九年级英语下册 Unit 1 AsiaPerid Ⅱ Reading教案设计（pdf）（新版）牛津版

九年级英语下册Unit1AsiaPeridⅡReading教案设计（pdf）（新版）牛津版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级英语下册Unit1AsiaPeriodⅡReading部分。该部分主要包括关于亚洲不同国家的风土人情的阅读材料，通过阅读让学生了解亚洲各国的人文特色和地理差异。文章涉及到日本、印度、韩国等国家的节日、食物、传统和习俗等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了亚洲的一些基本国家名称和地理位置，通过本节课的学习，学生将进一步了解亚洲各国的人文特色和地理差异，加深对亚洲地区国家的认识。同时，本节课的阅读材料与学生的生活实际有一定距离，需要学生通过阅读和讨论，理解并掌握文章中的知识点。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的词汇理解能力、阅读理解和口语表达能力，提升英语语言的应用能力。

2.文化意识：通过学习亚洲各国的风土人情，学生能够了解和尊重不同文化背景下的习俗和传统，培养自己的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析亚洲各国的地理和人文特点，学生能够培养自己的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，提升自己的思维品质。

4.学习策略：学生能够运用有效的阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读效率，同时能够运用合作学习策略，与他人共同完成学习任务，提升自主学习和合作学习的能力。三、学情分析九年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了一定的英语语法知识和词汇量。在学习能力上，学生们已经具备了一定的阅读理解和口语表达能力，能够通过阅读和讨论，理解和表达文章的主要内容和观点。在思维品质方面，学生们已经具备了一定的逻辑思维和批判思维能力，能够分析和评价文章中的观点和信息。

然而，学生在学习过程中，可能存在一些问题。一方面，部分学生可能对亚洲各国的文化背景和习俗了解不多，这可能会影响他们对文章内容的理解和把握。另一方面，部分学生在阅读长篇阅读材料时，可能存在阅读速度慢、理解能力不强等问题，这可能会影响他们的阅读效果和学习兴趣。

针对以上问题，教师在教学过程中需要注重培养学生的文化意识和跨文化交际能力，通过引入相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。同时，教师需要采取一些有效的教学策略，如分组讨论、任务驱动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和口语表达能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

（2）任务驱动法：通过设计阅读任务，引导学生积极寻找信息、处理信息，提高阅读理解能力。

（3）情境教学法：通过引入文化背景、图片、视频等，为学生创造情境，帮助他们更好地理解和学习。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等，生动展示亚洲各国的风土人情，增强学生的直观感受。

（2）在线学习平台：运用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

（3）小组讨论：通过小组合作学习，鼓励学生分享观点、互相学习，提高合作能力和口头表达能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕亚洲国家的风土人情，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解亚洲国家的风土人情知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解亚洲国家的风土人情，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出亚洲国家的风土人情，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解亚洲各国的节日、食物、传统和习俗等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解亚洲各国的风土人情知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解亚洲各国的风土人情知识点，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据亚洲国家的风土人情，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与亚洲国家的风土人情相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的亚洲国家的风土人情知识点和阅读理解技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电影作品：推荐学生观看与亚洲国家风土人情相关的电影，如《寄生虫》、《BollywoodMovieCollection》等，通过电影的方式深入了解亚洲国家的文化特点。

-文学作品：推荐学生阅读与亚洲国家风土人情相关的文学作品，如《杀死一只知更鸟》、《百年孤独》等，通过文学作品的方式深入了解亚洲国家的文化特点。

-纪录片：推荐学生观看与亚洲国家风土人情相关的纪录片，如《亚洲故事》、《日本之旅》等，通过纪录片的方式深入了解亚洲国家的文化特点。

-地图资源：提供亚洲国家的地图资源，帮助学生更好地了解亚洲国家的地理位置和分布。

2.拓展建议：

-深入了解亚洲国家的文化特点：通过观看电影、阅读文学作品、观看纪录片等方式，深入了解亚洲国家的文化特点，拓宽自己的文化视野。

-参与线上交流活动：鼓励学生参加与亚洲国家文化相关的线上交流活动，如论坛、社交媒体群组等，与他人分享自己的学习和体验，提高自己的跨文化交际能力。

-实地探访亚洲国家：如果条件允许，鼓励学生有机会实地探访亚洲国家，亲身体验当地的文化和风情，提高自己的跨文化学习能力。

-开展文化比较研究：鼓励学生开展亚洲国家之间的文化比较研究，通过研究不同国家的文化特点，提高自己的文化意识和批判思维能力。

-运用多元评价方式：在学习过程中，鼓励学生运用多元评价方式，如自我评价、同伴评价等，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高自己的自主学习和反思总结能力。七、重点题型整理1.填空题：根据文章内容，填空完成句子。

答案：Japanislocatedinthe____(亚洲)continent.

2.选择题：选择正确的选项来完成句子。

答案：A

3.简答题：根据文章内容，回答问题。

答案：ThetraditionalfoodinJapanissushiandsashimi.

4.匹配题：将文章中的信息与正确的国家匹配。

答案：Japan-Tokyo,India-NewDelhi,SouthKorea-Seoul

5.翻译题：将英文句子翻译成中文。

答案：Indiaisknownforitscolorfulfestivalsandrichtraditions.八、课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下几个方面进行课堂评价：

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对亚洲各国风土人情知识点的掌握情况，鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度，及时发现并解决问题。

-测试：教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题、简答题等，了解学生对知识的掌握程度，及时进行讲解和辅导。

2.作业评价

作业评价是检验学生学习效果的重要途径，教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业评价中，教师可以从以下几个方面进行：

-作业完成情况：检查学生的作业是否按时完成，是否有抄袭现象，对学生的作业完成情况进行评价。

-知识点掌握程度：检查学生对亚洲各国风土人情知识点的掌握情况，对学生的答案进行评价和反馈。

-语言表达能力：评