2 我们的班规我们订（ 教学设计 ）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

2我们的班规我们订（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2我们的班规我们订》为2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册的内容。本章节立足于班级日常生活，引导学生认识班规的重要性，通过集体讨论、民主决策的方式，共同制定班级规则。课程紧密联系学生实际，强化规则意识，培养学生在集体生活中的自治能力和法治精神，体现了道德与法治课程的生活化、实践性特点。核心素养目标培养学生民主参与意识，提升集体责任感，增强法治观念和规则意识；通过班规制定实践，提高学生沟通协作、解决问题能力，激发自主管理潜能；强化学生社会公德意识，塑造良好的道德品质，为构建和谐班级奠定基础。重点难点及解决办法重点：理解班规的意义，掌握班规制定的基本流程，能够积极参与班规的讨论与制定。

难点：如何引导学生从自身实际出发，提出合理有效的班规，并在实践中贯彻执行。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生感悟班规对于维护班级秩序的重要性，激发其主动参与班规制定的积极性。

2.课堂上教师示范班规制定流程，指导学生掌握方法，鼓励他们提出创新性建议。

3.设定班级情境模拟，让学生在实际操作中学会沟通协作，解决制定班规过程中遇到的问题。

4.强化反馈机制，定期对班规执行情况进行检查，针对存在的问题进行调整优化，确保班规落到实处。教学方法与策略1.采用讨论法和案例研究法，引导学生围绕班规主题展开深入讨论，通过具体案例分析班规的实际作用，增强学生的认识和理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟班规制定和执行过程，提高其参与度和实践操作能力。

3.利用项目导向学习，鼓励学生合作完成班规制定项目，培养团队协作和问题解决能力。

4.结合多媒体教学资源，如PPT、视频等，生动展示班规制定的意义和流程，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于班规意义的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“为什么我们需要班规”，设计问题，引导学生思考班规在班级生活中的作用。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解班规的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉班规的意义，为课堂讨论奠定基础。

-培养学生自主学习习惯，增强对班规的认同感。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过班级实际情况引入班规制定的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解班规制定的基本流程和原则，结合实际案例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习如何制定班规。

-解答疑问：针对学生疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考班规制定的要点。

-参与课堂活动：学生小组合作，讨论制定班规的具体条款，进行角色扮演模拟实施。

-提问与讨论：学生勇于提问，积极参与课堂讨论，分享自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握班规制定的知识点。

-实践活动法：通过实际操作，加深对班规制定的理解。

-合作学习法：培养团队合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解班规制定的知识点，掌握制定技能。

-通过实践活动，提升学生解决问题的能力。

-通过合作学习，增强班级凝聚力和民主参与意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如设计一份班规草案。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解班规制定的背景和案例。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，将所学知识应用到实际中。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，巩固学习成果。

-反思总结法：帮助学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的班规制定的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生对班规制定的理论认识。

-通过反思总结，培养学生自我监控和自我改进的能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《班级公约：我们一起成长》：介绍班级公约的意义和作用，以及如何通过班级公约促进学生的成长。

-《小学生法治教育手册》：包含法治基本知识、校园法治实践等内容，帮助学生增强法治观念。

-《好习惯，好人生》：通过生动的案例，引导学生认识到良好习惯对个人成长的重要性。

2.课后自主学习和探究

-研究班级现有的班规，分析其实施效果，提出改进建议。

-访问学校图书馆或利用网络资源，了解其他学校或班级的班规制定情况，进行对比分析。

-鼓励学生采访家长、老师和同学，收集不同人群对班规的看法和建议。

-组织小组讨论，探讨班规在班级管理中的积极作用，以及如何更好地执行班规。

-创作以“我们的班规”为主题的绘画、手抄报或小视频，展示班级文化和班规的重要性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了班规的重要性和制定班规的基本流程。通过案例分析和小组讨论，我们认识到班规对于维护班级秩序、促进同学之间的和谐相处具有重要作用。同时，我们还掌握了如何通过民主参与、集体讨论的方式，共同制定出切实可行的班规。

2.当堂检测：

（1）选择题：

以下关于班规的说法，正确的是：

A.班规是由老师单方面制定的

B.班规是为了限制学生的自由

C.班规可以由全班同学共同讨论制定

D.班规只需要在课堂上执行

（2）简答题：

请简要说明班规对班级生活的重要性。

（3）实践操作题：

以小组为单位，根据今天课堂上学习的知识，制定一份适合本班的班规草案，并说明每一条班规的目的和意义。

（4）案例分析题：

小明在课堂上经常讲话，影响了课堂纪律。根据班规，请为小明提出一条合适的改进建议。

当堂检测旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度，特别是班规制定和执行方面的实践能力。通过检测，教师可以了解学生的学习情况，为课后辅导和教学改进提供依据。同时，鼓励学生积极参与课堂检测，培养其自主学习和解决问题的能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：班规的意义、班规制定流程、班规执行与监督

-关键词：秩序、民主、参与、自治、法治、执行

-重点句：班规，我们的共同约定；集体讨论，民主决策；自觉遵守，相互监督

②简洁明了：

-使用清晰的标题和子标题，区分不同板块内容。

-简洁的图形和符号辅助说明，如使用笑脸表示遵守班规的快乐，使用放大镜表示监督班规执行的重要性。

③艺术性和趣味性：

-采用不同颜色粉笔，突出重点，美化板书。

-创意图形设计，如将班规制定流程设计成流程图，使用有趣的箭头和图标引导阅读。

-结合班级特点，设计班级吉祥物或标志，融入板书设计中，增加亲切感和趣味性。

板书设计旨在通过直观、有趣的视觉呈现，帮助学生更好地理解和记忆本节课的核心内容，同时激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在班规制定的过程中，我采用了民主参与的方式，让学生充分发表意见，这有助于提高他们的参与意识和自治能力。

2.通过角色扮演活动，让学生在实践中体验班规的制定和执行，增强了课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在课堂活动的组织上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们的兴趣，或者引导不够充分。

2.在教学方法上，我发现在讲解班规意义时，可能过于依赖讲授，缺乏生动的案例和互动，导致学生的理解不够深刻。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂活动中，更多地考虑学生的兴趣和需求，设计更具吸引力和参与性的活动。

2.在教学方法上，我打算引入更多真实的案例和小组讨论，让学生在讨论中深化对班规意义的理解，同时加强课堂互动，提高学生的积极性。

3.针对部分学生参与度不高的问题，我将加强对这些学生的个别关注和引导，鼓励他们参与到课堂活动中来，确保每个学生都能在课堂上有收获。

4.我还将加强与家长的沟通，让家长了解学校班规教育的目标和内容，争取家庭的支持和配合，共同培养学生的法治精神和自律能力。课后拓展在课后拓展环节，我鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。为了支持这一过程，我将提供以下资源和建议：

1.推荐阅读材料：《班级公约：我们一起成长》和《小学生法治教育手册》。这两本书可以帮助学生深入了解班级公约的意义和作用，以及法治