四年级英语下册 Unit 2 My family Part A第二课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit2MyfamilyPartA第二课时教案1人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit2MyfamilyPartA第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

教学内容：

1.知识目标：

a.学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。

b.学生能够运用句型"Thisis..."介绍自己的家庭成员。

c.学生能够理解并运用"Ihavea/an..."句型描述自己的家庭情况。

2.能力目标：

a.学生能够通过小组活动，运用所学词汇和句型进行简单的家庭介绍。

b.学生能够通过听力练习，提高英语听力水平。

3.情感目标：

a.培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。

b.增进学生之间的友谊，培养合作精神。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）

a.老师与学生进行简短的对话，询问学生关于家庭成员的了解。

b.学生回答问题，复习已学过的家庭成员词汇。

2.新课导入（10分钟）

a.老师展示Unit2MyfamilyPartA的图片，引导学生学习新词汇。

b.学生跟随老师一起朗读新词汇，确保发音准确。

3.语言实践（15分钟）

a.小组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型进行家庭介绍。

b.各小组展示成果，其他学生认真倾听并给予评价。

4.听力练习（10分钟）

a.老师播放PartA的听力材料，学生完成相关练习。

b.学生互相检查答案，讨论听力过程中遇到的问题。

5.总结与作业布置（5分钟）

a.老师对本节课的内容进行简要总结。

b.布置作业：学生回家后，运用所学词汇和句型向家人介绍自己的家庭成员。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神及发音准确性。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。核心素养目标1.语言能力：通过学习家庭成员的英文单词和介绍句型，提高学生的英语表达能力，使学生能够自信地运用英语介绍自己的家庭，增强语言实际应用能力。

2.思维品质：通过小组合作和听力练习，培养学生独立思考、分析问题的能力，激发学生的思维活跃性，提高解决问题的策略运用。

3.文化意识：让学生在学习英语的过程中，了解并尊重不同文化背景下的家庭观念，培养跨文化交际意识，增进对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习策略运用，形成持续学习的动力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的英文单词：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma的准确发音和记忆。

2.运用句型"Thisis..."和"Ihavea/an..."进行家庭成员的介绍。

难点：

1.单词发音的准确性，特别是“grandpa”和“grandma”的发音。

2.句型的灵活运用，以及在实际对话中的自然转换。

解决办法：

1.采用图片辅助记忆，通过视觉与听觉结合的方式加强单词记忆。

2.老师示范发音，学生跟读，使用语音对比工具纠正发音错误。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习句型的运用，提高口语表达能力。

4.分组练习，组内成员相互纠错，共同进步，老师巡回指导，针对难点进行个别辅导。

5.利用课后作业，让学生录制介绍家庭成员的视频，增强语言实践，巩固学习成果。教学资源1.硬件资源：

-教学一体机或投影仪

-学生用计算机或平板电脑

-录音设备

2.软件资源：

-英语学习软件

-PowerPoint或Keynote演示文稿

-录音编辑软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线英语学习平台

4.信息化资源：

-数字化教材

-电子教案

-网络教学视频

5.教学手段：

-图片和卡片

-角色扮演道具

-小组合作学习材料

-听力练习材料

-评价量表和反馈表格

-课后作业指导材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含家庭成员图片和单词的预习资料，明确要求学生预习单词和句型。

-设计预习问题：围绕“家庭成员介绍”，设计问题如“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过线上平台的预习成果提交情况，了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，尝试跟读单词和句型。

-思考预习问题：学生尝试用自己的话回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习的录音或笔记提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习单词和句型的能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统和录音设备，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉家庭成员的英文表达，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和语言表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于家庭成员的简短故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解单词和句型的用法，结合图片和实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组角色扮演活动，让学生在实践中介绍自己的家庭成员。

-解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。

-参与课堂活动：学生在小组内进行角色扮演，用英语介绍家庭成员。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握单词和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：小组活动促进学生间的合作和交流。

作用与目的：

-帮助学生深入理解单词和句型的用法，突破发音和句型运用的难点。

-通过实践活动，培养学生的语言实际应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生录制家庭成员介绍的视频作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与家庭主题相关的英语绘本和视频，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成视频录制作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的英语学习和文化了解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生在家中自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，认识自己的学习进步和不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文表达和介绍技能。

-通过拓展学习，增加学生的文化知识和语言输入。

-通过反思总结，促进学生自我认知和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语故事绘本：选择与家庭主题相关的英语绘本，如《TheFamilyBook》等，通过丰富的插图和简单的英语句子，帮助学生更好地理解家庭成员的英文表达和家庭的多样性。

