四年级科学上册冀人版 第17课 金属的来历（教学设计）

四年级科学上册（冀人版)第17课金属的来历（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《四年级科学上册（冀人版）》第17课“金属的来历”旨在引导学生探索金属的来源及其提炼过程，与学生的日常生活紧密相关。本课内容涉及金属在自然界的存在形式、人类提炼金属的历史及简单原理，旨在培养学生的观察力、实验操作能力和科学探究精神。课程通过课本知识，结合实际例子，让学生了解金属的提炼过程及其在现代社会的重要性，激发学生对科学技术的兴趣，同时强化学生对环境保护的意识。教学内容与课本紧密相连，既有理论阐述，也有实践探索，确保学生能够在掌握知识的同时，提升实践技能和科学素养。核心素养目标分析《金属的来历》一课的核心素养目标旨在深化学生的科学素养，具体包括：科学探究、理性思维、社会责任和技术理解。通过本课学习，学生将能够主动探究金属的来源和提炼过程，培养其科学探究的能力；运用理性思维，分析金属提炼技术背后的科学原理，提高解决问题的能力；理解金属资源对社会发展的重要性，增强对自然资源的保护意识，体现社会责任感；同时，通过了解金属提炼技术的发展，认识科技进步对人类社会的积极影响，提升技术理解能力。这些素养目标与课本知识紧密结合，不仅帮助学生构建系统的科学知识体系，而且引导他们在实际生活中运用科学，培养适应未来社会发展的综合能力。重点难点及解决办法重点：金属在自然界中的存在形式、人类提炼金属的基本方法及其对环境的影响。

难点：理解金属提炼过程中的化学反应原理，以及如何合理利用金属资源。

解决办法及突破策略：

1.通过课本中提供的图文资料，结合实际矿物标本，让学生直观感受金属在自然界中的存在形式，采用分类游戏等形式加深记忆。

2.利用多媒体动画和实验演示，形象展示金属提炼过程，如铁的冶炼，帮助学生理解提炼原理。

3.设计小组合作实验，让学生亲身体验金属提炼的简单过程，如从铜矿中提炼铜，在实践中掌握知识。

4.引导学生探讨金属使用对环境的影响，组织课堂辩论，让学生在讨论中认识到金属资源合理利用的重要性。

5.结合现实生活中的例子，如废旧金属回收利用，引导学生思考如何在实际生活中实践金属资源的节约和循环利用。教学方法与策略为实现课程目标，充分考虑四年级学生的认知特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法和策略：

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，对金属的来历、提炼过程及其对环境的影响等基础知识进行讲解，帮助学生建立系统的知识结构。

（2）讨论法：组织学生就金属资源利用的利弊、如何保护金属资源等问题展开讨论，培养学生独立思考、表达观点的能力。

（3）案例研究：通过分析具体的金属提炼案例，如我国钢铁工业的发展，让学生了解金属提炼技术在现实生活中的应用。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以项目形式探究金属的提炼过程，培养学生团队协作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演矿工、工程师等角色，模拟金属提炼过程，增强学生的学习兴趣和参与感。

（2）实验：设计一系列简单的金属提炼实验，如从铜矿中提炼铜，让学生亲身体验金属提炼的过程，提高实践操作能力。

（3）游戏：设计金属分类、金属提炼过程排序等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（4）辩论赛：组织学生就金属资源利用的利弊展开辩论，培养学生的逻辑思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示金属的来历、提炼过程等相关知识，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放金属提炼过程的动画视频，让学生直观感受金属提炼的原理和方法。

（3）在线工具：利用网络资源，如矿物标本图片、金属提炼实验视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（4）实物展示：展示金属矿物标本、金属制品等实物，让学生更直观地了解金属的来源和用途。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《金属的来历》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我们日常生活中使用的金属物品，比如钢笔、硬币，它们是怎么来的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金属的来历和提炼的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解金属在自然界中的存在形式和人类提炼金属的基本方法。金属是地壳中的重要组成部分，以矿石的形式存在。人类通过冶炼和提炼过程将这些金属从矿石中分离出来，制作成各种工具和产品。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了铁的冶炼过程，以及它是如何被广泛应用于建筑、交通等领域的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调金属的存在形式和提炼方法这两个重点。对于提炼过程中的难点，如化学反应原理，我会通过实验演示和图解来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与金属提炼相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的提炼铜的实验操作。这个操作将演示金属提炼的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“金属资源在生活中的应用与保护”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如金属资源的可持续利用。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了金属的来历、存在形式、提炼方法以及金属资源在现代社会中的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对金属提炼过程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中注意金属资源的合理使用和回收。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《金属的故事》：介绍金属的发展历史，金属在不同文明时期的应用，以及金属对人类社会进步的推动作用。

