1古诗三首《绝句》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

1古诗三首《绝句》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗三首《绝句》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解《绝句》的背景和作者杜甫。

2.通过朗读、解析和背诵，使学生理解并掌握《绝句》的基本内容和意境。

3.培养学生对古诗的鉴赏能力和审美情趣。

三、教学内容

1.导入：简要介绍杜甫及其《绝句》。

2.新课导入：讲解《绝句》的韵律、意境和修辞手法。

3.课堂互动：分组讨论，学生分享对《绝句》的理解和感受。

4.课堂练习：学生现场创作一首《绝句》。

5.总结：回顾《绝句》的主要内容和意境，强调古诗的审美价值。

四、教学方法

1.讲授法：讲解《绝句》的背景、韵律和修辞手法。

2.互动法：分组讨论，学生分享对《绝句》的理解和感受。

3.实践法：学生现场创作一首《绝句》。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.创作能力：评价学生创作的《绝句》的韵律、意境和修辞手法。

3.理解力：通过提问和回答，检验学生对《绝句》的理解程度。

六、教学资源

1.教材：统编版语文三年级下册。

2.多媒体课件：包括杜甫的介绍、《绝句》的全文、注释和译文。

3.纸张和笔：供学生现场创作《绝句》使用。核心素养目标1.语言能力：通过朗读、解析和背诵，提升学生理解和运用《绝句》中的词汇和句式的能力。

2.文化认同：通过学习《绝句》，使学生对唐代文化和诗人杜甫有更深入的了解，增强民族自豪感。

3.审美鉴赏：培养学生对古诗的审美情趣，提高对古诗的鉴赏能力。

4.创新思维：鼓励学生对《绝句》进行个性化解读，激发创新思维和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于杜甫的诗歌，对她的生平有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对古诗充满了好奇和兴趣，尤其是那些富有意境和形象的诗歌。在学习能力上，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，但有些学生可能对古诗的深层含义理解存在困难。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于枯燥的理论讲解可能会有所抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《绝句》之后，学生可能会对诗歌中的某些生僻词汇和复杂的句式结构感到困惑。同时，古诗所蕴含的深层意境和哲理也是学生理解的一大挑战。此外，如何将古诗中的情感和景象与自己的生活实际联系起来，进行创新性的解读和表达，也是学生需要克服的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、音响设备。

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材、教学课件。

3.信息化资源：《绝句》相关视频资料、图片资料、在线字典。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、现场创作、朗读、解析、背诵。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《绝句》的韵律、意境和修辞手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《绝句》的基本内容和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《绝句》的基本内容和特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解《绝句》的背景和作者杜甫，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《绝句》的韵律、意境和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对《绝句》的理解和感受，进行互动交流。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《绝句》的韵律、意境和修辞手法。

-互动学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《绝句》的韵律、意境和修辞手法，掌握诗歌的基本鉴赏能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《绝句》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《绝句》相关的拓展资源，如其他杜甫的诗作、古代诗歌鉴赏书籍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《绝句》知识点和诗歌鉴赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-古诗鉴赏书籍：《中国古代诗歌鉴赏》、《唐诗三百首鉴赏》等，帮助学生深入了解古诗的韵律、意境和修辞手法。

-杜甫诗作选集：收录杜甫不同时期诗作的选集，如《杜甫诗集》、《杜工部全集》等，供学生进一步研究杜甫的诗歌创作。

-在线诗歌数据库：中国诗歌网、杜甫研究网站等，提供丰富的诗歌资源和研究成果，便于学生查阅和深入学习。

-相关学术文章：关于《绝句》的解读、杜甫生平的研究文章，帮助学生从不同角度理解和分析《绝句》。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读其他杜甫的诗作，对比《绝句》的风格和主题，深入研究杜甫的诗歌创作。

-引导学生欣赏不同朝代的绝句诗歌，比较其异同，拓宽学生的知识视野。

-组织学生进行诗歌创作练习，尝试创作自己的绝句诗歌，提高学生的文学素养和创新能力。

-邀请诗人或专家进行讲座或辅导，让学生直接向专业人士学习诗歌创作和鉴赏技巧。

-鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或文学社团，培养学生的表达能力和文学兴趣。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：为学生推荐一些与《绝句》相关的阅读材料，如杜甫的其他诗作、古代诗歌鉴赏书籍、相关学术文章等。

-视频资源：为学生提供一些关于《绝句》解读、杜甫生平介绍的视频资源，帮助学生通过视觉媒体更深入地理解和欣赏《绝句》。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读至少一首杜甫的其他诗作，并简要写下自己的理解和感受。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在课后观看至少一个关于《绝句》解读或杜甫生平介绍的视频，并写下自己的观后感。

-鼓励学生参加诗歌鉴赏小组或线上诗歌鉴赏社区，与他人交流和分享自己的诗歌鉴赏心得。

-鼓励学生尝试自己创作一首绝句诗歌，并与其他同学互相欣赏和交流。

-教师可在课后提供一些诗歌鉴赏的技巧和方法，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

-鼓励学生参加相关的诗歌比赛或活动，提高学生的表达能力和文学素养。作业布置与反馈-阅读理解作业：要求学生阅读《绝句》全文，并回答以下问题：这首诗的主要内容是什么？诗人杜甫想表达什么情感？请用诗句中的关键词句来支持你的答案。

-创作练习作业：要求学生尝试创作一首绝句，题目自拟，内容可以是描写自然风光、表达情感、讲述故事等。要求学生注意诗歌的韵律和意境。

-拓展阅读作业：要求学生选择一本关于杜甫的诗集或古诗鉴赏书籍，阅读并选择一首自己喜欢的杜甫的诗作，写下一段赏析文字，谈谈自己对这首诗的理解和感受。

2.作业反馈

-及时批改：教师应在学生提交作业后尽快进行批改，以确保学生能够及时得到反馈。

-反馈内容：在学生的作业中，教师应指出存在的问题，如对诗歌内容的理解错误、诗歌创作中的韵律和意境问题等。同时，教师也应给予学生肯定的评价，如对诗歌内容的准确理解、创作中的亮点等。

-改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何更好地理解诗歌内容、如何改进诗歌创作中的韵律和意境等。

-作业讲评：教师应在课堂上对学生的作业进行讲评，分享优秀作业，分析存在的问题，并提供改进建议。

-个性化指导：对于在作业中表现出困难的学生，教师应提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难。板书设计①《绝句》作者杜甫的生平简介：介绍杜甫的生平和主要成就，如他的诗歌创作、政治思想等。

②《绝句》的韵律、意境和修辞手法：通过具体的诗句，展示《绝句》的韵律特点，如平仄、押韵等，同时分析其意境和修辞手法，如比喻、拟人等。

③《绝句》的解析和赏析：对《绝句》进行逐句解析，帮助学生理解其含义，并引导他们从意境、情感、主题等方面进行赏析，培养学生的诗歌鉴赏能力。

2.艺术性和趣味性

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