14 家乡物产养育我（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

14家乡物产养育我（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册，第14课《家乡物产养育我》。本课主要围绕家乡的物产展开，让学生了解和认识家乡的特产，体会家乡物产对我们的生活的重要性，培养学生的家乡情怀。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生了解家乡的地理位置、气候特点和土壤条件，明白这些因素对家乡物产的影响。

2.引导学生认识家乡的主要农作物、家禽家畜和特色美食，了解这些物产对家乡人民生活的贡献。

3.通过实例分析，让学生认识到保护家乡物产的重要性，学会珍惜和合理利用家乡的资源。

4.培养学生的家乡情怀，激发他们为家乡发展贡献自己的力量。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.增强学生的地理素养，通过了解家乡的地理位置、气候特点和土壤条件，使学生明白这些因素对家乡物产的影响。

2.提高学生的生态素养，引导学生认识保护家乡物产的重要性，学会珍惜和合理利用家乡的资源。

3.培养学生的家国情怀，让学生了解家乡的特产，体会家乡物产对我们的生活的重要性，激发他们为家乡发展贡献自己的力量。

4.提升学生的思辨能力，通过实例分析，使学生能够运用所学知识，分析家乡物产的现状和发展前景。教学难点与重点1.教学重点

（1）家乡的地理位置、气候特点和土壤条件对物产的影响。通过具体案例，让学生了解家乡的农作物、家禽家畜和特色美食等物产。

（2）家乡物产对人民生活的贡献。引导学生认识家乡物产在保障人民生活方面的作用，培养学生热爱家乡的情感。

（3）保护家乡物产的重要性。让学生了解保护家乡物产的方法和措施，提高他们的环保意识。

（4）激发学生为家乡发展贡献自己的力量。通过实例分析，引导学生关注家乡物产的发展前景，培养他们的社会责任感和使命感。

2.教学难点

（1）家乡地理位置、气候特点和土壤条件对物产的影响。学生可能对这些概念理解不深，难以联系起来。

（2）家乡物产的分类和特点。学生可能对家乡的农作物、家禽家畜和特色美食等物产认识不足，难以区分和描述。

（3）保护家乡物产的方法和措施。学生可能对环保知识了解不多，难以提出具体有效的保护措施。

（4）激发学生为家乡发展贡献自己的力量。学生可能对自己的力量感到有限，难以产生积极的参与意愿。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理家乡的农作物、家禽家畜和特色美食等物产的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，提前准备好实验所需的器材，如土壤样本、农作物种子等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验操作。同时，准备一些展示家乡物产的展板或海报，让学生能够直观地了解和感受家乡的物产。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示家乡的美丽风景和特色物产的图片，引导学生回忆家乡的物产，激发他们对家乡物产的热爱。

-教师提出问题：“你们知道家乡都有哪些特产吗？这些特产对我们的生活有什么重要性？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解家乡的地理位置、气候特点和土壤条件对物产的影响，以及家乡的主要农作物、家禽家畜和特色美食等物产。

-教师通过实例分析，讲解保护家乡物产的重要性，并提出保护措施，如合理利用资源、加强环保意识等。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些练习题，让学生回答，以巩固他们对家乡物产的理解和掌握。例如，让学生列举家乡的特产，并说明这些特产对家乡人民生活的贡献。

-学生分组讨论，共同完成练习题，培养他们的合作意识和团队精神。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师鼓励学生提出问题，并邀请其他同学回答，以促进师生之间的互动和交流。例如，学生可以问：“家乡的物产有哪些变化？未来发展趋势如何？”

-教师通过提问和解答，引导学生深入思考家乡物产的保护和发展问题，并提出自己的见解和建议。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，并强调保护家乡物产的重要性。

-教师提出一些拓展性问题，激发学生对家乡物产研究的兴趣，如：“你们想为家乡的物产保护和发展做出怎样的贡献？”

6.课堂小结（3分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，并提醒学生课后进行复习和巩固。

-教师鼓励学生在课后观察和了解家乡的物产，积极参与保护和发展工作，为家乡的发展贡献自己的力量。

总用时：38分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师应创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们的家乡情怀和环保意识。教学资源拓展1.拓展资源

-家乡物产调查报告：让学生深入了解家乡的物产，包括农作物的种植方式、家禽家畜的养殖情况以及特色美食的制作过程。

-环保知识手册：介绍环保的基本概念、保护家乡物产的方法和措施，以及可持续发展的理念。

-家乡物产的发展历程：让学生了解家乡物产的历史背景和发展变化，以及对其家乡发展的影响。

-家乡物产的宣传视频：通过视频形式展示家乡的美丽风景和丰富物产，激发学生对家乡的自豪感和保护意识。

2.拓展建议

-开展实地考察活动：组织学生参观家乡的农田、养殖场和特色美食制作过程，让学生亲身体验和了解家乡物产的重要性。

-举办家乡物产知识竞赛：鼓励学生积极参与，通过竞赛形式巩固对家乡物产的认识和了解。

-制作家乡物产的宣传海报：学生分组合作，设计并制作宣传海报，展示家乡物产的特色和魅力。

-开展环保实践活动：组织学生参与垃圾分类、植树造林等环保活动，提高他们的环保意识和行动力。

-邀请家乡物产专家进行讲座：邀请相关领域的专家或从业者来校进行讲座，分享家乡物产的保护和发展经验。课堂1.课堂评价

-提问：教师通过提问的方式了解学生对家乡物产的理解和掌握情况，及时发现问题并进行解答。例如，教师可以提问学生：“你们知道家乡的地理位置、气候特点和土壤条件对物产的影响吗？”

-观察：教师观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论的情况，了解学生的学习状态。例如，教师可以观察学生是否积极参与小组讨论，是否能提出有深度的观点。

-测试：教师可以设计一些测试题，让学生在课堂上完成，以评估学生对家乡物产知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和简答题，测试学生对家乡物产的了解情况。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，并及时给予反馈。例如，教师可以在作业批改过程中批注学生的错误，并提供正确的解答。

-点评：教师在课后对学生作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，并提出改进的建议。例如，教师可以对学生的作业进行评价：“你的作业完成得很好，回答问题很全面，但有一些小错误需要注意。”

-鼓励：教师对学生进行鼓励，激发他们的学习动力。例如，教师可以对学生的努力和进步给予肯定：“你在这节课上的表现很出色，积极参与讨论并提出了很好的观点，继续保持！”

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习效果。例如，教师可以通过课堂时间或者邮件等方式，将作业评价的结果告诉学生。课后作业为了巩固学生对《家乡物产养育我》这一课的学习内容，课后作业的设计应紧扣课文知识点，注重学生的实践与应用能力的培养。以下是一些具体的课后作业题型及答案示例：

1.论述题：让学生结合自己的生活经验，论述家乡物产对他们生活的影响。

-答案示例：家乡的稻米是我每天饮食中不可或缺的一部分，它不仅提供了我所需的营养，也让我感受到了家乡的温暖和亲情。

2.观察日记：让学生观察家乡的一种农作物或家禽家畜的生长过程，并记录下来。

-答案示例：今天我回家乡，看到了爷爷种的菜园里绿油油的菜叶，它们在阳光下显得格外生机勃勃。

3.采访报告：让学生采访家人或邻居，了解他们对家乡物产的看法和感受。

-答案示例：我采访了邻居阿姨，她告诉我，家乡的豆腐不仅口感细腻，而且营养丰富，是她们家餐桌上不可或