九年级化学上册 第二单元 课题2《氧气》教案 新人教版

九年级化学上册第二单元课题2《氧气》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第二单元课题2《氧气》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：第一周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕氧气的基本性质、制备方法及其在自然界和人类生活中的作用展开教学。通过实验观察和理论学习，使学生掌握氧气的相关知识点，并培养他们的实验操作能力与科学思维。教学内容与新人教版教材紧密关联，注重知识的实用性和学生能力的提升。二、核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握氧气的化学性质、制备原理及用途，培养实验操作能力，提高分析问题和解决问题的能力。

2.过程与方法：通过实验探究、合作交流，培养学生观察、分析、总结的科学思维，提高实验设计与实施的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，认识氧气在自然和生活中的重要性，培养环保意识和科学精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.氧气的化学性质及其与化学反应的关系。

2.氧气的实验室制备方法及其操作技能。

难点：

1.理解氧气在化学反应中的作用及氧化还原反应的概念。

2.实验操作中的安全规范和技巧。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体演示和实验观察，结合教材中的理论分析，帮助学生理解氧气的化学性质和反应原理。

2.在实验室制备氧气的过程中，教师将进行现场示范，强调操作要点，并指导学生动手实践，以提高操作技能。

3.对于氧化还原反应的概念，设计图示和实例分析，使抽象概念具体化，便于学生理解。

4.在实验操作前，对学生进行安全教育，明确操作规范，并在实践中反复练习，以突破操作难点。四、教学资源1.硬件资源：实验室、氧气制备装置、集气瓶、火柴、多媒体投影仪。

2.软件资源：化学教材、教学PPT、实验操作视频、教学挂图。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（模拟实验、化学题库）、在线教育资源。

5.教学手段：讲授、实验演示、小组合作、讨论交流、互动问答、课后作业。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示地球生态系统中氧气循环的动画，引发学生对氧气重要性的思考。

-提出问题：氧气在自然界和人类生活中有哪些重要作用？它与我们之前学过的其他气体有什么不同？

2.讲授新课（15分钟）

-氧气的化学性质：讲解氧气是一种强氧化剂，与其他物质发生反应时能提供氧，促进燃烧等。

-氧气的制备：介绍实验室制取氧气的方法（如加热高锰酸钾、分解过氧化氢），并演示操作流程。

-氧气的用途：讨论氧气在医疗、金属焊接、登山探险等方面的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论氧气的化学性质和用途，每组选代表分享。

-课堂练习：发放习题，针对氧气制备和性质进行填空、选择题练习，实时反馈学生掌握情况。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：针对教学内容，设计不同难度的问题，检查学生对知识点的理解。

-学生提问：鼓励学生提出疑问，由教师或同学解答，促进课堂互动。

-创新互动：利用电子白板技术，进行氧气化学性质的游戏互动，如“找出氧化反应”等。

5.实验演示与操作（5分钟）

-教师演示：现场演示氧气制备过程，强调安全操作要点。

-学生操作：在教师的指导下，学生进行分组实验，制取氧气并观察其性质。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：提出实际问题，如“如何利用氧气进行金属焊接”，引导学生思考解决方案。

-科学思维：分析氧气在自然界中的循环过程，培养学生生态保护和环境意识。

7.课堂小结（2分钟）

-总结本节课的重点内容，强调氧气化学性质和制备方法的关键点。

-鼓励学生在课后进行复习，并通过在线教育资源进行深入学习。

8.课后作业（1分钟）

-布置与氧气相关的思考题和练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

整个教学过程设计紧扣教材内容，注重学生核心素养的培养，通过多种教学手段和互动方式，确保学生在45分钟内能够有效地理解和掌握氧气的相关知识。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《氧气的发现与发展历程》：介绍氧气从发现到应用的历史过程，了解科学家的探索精神。

-《氧化还原反应在实际生活中的应用》：分析氧化还原反应在生活、工业、环保等方面的实际应用。

-《高原地区氧气的特殊用途》：探讨氧气在高原地区对人类生活、医疗、科研等方面的帮助。

2.课后自主学习和探究：

-研究氧气在生物体中的作用，了解其对生物体生长、运动、呼吸等方面的影响。

-调查氧气在医疗领域的应用，如氧气疗法、急救等，了解其重要性。

-探索氧气在金属焊接、火焰切割等工业生产中的应用，了解其原理和操作方法。

-分析氧气在环境保护中的作用，如氧化污染物、促进生物降解等，培养学生的环保意识。

-设计小实验，观察氧气与其他物质反应的现象，深入了解其化学性质。

鼓励学生在课后通过图书馆、网络资源、科普书籍等多种途径，收集与氧气相关的资料，结合教材内容，进行深入学习和探究。通过拓展与延伸，提高学生对氧气知识点的全面理解和实际应用能力，培养学生的科学素养和自主学习能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体动画和实验演示相结合的方式，生动形象地展示了氧气的化学性质和制备过程，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.设计了互动问答和小游戏环节，通过电子白板技术，增强了课堂的趣味性和互动性，促进了学生对氧气知识点的深入理解。

（二）存在主要问题

1.教学组织中，课堂时间分配不够均衡，实验操作环节时间相对紧张，部分学生未能充分参与。

2.教学评价方面，课堂反馈机制不够完善，未能全面掌握每位学生对氧气性质和制备方法的理解程度。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，今后将优化课堂环节设计，确保实验操作环节有足够的时间，让每位学生都能动手实践。

2.加强课堂评价机制，通过课后作业、小组讨论和个人提问等多种方式，全面了解学生的学习情况，及时给予个别辅导。

3.利用课程平台和在线教育资源，提供更多的课后学习资源，鼓励学生进行自主学习，弥补课堂时间的不足。

4.在今后的教学中，将加强与企业的联系，探索校企合作的可能性，引入更多实际案例，增强教学的实践性和应用性。八、重点题型整理1.解释氧化还原反应，并举例说明氧气参与的氧化还原反应。

答案：氧化还原反应是指物质中的电子转移过程，其中氧化剂获得电子，还原剂失去电子。氧气作为一种强氧化剂，参与了许多氧化还原反应。例如：

\[2H_2+O_2\rightarrow2H_2O\]

在这个反应中，氧气氧化了氢气，生成了水。

2.描述实验室中用高锰酸钾制取氧气的化学方程式，并说明反应条件。

答案：实验室中常用高锰酸钾加热分解的方法制取氧气，化学方程式如下：

\[2KMnO_4\xrightarrow{\Delta}K_2MnO_4+MnO_2+O_2\]

反应条件为加热，通常需要使用酒精灯进行加热。

3.解释氧气在金属焊接中的应用，并给出一个焊接反应的化学方程式。

答案：氧气在金属焊接中用作氧化剂，与燃料气体（如乙炔）混合燃烧，产生高温火焰，用于加热金属以实现焊接。一个焊接反应的化学方程式如下：

\[2C_2H_2+5O_2\rightarrow4CO_2+2H_2O+heat\]

在这个反应中，乙炔和氧气反应，生成了二氧化碳和水，同时释放大量热量。

4.分析氧气对生物体呼吸过程的影响，并解释为什么高原地区需要额外的氧气供应。

答案：氧气是生物体进行细胞呼吸的重要物质，参与线粒体内的氧化磷酸化过程，释放能量。高原地区空气稀薄，氧气分压降低，导致生物体呼吸困难，细胞得到的氧气减少，能量供应不足。因此，高原地区需要额