的面积。（2）完成课后练习题。2.答案：（1）课本上的图形面积分别为：……（答案略）。（2）课后练习题答案：……（答案略）。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生掌握了面积的概念，认识了三种植面积单位，并学会了用面积单位测量和比较物体面积。但在教学过程中，对于面积单位之间的换算和测量方法，部分学生还存在着困惑。在课后，教师应加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握面积单位换算和测量方法。同时，可以布置一些拓展延伸的任务，让学生运用所学知识测量和比较生活中的物体面积，提高他们的实践能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.面积的概念：面积是图形所覆盖的平面空间大小。这个概念对于学生来说是全新的，需要通过具体的实例和模型来帮助他们理解和接受。2.面积单位的认识：本节课涉及三种面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。这三种单位之间的换算关系是1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，1平方米=10000平方厘米。学生需要通过多次练习和实际操作来掌握这些换算关系。3.测量和比较物体面积的方法：测量物体面积的方法有很多种，本节课主要介绍用面积单位卡片进行测量。学生需要学会如何正确地使用面积单位卡片，并能够准确地记录和比较不同图形的面积。二、重点难点细节补充和说明1.面积的概念：为了帮助学生理解面积的概念，教师可以通过展示一些实际的例子，如教室的地面面积、书桌的面积等，让学生感受到面积的存在和实际意义。同时，教师可以利用模型和实物图进行演示，让学生直观地看到不同图形的面积大小。2.面积单位的认识：为了让学生更好地理解和记忆面积单位，教师可以通过展示不同面积单位的模型和实物图，让学生直观地感受到它们的大小和换算关系。同时，教师可以设计一些换算练习题，让学生通过实际操作来加深对换算关系的理解和记忆。3.测量和比较物体面积的方法：为了让学生掌握测量和比较物体面积的方法，教师可以先进行一次示范操作，展示如何使用面积单位卡片进行测量，并记录和比较不同图形的面积。然后，教师可以组织学生进行分组实践，让学生亲自动手进行测量和比较，并交流分享自己的方法和经验。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解面积的概念和换算关系时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。可以通过提问、引导学生思考等方式，激发学生的学习兴趣。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，以检验他们对面积概念和面积单位的理解。同时，提问也可以激发学生的思维，提高他们的参与度。4.情景导入：在引入面积的概念时，教师可以创设一些实际的情景，如教室的地面面积、书桌的面积等，让学生感受到面积的存在和实际意义。这样可以帮助学生更好地理解和接受面积的概念。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了面积概念的引入和实际操作，让学生通过观察、思考、动手等方式，理解和掌握面积单位及测量方法。在教学过程中，我注意启发学生的思维，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。但我也发现存在一些不足之处，例如，对于面积单位之间的换