四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第二课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第二课时教案1人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第二课时教案1人教PEP。本节课主要内容包括：

1.学习并掌握日常英语时间表达法，如"It'stimeforlunch."、"Thebellisringing."等。

2.学习一般现在时态的疑问句和回答，如"Whattimeisit?"、"It's1o'clock."等。

3.能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问时间、回答时间等。

4.培养学生的听力、口语和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握日常英语时间表达法，能够运用一般现在时态进行简单的日常交流，提高他们的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习时间相关的日常用语，使学生了解西方的时间观念和表达方式，增强他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：本节课通过提问、回答等方式，培养学生的逻辑思维和判断能力，使他们能够用英语进行思考和表达。

4.自主学习：学生通过自主探究、合作交流等方式，提高他们的自主学习能力，培养他们独立解决问题的能力。

5.情感态度：通过本节课的学习，使学生对英语学习保持积极的态度，培养他们积极面对挑战、克服困难的精神。学习者分析1.知识基础：四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和使用一些日常的英语表达。他们对于时间概念已经有了一定的理解，能够认知和表达具体的时间。

2.学习兴趣与能力：学生们对于学习英语通常持有积极的态度，尤其是对于能够应用于日常生活的知识。他们对于通过游戏、歌曲和活动等方式学习英语表现出较高的兴趣。在能力方面，学生们能够听懂并模仿英语发音，能够进行简单的英语对话。

3.学习风格：学生们通常喜欢通过互动和参与性强的活动来学习，他们对于图像、声音和动作等方面的学习较为敏感。因此，在教学过程中，应充分利用多媒体教学资源，如图片、视频和实物等，以提高学生的学习兴趣和效果。

4.可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到一些困难，如对某些时间表达方式的理解和使用，以及一般现在时态的疑问句和回答的构造。此外，学生在听力理解方面可能存在障碍，特别是在理解快速口语和复杂句子结构时。此外，学生可能对于如何将所学知识应用到实际情境中感到困惑。教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在特定的语境中学习和使用英语，提高他们的语言应用能力。例如，模拟日常生活中的场景，让学生扮演不同的角色，进行关于时间的对话。

1.2互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过提问、回答、讨论等方式，提高他们的思维品质和语言表达能力。例如，教师提出问题，学生分组讨论，然后汇报讨论结果。

1.3任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的自主学习能力和团队合作精神。例如，让学生分组设计一个关于时间的游戏，并在课堂上展示给其他同学。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

2.1多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示图片、视频、PPT等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，播放一段关于时间的英文动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.2教学软件：运用英语教学软件，进行听力、口语、语法等方面的练习，提高学生的学习效果。例如，使用英语听力软件，让学生听懂并模仿英语时间表达法。

2.3实物教具：使用手表、闹钟等实物，让学生直观地了解时间概念，增强他们的认知能力。例如，教师展示一个手表，让学生描述当前的时间。

2.4游戏化教学：设计各种有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。例如，设计一个“时间接龙”游戏，让学生用英语回答时间相关的问题。

2.5小组合作学习：将学生分成不同的小组，让他们在小组内进行合作学习，共同完成任务，提高他们的团队合作能力和沟通能力。例如，让学生分组设计一个关于时间的短剧，并在课堂上表演给其他同学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道时间的情况？”举例说明：比如你迟到了，但是不知道具体是几点，这个时候你需要知道现在的时间。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常英语时间表达法的基本概念。日常英语时间表达法是用来描述具体时间的表达方式，如"It'stimeforlunch."、"Thebellisringing."等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了日常英语时间表达法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的疑问句和回答这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常英语时间表达法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示日常英语时间表达法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常英语时间表达法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常英语时间表达法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日常英语时间表达法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练掌握日常英语时间表达法，如"It'stimeforlunch."、"Thebellisringing."等，并能运用一般现在时态进行简单的日常交流，提高他们的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习时间相关的日常用语，学生将了解西方的时间观念和表达方式，增强他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：学生将能够运用所学知识进行逻辑思维和判断，能够用英语进行思考和表达。

4.自主学习：学生将能够通过自主探究、合作交流等方式，提高他们的自主学习能力，培养他们独立解决问题的能力。

5.情感态度：学生将对英语学习保持积极的态度，培养他们积极面对挑战、克服困难的精神。

6.听力理解：学生将能够听懂并理解日常英语时间表达法的听力材料，提高他们的听力理解能力。

7.口语交流：学生将能够用英语进行时间相关的日常交流，提高他们的口语交流能力。

8.课堂参与：学生将能够积极参与课堂活动，通过提问、回答、讨论等方式，提高他们的课堂参与度。

9.团队合作：学生在小组合作学习中，将能够与团队成员共同完成任务，提高他们的团队合作能力。

10.创新能力：学生将能够运用所学知识，设计关于时间的游戏或短剧，展示他们的创新能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生运用所学的日常英语时间表达法，写一篇小短文，描述自己一天的日常生活。

2.设计一个关于时间的英语对话，并将其表演录制下来，下次课堂上分享。

3.制作一个时间相关的手工艺品，如制作一个钟表模型，并在旁边附上英文说明。

作业反馈：

1.对于学生的小短文，我将仔细阅读并进行批改。对于正确的表达和用法，我会给予肯定和鼓励。对于存在的错误，我会指出并给出改正的建议。同时，我也会提供一些建议，如如何更好地组织文章结构，如何使用过渡词汇等，以帮助学生提高写作能力。

2.对于学生录制的英语对话，我将观看并进行评价。我会指出学生的发音、语调和语法等方面的优点和不足，并提出改进的建议。同时，我也会鼓励学生多练习，多与他人交流，以提高他们的口语表达能力。

3.对于学生制作的时间相关的手工艺品，我将对学生的作品进行欣赏和评价。我会肯定学生的创造力和动手能力，并给出一些建议，如如何更好地展示作品，如何将英文说明写得更加清晰等，以促进学生进一步提高自己的综合运用能力。教学反思与改进其次，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更多的背景信息和讨论素材，并鼓励他们积极参与。

此外，在作业布置方面，我发现部分作业可能过于繁琐，导致学生花费过多的时间完成。为了提高作业的效率，我计划在未来的教学中，设计一些更加简洁实用的作业，以便学生能够更好地巩固所学知识。

最后，在教学方法上，我意识到可能需要更多地将理论知识与实际应用相结合，以便学生能够更好地理解和掌握知识。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动和案例分析，以促进学生的学习效果。板书设计①重点知识点：

-日常英语时间表达法：It'stimeforlunch./Thebellisringing.

-一般现在时态的疑问句和回答：Wha