25《少年闰土》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

25《少年闰土》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25《少年闰土》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：少年闰土

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.通过学习《少年闰土》，使学生了解闰土的人物形象，理解课文内容，体会作者对闰土的喜爱之情。

2.提高学生的朗读、理解和表达能力，培养阅读兴趣。

三、教学重点

1.掌握生字词，理解课文内容。

2.学习闰土的人物形象，体会作者的写作情感。

四、教学难点

1.理解闰土的人物形象，体会作者的写作情感。

五、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生思考闰土的人物形象。

2.运用情境教学法，让学生感受作者对闰土的喜爱之情。

3.利用小组合作法，提高学生的合作交流能力。

六、教学过程

1.导入新课（5分钟）

1.1教师简要介绍闰土的人物背景。

1.2学生朗读课文，感受课文氛围。

2.学习课文（15分钟）

2.1学生自读课文，理解课文内容。

2.2教师提问，引导学生思考闰土的人物形象。

2.3学生分享学习心得，总结闰土的人物特点。

3.品析课文（15分钟）

3.1学生朗读课文，体会作者的写作情感。

3.2教师引导分析，帮助学生深入理解课文。

3.3学生讨论，分享对闰土的喜爱之情。

4.小结作业（5分钟）

4.1教师总结本节课的学习内容，强调闰土的人物形象。

4.2学生课后阅读相关文章，加深对闰土的理解。

七、教学反思

教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《少年闰土》，提高学生的文学素养，培养阅读兴趣，提升学生的语文综合运用能力。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生运用批判性思维思考闰土的人物形象。

3.审美情趣：通过品析课文，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，体验作者对闰土的喜爱之情。

4.文化素养：了解闰土所处时代的社会背景，感受中国传统文化的影响，提升学生的文化素养。重点难点及解决办法1.重点：理解闰土的人物形象，体会作者对闰土的喜爱之情。

解决办法：通过问题驱动法，引导学生思考闰土的人物形象，让学生在课堂上充分表达自己的观点，教师进行引导和总结。

2.难点：理解课文中的深层含义，感受作者的写作情感。

突破策略：利用情境教学法，让学生在具体的情境中感受作者的写作情感，通过小组合作讨论，帮助学生深入理解课文。

3.重点：掌握生字词，理解课文内容。

解决办法：教师挑选重点生字词进行讲解，学生通过自主学习掌握生字词，同时通过阅读课文，理解课文内容。

4.难点：闰土的人物形象的理解。

突破策略：通过观看闰土的相关视频，增加学生对闰土的了解，同时引导学生从课文中寻找闰土的形象描写，进行小组讨论，加深对闰土的人物形象的理解。教学方法与手段1.教学方法：

-情境教学法：通过多媒体展示闰土时代的生活场景，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。

-问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，促进学生主动探索闰土的人物形象。

-小组合作法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享观点，培养学生的合作能力和口头表达能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示闰土的图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性的小游戏，帮助学生巩固生字词和课文内容。

-网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽视野，加深对闰土时代背景的了解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

1.1创设情境：教师通过多媒体展示闰土时代的农村景象，让学生感受闰土的生活环境。

1.2提出问题：教师提问：“你们认为闰土是一个怎样的人？”引导学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

2.1讲解课文：教师围绕教学目标和教学重点，对课文内容进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。

2.2分析闰土形象：教师引导学生分析闰土的人物形象，如聪明、勇敢、善良等。

3.巩固练习（5分钟）

3.1练习生字词：学生自主书写闰土课文中出现的生字词，巩固记忆。

3.2讨论问题：教师提出讨论问题，如“闰土为什么能让作者怀念？”学生分小组进行讨论，分享讨论成果。

4.师生互动环节（10分钟）

4.1提问解答：教师针对课文内容提出问题，学生举手回答，教师进行点评和解答。

4.2情景模拟：教师组织学生进行情景模拟，如模拟闰土与作者的对话，增强学生对课文内容的理解。

5.课堂小结（5分钟）

5.1教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调闰土的人物形象和作者的写作情感。

5.2布置作业：教师布置课后作业，如写一篇关于闰土的短文，加深学生对课文内容的理解。

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，适时调整教学节奏和教学方法，确保教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力，提高学生的学科核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《闰土的故事》：一篇关于闰土的短篇小说，让学生更深入地了解闰土的人物形象和生活背景。

-《鲁迅与闰土》：一篇介绍鲁迅与闰土之间关系的文章，让学生了解鲁迅对闰土的评价和怀念之情。

-《闰土时代的农村生活》：一篇描述闰土时代农村生活的文章，让学生更好地理解闰土的生活环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生课后阅读《鲁迅全集》中与闰土相关的故事，进一步了解鲁迅的作品和思想。

-引导学生查阅相关资料，了解闰土所处时代的社会背景，加深对课文内容的理解。

-组织学生进行小组讨论，探讨闰土的人物形象对当代学生的启示，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

-鼓励学生写一篇关于闰土的读后感，表达自己对闰土的理解和感悟，提高学生的写作能力。板书设计①闰土的人物形象：勇敢、聪明、善良等。

②课文主要内容：闰土与作者的相识、相处及分别。

③作者对闰土的怀念之情：通过课文中的词句体现出来。

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用生动的图片或图标，如闰土的人物画像，来展示闰土的形象。

②用不同的颜色或字体，突出闰土的不同特点，增加板书的视觉效果。

③设计闰土与作者的对话框，让学生参与角色扮演，增强互动性。

3.板书设计简洁明了：

①将重点知识点用简洁的文字概括，避免冗长的解释。

②利用符号、图表等简洁明了地展示闰土的人物关系和情感变化。

③设计简洁的思维导图，帮助学生理清课文结构和思路。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。了解学生对闰土人物形象的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、分享观点的清晰度和深度。了解学生对闰土与作者之间关系的理解。

3.随堂测试：设计一份包含生字词、课文理解和人物分析的测试，评估学生对课文内