24 羿射九日 第一课时教案 2023-2024学年 统编版二年级下册语文

24羿射九日第一课时教案2023-2024学年统编版二年级下册语文科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24羿射九日第一课时教案2023-2024学年统编版二年级下册语文教学内容本节课的教学内容来自统编版二年级下册语文教材，具体为《羿射九日》这一章节。本章节主要讲述了后羿射下九个太阳的故事，旨在让学生通过听、说、读、写等多种方式，理解故事内容，体会故事中的道理，提高学生的语文素养。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握故事情节。

3.学习生字词，提高学生的词汇量。

4.引导学生发挥想象，感受后羿射日的勇敢和智慧。

5.培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

教学重点：

1.正确朗读课文，理解故事情节。

2.学习生字词，提高词汇量。

教学难点：

1.理解课文中的比喻和象征手法。

2.发挥想象，感受后羿射日的勇敢和智慧。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用：通过朗读、讨论等方式，提升学生运用语文知识进行交流和表达的能力。

2.思维发展：引导学生通过分析故事情节，发展逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承：通过学习《羿射九日》这一具有代表性的中国神话故事，加深学生对传统文化的了解，培养学生热爱祖国文化的情感。

4.审美创造：激发学生的想象力和创造力，鼓励学生通过绘画、写作等形式，表现自己对故事的理解和感受。学情分析二年级的学生对神话故事有天然的兴趣，他们想象力丰富，喜欢通过图片、动画等形式学习。在本节课之前，学生已经学习了一些简单的神话故事，对神话故事的基本特点有一定的了解。但是，二年级学生在理解课文内容、分析故事情节方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

在知识、能力方面，学生已经掌握了基本的汉语拼音，能够自主阅读课文。但是，对于一些生字词的认读和理解还存在问题，需要教师的指导。在素质方面，学生具有强烈的好奇心，喜欢探索新知识。但是，部分学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，吸引他们的注意力。

在学习行为习惯方面，二年级学生具有明显的个体差异。部分学生学习积极性高，愿意主动参与课堂讨论；而部分学生则较为内向，不愿主动表达。对于课程学习，这种差异可能会影响课堂氛围和教学效果。因此，教师需要在教学过程中关注每一个学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围。

针对学生的实际情况，教师应设计富有针对性的教学活动，注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，从而提高教学效果。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如智能黑板、投影仪等，用于展示PPT和教学视频。

2.课程平台：使用学校提供的在线教学平台，上传教学资料，方便学生复习和预习。

3.信息化资源：收集相关的神话故事动画、图片、音频等资源，用于辅助教学。

4.教学手段：采用提问、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体播放太阳的动画，引导学生观察太阳的特点。

问题提出：引导学生思考太阳对人类和自然界的重要性，引出后羿射日的故事。

目的：激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的韵律和节奏。

内容讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解后羿射日的故事情节，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

问题讨论：教师提出问题，引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。

回答问题：鼓励学生主动回答问题，表达自己的观点。

目的：激发学生的思维发展，提高学生的语言运用能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于课文内容的问题，让学生进行书面练习。

讨论答案：学生分组讨论答案，教师进行点评和指导。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调故事的寓意和后羿射日的勇敢智慧。

学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感受。

目的：确保学生对课文内容的理解，培养学生的文化传承意识。

6.作业布置（5分钟）

作业要求：布置一些与课文相关的作业，如绘制故事情节的插图，写一篇关于后羿射日的小作文等。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的审美创造能力。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，采用角色扮演的方式，让学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，提高学生的参与度和积极性。同时，利用多媒体资源，展示后羿射日的场景，让学生更加直观地感受故事的情节，增强学生的想象力和创造力。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)神话故事书籍：推荐学生阅读《中国古代神话故事》、《神话故事精选》等书籍，让学生进一步了解中国神话故事的特点和魅力。

(2)网络资源：推荐学生浏览一些关于中国古代神话故事的网站，如“中国神话故事网”、“中华神话大全”等，了解更多的神话故事及其背景知识。

(3)影视作品：推荐学生观看与羿射九日相关的影视作品，如《后羿射日》、《十个太阳》等，帮助学生形象地理解故事情节。

(4)美术作品：欣赏一些与羿射九日相关的美术作品，如绘画、插图等，提高学生的审美能力。

(5)文化习俗：引导学生关注与太阳相关的文化习俗，如“日出而作，日落而息”、“拜日”等，了解太阳在人类生活中的重要地位。

2.拓展建议：

(1)组织神话故事分享会：鼓励学生将自己的阅读体验和收获与其他同学分享，提高学生的表达和交流能力。

(2)开展神话故事表演：学生分组选择一个神话故事进行表演，培养学生的合作意识和表演能力。

(3)制作神话故事手抄报：鼓励学生制作神话故事的手抄报，展示自己对神话故事的理解和感悟，提高学生的审美创造能力。

(4)开展神话故事知识竞赛：组织学生参加神话故事知识竞赛，检验学生对神话故事知识的掌握程度，提高学生的知识运用能力。

(5)进行太阳主题创作：鼓励学生以太阳为主题进行绘画、写作等创作，发挥学生的想象力和创造力，提高学生的审美创造能力。教学反思与改进在羿射九日的教学过程中，我观察到了学生的学习情况和反馈，现在我对教学进行反思，并提出一些改进措施。

首先，在导入环节，我通过播放太阳的动画，成功吸引了学生的注意力。但是，在提出问题时，我没有给予学生足够的时间思考，导致部分学生没有机会主动参与到课堂讨论中。因此，在未来的教学中，我会在提出问题后给学生一定的思考时间，并鼓励那些较为内向的学生积极发言。

其次，在讲授新课时，我详细讲解了中国古代神话故事的特点，让学生了解了羿射九日的故事情节。然而，在课堂互动环节，我过于依赖学生的主动参与，而没有主动提问，导致部分学生注意力有所分散。针对这一点，我计划在未来的教学中，更加积极地引导学生参与课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，让学生始终保持专注。

再次，在巩固练习环节，我设计了书面练习题目，让学生进行练习。但是，我没有及时发现和纠正学生在练习过程中出现的问题。因此，在未来的教学中，我会加强对学生练习过程的监控，及时发现并解决学生遇到的问题，确保他们对新知识的理解和掌握。

最后，在课堂总结环节，我对本节课的内容进行了总结，强调了故事的寓意。但是，我没有充分关注学生在课堂上的反馈，没有及时调整教学节奏和内容。因此，在未来的教学中，我会更加关注学生的反馈，根据他们的学习情况灵活调整教学内容和节奏。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读《中国古代神话传说》、《神话故事精选》等与羿射九日相关的神话故事书籍，让学生进一步了解中国古代神话故事的特点和魅力。

(2)视频资源：推荐学生观看与羿射九日相关的影视作品，如《后羿射日》、《十个太阳》等，帮助学生形象地理解故事情节。

(3)美术作品：欣赏一些与羿射九日相关的美术作品，如绘画、插图等，提高学生的审美能力。

(4)文化习俗：引导学生关注与太阳相关的文化习俗，如“日出而作，日落而息”、“拜日”等，了解太阳在人类生活中的重要地位。

2.拓展要求：

(1)学生自主选择拓展内容，进行课后学习。鼓励学生发挥自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展内容。

(2)学生在课后进行拓展学