2024年秋八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第19课 七七事变与全民族抗战同步教案 新人教版

2024年秋八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第19课七七事变与全民族抗战同步教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024年秋八年级历史上册》第六单元“中华民族的抗日战争”中，第19课“七七事变与全民族抗战”是关键章节。本课内容紧扣新人教版历史教材，通过详细讲述卢沟桥事变（即七七事变）的经过、影响及其标志着全民族抗战的开始，使学生深刻理解该事件在中国近代史上的重要地位。课程设计将紧密联系课本，利用图文资料、历史事件时间线等辅助教学，增强学生对历史事件的认知与理解，培养学生的爱国情感和民族自豪感。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：七七事变的起因、经过及其历史意义。

-知识点：卢沟桥的地理位置、事变发生的具体过程、全民族抗战的启动。

-价值观：强调民族自强、团结御侮的精神。

2.教学难点

-难点内容：事变背后的国际背景和国内形势分析，以及事变对中国抗日战争的影响。

-理解难点：学生需理解日本侵华的长期图谋，以及事变如何成为全民族抗战的转折点。

-解析难点：如何引导学生从历史事件中提炼出“民族觉醒”的概念，并理解其在抗日战争中的重要作用。

-方法应用：通过时间线梳理、历史文献分析等教学手段，加深学生对事件复杂性的认识，从而突破理解上的难点。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和图片资料，讲述七七事变的历史背景、经过及影响，引发学生思考。

-讨论法：组织学生就事变中的关键人物、决策进行分析讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-情景模拟法：模拟事变发生时的紧张氛围，让学生角色扮演，体验历史情境，增强历史感悟。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示事变相关的图片、影像资料，增强教学的直观性和感染力。

-网络资源：引导学生查阅在线历史资料，拓宽知识面，提高信息搜集和处理能力。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计问答、填空等游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程第一环节：导入新课

1.老师通过展示卢沟桥事变的相关图片，提出问题：“同学们，你们知道这些图片上的事件吗？它为什么会成为中国近代史上的重要事件呢？”

2.学生思考并回答问题。

第二环节：自主学习

1.老师布置学生自主阅读课文，了解七七事变的起因、经过和影响。

2.学生在阅读过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问。

第三环节：课堂讲解

1.老师结合课文内容，详细讲解七七事变的背景、经过和影响。

-背景分析：介绍日本侵华的长期图谋，以及卢沟桥事变前的紧张局势。

-经过讲解：阐述事变发生的具体过程，强调事变中中国军队的英勇抵抗。

-影响分析：讨论事变对中国全民族抗战的启动作用，以及对抗日战争进程的影响。

2.学生认真听讲，记录重点内容。

第四环节：互动讨论

1.老师提出问题：“为什么说七七事变是全民族抗战的开始？事变对中国历史产生了哪些深远影响？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.各组代表进行汇报，老师点评并总结。

第五环节：案例分析

1.老师展示事变中的关键人物、决策案例，如蒋介石的“不抵抗政策”等。

2.学生分析案例，探讨决策背后的原因和影响。

3.老师引导学生从历史事件中汲取经验教训，培养学生的爱国情怀。

第六环节：课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容，强调七七事变在全民族抗战中的地位和意义。

2.学生回顾所学内容，加深记忆。

第七环节：课后作业

1.老师布置课后作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于七七事变的简短心得体会。

2.学生按时完成作业，巩固所学知识。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确复述七七事变的起因、经过和影响，理解该事件在中国近代史上的重要地位。

-学生掌握了卢沟桥事变作为全民族抗战开始的标志，以及它对抗日战争进程的深远影响。

-学生能够运用历史知识，分析事变背后的国际背景和国内形势，提高历史思维能力。

2.思维能力：

-学生通过讨论和分析，提升了批判性思维能力，能够对历史事件进行多角度的思考。

-学生通过情景模拟和案例分析，培养了历史感悟力和对复杂问题的分析能力。

3.情感态度：

-学生在了解事变的过程中，增强了爱国情感和民族自豪感，树立了正确的历史观。

-学生通过学习事变中的英勇抵抗和民族自强精神，激发了面对困难时的勇气和坚持。

4.实践能力：

-学生在课堂讨论和案例分析中，学会了合作学习和交流分享，提高了团队合作能力。

-学生通过课后作业的撰写，锻炼了写作能力，能够将所学知识内化为自己的思考。

5.价值观培养：

-学生通过学习七七事变，认识到团结御侮、民族自强的重要性，增强了社会责任感和历史使命感。

-学生在历史事件的启示下，培养了尊重历史、珍惜和平的价值观。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《七七事变回忆录》、《抗日战争时期的卢沟桥》等历史文献。

-视频资源：有关七七事变的历史纪录片，如《卢沟桥事变真相》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关历史文献，观看纪录片，深入了解七七事变的历史背景、经过和影响。

-学生在自主学习过程中，如遇到疑问，可向老师请教，寻求解答。

-建议学生将阅读和观看的收获进行总结，与同学分享，提高历史认知。

-教师可定期组织课后拓展成果交流活动，为学生提供展示自我的平台，激发学生的学习兴趣和探究精神。板书设计1.标题：七七事变与全民族抗战

-目的：明确本节课的主题，强调事变的历史意义。

2.时间线：

-1937年7月7日：七七事变

-事变经过：卢沟桥的冲突->全面的抗战爆发

3.重点人物：

-蒋介石

-宋哲元

-张自忠

4.事变影响：

-全民族抗战的开始

-抗日民族统一战线的形成

5.核心价值观：

-爱国主义

-民族自强

-团结御侮

6.结构设计：

-采用时间轴形式，清晰展示事变的经过和影响。

-用不同颜色或字体突出重点人物和核心价值观。

-简洁的图表和关键词，便于学生快速记忆和理解。

7.艺术性和趣味性：

-运用历史图片和图标，增加视觉冲击力。

-设计有趣的互动环节，如填空游戏，让学生参与板书的完成。

板书设计将紧扣教学内容，通过清晰的结构、简洁的文字、生动的图像，以及互动性强的设计，旨在激发学生的学习兴趣，帮助学生在视觉和思维上更好地理解和掌握七七事变的历史知识。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于七七事变的简短心得体会，要求不少于300字，重点阐述事变的历史意义和对个人思考的影响。

2.完成课后练习册中关于七七事变的练习题，包括选择题、简答题和论述题，以巩固对事变相关知识点的掌握。

3.学生收集与七七事变相关的历史图片或文献资料，制作成PPT或展板，准备在下一节课上进行分享展示。

作业反馈：

1.老师在批改心得体会时，重点关注学生对事变历史意义的理解深度，以及个人思考的独特性，给予针对性的评语和建议。

2.对课后练习册的批改，老师应指出学生的错误，分析错误原因，并提供正确的解题思路和方法。

3.对于学生的PPT或展板，老师要从内容准确性、资料丰富性和展示效果等方面进行评价，鼓励学生创新表达，同时指出需要改进的地方。