幼儿园课程游戏化教学案例-自理能力我最行

幼儿园课程游戏化教学案例——自理能力我最行自理能力对孩子的成长至关重要，它不仅建立自信和独立性，还能提高协调能力和解决问题的能力。著名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做。”一、活动起源：中班是学前三年承上启下的一年，也是孩子们培养自理能力最重要的一年，如果孩子错过培养生活自理能力的最佳时机，孩子就会失去动手、动脑操作的机会，致使依赖性强，自理能力差，独立性差，久而久之还会养成懒惰、理所当然等不良习惯。那么作为教师如何抓住这个关键时期，有的放矢、因材施教地进行生活自理能力和劳动能力的培养呢？通过在一日生活中的观察，我就发现很多困扰孩子们的问题，于是跟随幼儿，聆听他们的问题，引导帮助他们解决问题，在这些过程中，孩子们潜移默化的学习了生活自理能力的技能，慢慢养成良好的生活习惯。活动内容与过程实录活动一：我会收拾桌子午餐结束后小朋友的餐桌上和座位下面一片狼藉，撒的全是米粒。惟一：“这都是小朋友撒的米饭。”曦曦：“我都没有撒饭，老师你看我的桌子。”悦悦：“你的桌子真干净，你是怎么做到的呢？”子瑜：“我就是手扶着碗，拿着勺子这样一口一口吃的。如果掉到桌子上，我就一颗一颗的捏起来放进桌子中间的餐盘里。”皓皓：“吃完饭将桌子上撒的米捡起来放进餐盘里，这样桌子就干净了。”谨闻：“自己的事情自己做！”宸宸：“老师你看我捡了这么多米。”老师：“你一共捡起来了几颗米粒啊？”宸宸：“1，2，3，4，5,6…一共六颗米粒。”说着我鼓励正在认真捡米粒的小朋友们都数一数自己一共掉了几颗米粒，小朋友们边数边捡，他们不仅更加珍惜农民伯伯辛苦劳动种出来的每一粒米，而且培养热爱劳动人民的情感，这也发展了幼儿的语言表达能力和数学思维动手操作能力。活动二：我会正确穿鞋子午睡起床后，最常听到的问题就是“老师，我的鞋子穿的对吗？”尽管在提醒下还是有很多小朋友都会把鞋子穿反，或者没有将鞋子的小舌头拉出来。怎么才能辨认鞋子的左右，正确穿鞋子呢？谨闻：“要把鞋子放地上比一比。”童童：“观察鞋子，如果是大嘴巴就穿错了，小嘴巴才是对的。”

阳阳：“摆整齐然后把脚伸进去。”老师：“穿鞋子的时候一定一定要记得将鞋子的小舌头拉出来。”通过讲解示范和儿歌的方式帮助幼儿园理解鞋子的左右。《穿对鞋与穿错鞋》：“两个好朋友，从来不分手，要来一起来，要走一起走，要是穿反了，它们把头扭。要是穿对了，它们头碰头。”通过儿歌讲解后小朋友们都脱下鞋子蠢蠢欲动，探索鞋子比赛游戏的时间到啦！小朋友们纷纷脱下自己的鞋子打乱摆放位置依然能穿的又对又快，真是棒极了！通过认识鞋子，穿鞋儿歌，穿鞋比赛，等一系列活动寓教育于游戏中，使幼儿在生活化、游戏化活动中有效调动感官参与活动，极大限度的发挥了自主性从而获得鞋子相关经验。活动三：我会叠衣服午睡起床后......熊熊:“老师，你能帮我穿一下外套吗？”

老师：“你先试试自己穿穿看呢。”

过了一会，我发现外套反着穿在小朋友的身上，这引发了我的思考，第二天午睡之前，我观察了孩子们是怎样脱外套的...孩子们在脱外套时，只拉出一只袖子，导致外套脱下来后一只袖子朝里面，一直袖子朝外面，也没有及时进行整理将袖子翻出来，就团成一团放在床上了......老师：“今天老师发现有很多小朋友的外套穿不上，还有的小朋友外套反着穿在身上，你们知道是为什么吗？”老师发现小朋友在上床脱外套时，没有养成一个好习惯，将外套的袖子拉出来整理好，也没有整齐地放在床上，那你们动动小脑筋，想想有什么好的办法吗？琪琪：“可以在衣服脱下来以后把袖子拉出来，把衣服翻过来扭一下这样就可以了。”格格：“是把衣服叠起来吗”老师：“是的。”

童童：“我也会叠衣服。”沐沐：“你们都是怎么叠的呢？能教教吗？”

童童和蜜宝小朋友手舞足蹈的比划着但是描述不太清楚。于是我请她们上前来示范展示下自己的本领，她们边示范我带领小朋友一起总结叠衣服的顺序。《穿衣儿歌》“两扇大门关一关，两只小手抱一抱，点点头，弯弯腰，捏住两边叠好啦！”本次活动给与了每个幼儿参与劳动的机会，幼儿的积极性高，动手操作兴趣浓厚。别看我们小，叠衣服还是有模有样。习惯成自然，从现在开始逐渐养成良好的爱劳动爱整理的习惯吧。三、活动总结和反思关于劳动意识和生活自理能力培养进行了一系列活动，但只靠幼儿园的是远远不够的，如果缺少家长的支持那么一百减一等于零。所以在培养幼儿自理能力的过程中，幼儿园应及时做好家园沟通，著名教育家陈鹤琴指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”后期我会通过家长园地向家长宣传了培养幼儿良好生活习惯的重要性，幼儿园的培养目标、介绍幼儿园的生活作息制度，介绍了生活习惯培养的要求、内容、方法等，培养自理能力的益处。使家长了解、认可并积极配合幼儿自理能力的培