-《金属矿物的识别与鉴赏》：提供常见金属矿物的图片和特征描述，帮助学生认识和鉴别不同的金属矿物。

-《金属提炼技术的发展》：介绍从古代到现代金属提炼技术的发展历程，以及各种提炼技术的原理和特点。

-《金属资源的可持续利用》：探讨金属资源的合理利用和回收，以及在全球范围内金属资源的管理和环境保护措施。

2.课后自主学习和探究：

-研究金属在现代社会中的创新应用，如航空航天、信息技术等领域，了解金属的特性和应用是如何推动科技发展的。

-调查生活中金属废弃物的处理方式，探讨如何提高金属的回收利用率，减少环境污染。

-观察和分析家庭或学校周围的金属制品，了解它们的制作材料、工艺和用途，从而加深对金属性质和用途的理解。

-设计一个小型的金属提炼实验，如从废旧电池中提取金属，通过实际操作进一步理解金属提炼的原理和方法。

-阅读有关金属资源保护和可持续利用的案例，分析这些案例中采取的措施和效果，思考如何在自己的社区推广类似的行动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，通过日常生活中的金属物品引入新课，增强学生的学习兴趣和探究欲望。

2.采用小组合作和实验操作的方式，让学生在互动中学习，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织中，课堂时间安排较为紧张，导致学生讨论和实验操作环节显得有些仓促。

2.教学评价方面，对学生的个体差异关注不够，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习状况。

（三）改进措施

针对时间安排紧张的问题，今后我将优化教学设计，合理分配时间，确保学生有充足的时间进行讨论和实验操作。同时，增加课堂互动，引导学生主动提问和思考，提高课堂效率。

针对评价方式单一的问题，我将尝试采用多元化评价方法，如观察学生实验操作、小组讨论表现、课后作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。此外，关注学生的个体差异，鼓励学生在原有基础上取得进步，提高他们的自信心。

在今后的教学中，我还将加强与企业的合作，定期组织学生参观金属加工企业，了解金属的实际应用，使理论与实践相结合。同时，不断丰富自己的专业知识，紧跟金属提炼技术的发展，将最新的科技成果融入教学，提高教学质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《金属的腐蚀与防护》：介绍金属腐蚀的原因、类型以及常用的防腐蚀方法，帮助学生了解金属在使用过程中的保护措施。

-阅读材料：《金属材料的分类与应用》：详细介绍了不同类型的金属材料，如合金、特种金属等，以及它们在现代工业中的应用。

-视频资源：《金属提炼工艺》：通过视频形式展示金属提炼的整个工艺流程，包括矿石开采、粉碎、冶炼和精炼等步骤。

-阅读材料：《金属资源的可持续发展》：探讨金属资源在全球范围内的分布、开发与保护，以及如何实现金属资源的可持续利用。

-阅读材料：《金属艺术家》：介绍金属在艺术领域的应用，展示金属工艺品的制作过程和艺术价值。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，加深对金属知识点的理解，拓宽知识面。

-观看视频资源，了解金属提炼的实际工艺流程，增强学生的实践感知。

-学生在阅读和观看过程中，如有疑问，可记录下来，教师将在课堂上提供解答和指导。

-鼓励学生结合所学知识，思考金属资源在现代社会中的重要作用，以及如何实现金属资源的合理利用和保护。

-学生可以自由选择感兴趣的拓展内容，进行深入学习，并在课堂上分享自己的学习心得和发现。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《金属的来历》，了解了金属在自然界中的存在形式、人类提炼金属的基本方法、金属对环境的影响以及金属资源的合理利用。通过理论讲解、案例分析、实验操作和小组讨论等多种教学方式，我们深入探究了金属的提炼过程及其在现代社会中的应用。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪种金属是通过热分解法提炼的？

A.铁B.铜C.铝D.铅

2.金属腐蚀的主要原因是什么？

A.氧气B.水C.温度D.以上都是

3.以下哪个不属于合金？

A.青铜B.黄铜C.纯铜D.不锈钢

二、简答题

1.请简要说明金属提炼的基本方法有哪些？

2.金属资源在现代社会中有哪些应用？请举例说明。

3.请谈谈你对金属资源合理利用和保护的认识。

三、实验操作题

请根据课堂上进行的金属提炼实验，回答以下问题：

1.实验中我们提炼了哪种金属？实验原理是什么？

2.实验操作过程中需要注意哪些安全事项？

3.你认为实验中有哪些环节可以优化？请提出你的建议。

四、案例分析题

请结合课本中的金属提炼案例，分析以下问题：

1.金属提炼对环境有哪些影响？如何减少这些负面影响？

2.金属提炼过程中，如何提高金属的回收利用率？

3.从案例中，我们可以学到哪些关于金属资源可持续利用的经验？

当堂检测答案：

一、选择题

1.D2.D3.C

二、简答题

1.金属提炼的基本方法有：热分解法、电解法、还原法等。

2.金属资源在现代社会中的应用：建筑、交通、电子设备、医疗器械等。例如，钢铁用于建筑和桥梁，铜用于制作电线，铝用于制造飞机等。

3.金属资源的合理利用和保护：提高金属回收利用率，减少金属浪费，采用环保提炼方法，降低对环境的影响，加强金属资源管理，实现可持续发展。

三、实验操作题

1.提炼金属：铜。实验原理：通过还原剂将铜从铜矿中提炼出来。

2.实验