古诗诵读特色课程设计

古诗诵读特色课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并背诵指定古诗，掌握古诗的基本词汇和句式结构。

2.学生能分析古诗的主题、意境和修辞手法，理解古诗的文化背景和历史价值。

3.学生能运用古诗知识，完成相关的阅读理解题目。

技能目标：

1.学生通过诵读、分析、讨论等环节，提高古诗文鉴赏能力和表达能力。

2.学生能运用所学古诗知识，进行创意写作和诗歌创作。

情感态度价值观目标：

1.学生对古诗产生兴趣，培养热爱传统文化、尊重古典文学的情感。

2.学生通过学习古诗，树立正确的价值观，培养良好的道德品质和审美情趣。

课程性质：本课程为特色课程，旨在通过古诗诵读，提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的热爱。

学生特点：考虑到学生所在年级，具备一定的语文基础和阅读能力，对古诗有初步的认识和兴趣。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重启发式教学，引导学生主动参与，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。通过具体的学习成果，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。

二、教学内容

本课程以《语文》课本中古诗部分为基础，结合以下教学内容，确保课程的科学性和系统性：

1.古诗选读：选取《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等具有代表性的古诗进行深入学习，分析诗句的韵律、意境和修辞手法。

2.诗词背景：介绍古诗的历史背景、作者生平及其创作特点，帮助学生了解古诗的文化内涵。

3.诗词鉴赏：学习如何品味古诗，分析诗句的意象、情感和哲理，提高学生的审美能力。

4.诗词创作：引导学生运用所学知识，进行诗词仿写和创作，激发学生的创新思维。

5.诗词朗诵：教授正确的古诗朗诵技巧，培养学生的语感和表达能力。

教学大纲安排如下：

第一课时：古诗选读（一），学习《静夜思》

第二课时：古诗背景，介绍李白及其创作特点

第三课时：古诗鉴赏，分析《静夜思》的意境和修辞手法

第四课时：古诗选读（二），学习《登鹳雀楼》

第五课时：古诗背景，介绍王之涣及其创作特点

第六课时：古诗鉴赏，分析《登鹳雀楼》的意象和哲理

第七课时：诗词创作，仿写《静夜思》和《登鹳雀楼》

第八课时：诗词朗诵，教授朗诵技巧并进行练习

第九课时：总结与展示，学生展示学习成果，进行课堂总结

教学内容与课本紧密关联，注重知识点的系统性和连贯性，旨在提高学生的古诗素养和语文能力。

三、教学方法

本课程根据教学内容和学生的特点，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：用于古诗背景、基本知识点的介绍。通过生动的语言、丰富的图片和视频资料，为学生提供直观、有趣的学习体验。

2.诵读法：在教学过程中，安排多次古诗诵读环节，引导学生感受古诗的韵律美，培养语感和表达能力。

3.讨论法：在鉴赏古诗环节，组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

4.案例分析法：挑选具有代表性的古诗案例，引导学生分析、比较、总结，从而深入理解古诗的意境和修辞手法。

5.创作法：鼓励学生运用所学知识，进行诗词仿写和创作，激发学生的创新思维和表达能力。

6.情境教学法：通过创设情境，如古诗词吟唱、角色扮演等，让学生在具体的情境中感受古诗的魅力，提高学习兴趣。

7.实验法：在诗词创作环节，鼓励学生尝试不同的写作手法和表达方式，观察效果，总结经验。

具体教学方法应用如下：

1.讲授法：在介绍古诗背景和作者时，运用生动的语言和图片，让学生了解古诗的历史背景和文化内涵。

2.诵读法：在学习《静夜思》等古诗时，组织学生进行集体诵读和个人展示，培养学生的语感和表达能力。

3.讨论法：在鉴赏古诗环节，将学生分为小组，针对诗句的意境、修辞手法等进行深入讨论。

4.案例分析法：比较分析《登鹳雀楼》和《春晓》两首古诗的意象和哲理，引导学生总结古诗的特点。

5.创作法：在学习完《静夜思》和《登鹳雀楼》后，布置诗词仿写和创作任务，鼓励学生发挥想象力和创造力。

6.情境教学法：组织学生进行古诗词吟唱、角色扮演等活动，让学生在情境中感受古诗的美。

7.实验法：在诗词创作环节，鼓励学生尝试不同的写作手法和风格，观察效果，总结经验。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式，旨在客观、公正地评价学生的表现：

1.平时表现：包括课堂参与、小组讨论、诵读展示等，占总评的30%。注重评估学生在课堂活动中的积极性、合作性和表达能力。

2.作业评估：针对古诗知识、鉴赏分析和创作练习等方面布置作业，占总评的30%。评估学生完成作业的质量，以检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.期中考试：占总评的20%。考试内容涵盖古诗词汇、句式、背景知识、鉴赏分析等方面，全面检测学生的知识掌握情况。

4.期末考试：占总评的20%。以闭卷形式进行，包括古诗背诵、阅读理解、诗词创作等题型，综合评估学生的古诗素养和语文能力。

具体评估方法如下：

1.平时表现：

-课堂参与：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生的积极性和参与度。

-小组讨论：评估学生在小组中的表现，包括观点阐述、倾听他人意见和团队合作精神。

-诵读展示：评价学生的朗诵技巧、情感表达和舞台表现力。

2.作业评估：

-古诗知识：检查学生古诗词汇、句式的掌握程度，以及对古诗背景的理解。

-鉴赏分析：评估学生对古诗意境、修辞手法等方面的分析能力。

-创作练习：评价学生的诗词仿写和创作能力，关注创意、语言表达和技巧运用。

3.期中考试：

-选择题：测试学生对古诗基本知识的掌握。

-阅读理解：分析给定古诗的意境、情感和修辞手法。

-简答题：要求学生运用所学知识，对古诗进行深入解读。

4.期末考试：

-背诵：要求学生准确背诵指定古诗。

-阅读理解：分析古诗的意境、情感和修辞手法。

-诗词创作：根据给定主题或情境，进行诗词创作。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下，充分考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-课程共计9课时，每课时40分钟，每周安排2课时，持续4周。

-第一周：古诗选读（一）和古诗背景。

-第二周：古诗鉴赏和分析。

-第三周：古诗选读（二）和诗词创作。

-第四周：诗词朗诵、总结与展示。

2.教学时间：

-课堂授课时间：按照学校课程表安排，确保学生在最佳学习时段参与课程。

-课外自主学习：鼓励学生在课后利用自习时间进行古诗阅读、创作和复习。

3.教学地点：

-课堂授课：安排在教室进行，确保教学设备齐全，有利于开展多样化的教学活动。

-课外活动：根据需要，选择校内合