-英语歌曲和视频：推荐一些介绍家庭成员的英语歌曲和视频，如《TheFamilySong》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时增强记忆。

-家庭主题的英语电影或剧集：推荐适合学生年龄的英语电影或剧集，如《TheIncredibles》等，让学生在观看的过程中学习家庭成员之间的相互关系和沟通方式。

-互动式英语学习软件：鼓励学生使用互动式英语学习软件，通过游戏和互动练习，加强对家庭成员单词和句型的掌握。

-文化背景资料：提供有关不同文化背景下家庭结构和家庭成员角色的资料，帮助学生了解文化的多样性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英语故事绘本，并尝试用英语复述故事内容，提高语言表达能力。

-学生可以跟随英语歌曲和视频一起唱歌，模仿发音，加强口语练习。

-观看家庭主题的英语电影或剧集，关注其中家庭成员之间的对话，学习日常英语表达。

-定期使用互动式英语学习软件，进行自我检测和巩固学习成果。

-阅读文化背景资料，了解不同文化中家庭的异同，培养学生的跨文化交际意识。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，老师通过提问的方式检查学生对家庭成员单词和句型的掌握情况，了解学生对知识的理解和运用能力。

-观察：老师观察学生在小组活动中的表现，包括学生的参与程度、合作精神和语言表达能力，以评估学生的实践能力。

-测试：进行口头测试，让学生用英语介绍自己的家庭成员，检查学生的语言表达和句型运用能力，了解学生对知识的理解和运用能力。

-及时反馈：老师根据学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生解决问题，提高学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：老师对学生的作业进行认真批改，检查学生对家庭成员单词和句型的掌握情况，了解学生的学习效果。

-及时反馈：老师及时将作业批改结果反馈给学生，表扬学生的优点，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-鼓励与激励：老师通过积极的语言和态度，鼓励学生克服困难，积极参与学习，提高学习动力。

-个性化指导：针对学生的个别问题，老师提供个性化的指导和建议，帮助学生解决问题，提高学习效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-家庭成员的英文单词：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。

-介绍家庭成员的句型：Thisis...和Ihavea/an...

-家庭成员的发音难点，特别是“grandpa”和“grandma”。

②词汇逻辑关系：

-家庭成员单词是本节课的核心词汇，通过这些词汇的学习，学生能够构建起对家庭概念的基本认识。

-单词之间通过家庭成员的关系相互联系，形成词汇网络，便于学生记忆。

③句型逻辑关系：

-句型"Thisis..."用于介绍家庭成员给他人，是本节课的主要句型之一。

-句型"Ihavea/an..."用于描述自己家庭成员的情况，与"Thisis..."相互补充，形成完整的家庭成员介绍。

板书设计：

1.家庭成员单词

-father

-mother

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

2.介绍句型

-Thisis...

-Ihavea/an...

3.发音注意

-grandpa

-grandma

板书设计简洁明了，将重点单词和句型突出显示，方便学生快速抓住学习重点，同时通过逻辑关系的展示，帮助学生更好地理解和记忆知识点。重点题型整理1.用句型"Thisis..."介绍自己的家庭成员。

-例题：Thisismyfather.Heisateacher.

-答案：Thisismyfather.Heisateacher.

-说明：此题要求学生使用句型"Thisis..."介绍自己的父亲，并加上一些关于他的信息，如他的职业。

2.用句型"Ihavea/an..."描述自己的家庭成员。

-例题：Ihaveabrother.Heis10yearsold.

-答案：Ihaveabrother.Heis10yearsold.

-说明：此题要求学生使用句型"Ihavea/an..."描述自己的兄弟，并加上一些关于他的信息，如他的年龄。

3.用英语询问他人的家庭成员。

-例题：Doyouhaveasister?

-答案：Yes,Ihaveasister.HernameisLucy.

-说明：此题要求学生用英语询问他人的家庭成员，并回答问题。

4.根据图片用英语描述家庭成员。

-例题：Inthispicture,thereisafamily.Themanisthefather.Thewomanisthemother.Theboyisthebrother.Thegirlisthesister.

-答案：Inthispicture,thereisafamily.Themanisthefather.Thewomanisthemother.Theboyisthebrother.Thegirlisthesister.

-说明：此题要求学生根据图片用英语描述家庭成员，锻炼学生的观察和表达能力。

5.用英语编写一个关于家庭