6 浩瀚的宇宙 （习题教学设计） 2023-2024学年 六年级科学下册 教科版

6浩瀚的宇宙（习题教学设计）2023-2024学年六年级科学下册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《浩瀚的宇宙》（习题教学设计）选自2023-2024学年六年级科学下册教科版第六章。内容包括：

1.探索宇宙：了解宇宙的起源，认识恒星、行星、星系等天体。

2.太阳系家族：学习太阳系的组成，掌握八大行星的顺序及特点。

3.地球的宇宙环境：探讨地球在宇宙中的位置，理解地球与其他天体的关系。

4.人类对宇宙的探索：了解人类探索宇宙的历史，认识我国在航天领域的成就。

本章节习题设计旨在帮助学生巩固所学知识，培养科学思维和探究能力。核心素养目标1.培养学生的宇宙观念，使其理解宇宙的广阔和多样性，认识到人类在宇宙中的地位。

2.提升学生的科学探究能力，通过分析太阳系及地球宇宙环境，培养观察、思考、解决问题的素养。

3.增强学生的科学思维，运用所学知识解释宇宙现象，形成逻辑清晰、条理分明的思考方式。

4.激发学生的科技创新意识，了解航天发展历程，培养对科技的兴趣和热爱，提高国家自豪感。学情分析六年级学生在知识层次上，已具备了一定的自然科学基础，对宇宙有一定了解，但宇宙的深度知识仍需进一步学习。在能力方面，学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力逐渐提高，但分析复杂宇宙现象的能力尚需培养。在素质方面，学生的好奇心强，对未知领域充满探索欲望，具备一定的合作和交流素质。

然而，部分学生可能存在以下问题：对宇宙知识的学习兴趣不高；缺乏自主学习能力，过分依赖教师讲解；课堂注意力不集中，容易受外界干扰。这些因素可能对课程学习产生影响。

为此，在本章节教学中，教师应关注以下几点：激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；注重启发式教学，引导学生主动思考；加强小组合作，培养学生的团队协作能力；关注个体差异，因材施教，提高教学质量。教学方法与策略1.选择探究式教学法，结合学生的好奇心和探索欲望，引导学生主动发现宇宙的奥秘。

2.设计小组讨论、实验观察等教学活动，如模拟太阳系模型、分析宇宙探索案例，激发学生兴趣，促进互动交流。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频、网络资源等，展示宇宙的壮丽景象，帮助学生形象理解宇宙知识。

4.实施项目导向学习，让学生自主选择宇宙探索主题，进行调查研究，培养独立思考和解决问题的能力。

5.结合角色扮演、科普游戏等形式，增加课堂趣味性，提高学生的参与度和学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于宇宙起源和太阳系组成的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“浩瀚的宇宙”，设计问题如“宇宙是如何形成的？”“太阳系中有哪些行星？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解宇宙和太阳系的基础知识。

-思考预习问题：对问题进行独立思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-为课堂学习奠定基础，提前接触重点内容。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放宇宙探索的视频，激发学生兴趣，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解宇宙的构成、太阳系的运行等，结合图文并茂的PPT帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论行星特点、角色扮演宇宙探索者等活动，让学生在实践中学习。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表自己的看法，体验知识的应用。

-提问与讨论：勇于提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生掌握基础理论。

-实践活动法：通过活动，提高学生的参与感和实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解宇宙的知识点，突破教学难点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-加强学生之间的沟通与交流，提高合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置有关宇宙知识的选择题和思考题。

-提供拓展资源：推荐科普书籍、视频等，鼓励学生深入探索宇宙的奥秘。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导其改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，继续探索宇宙的未知领域。

-反思总结：回顾学习过程，总结收获，找出不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂知识，提高学生的应用能力。

-拓宽知识视野，激发学生对科学的长期兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.知识与理解：

-描述宇宙的起源和基本结构，掌握太阳系的基本组成和行星特点。

-理解地球在宇宙中的位置，认识到人类探索宇宙的重要性。

-认识到宇宙的浩瀚和多样性，形成对宇宙的初步认识和探索欲望。

2.能力与技能：

-运用所学知识分析宇宙现象，解决相关问题，提高解决问题的能力。

-通过小组合作和讨论，培养沟通协作能力和团队精神。

-利用多媒体和网络资源，收集和整理宇宙探索的资料，提高信息素养。

3.情感与价值观：

-增强对自然科学的兴趣，激发对宇宙探索的热情。

-培养对科技创新的尊重和欣赏，提升国家自豪感和责任感。

-通过了解宇宙的奥妙，拓宽视野，增强对未知世界的探索精神。

4.学习策略与习惯：

-养成良好的预习习惯，提高自主学习能力。

-在课堂上积极思考、提问，形成主动学习的态度。

-课后主动进行拓展学习，培养终身学习的意识。

具体表现如下：

1.知识与理解：

-学生能够通过课堂学习，掌握宇宙的基本知识，如恒星、行星、星系等概念。

-学生能够描述太阳系的组成，包括八大行星的顺序和特点。

-学生能够理解地球在宇宙中的位置，认识人类探索宇宙的历史和意义。

2.能力与技能：

-学生在课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演等，锻炼了分析问题和解决问题的能力。

-学生在项目导向学习中，自主选择主题，进行调查研究，提高了自主学习和团队合作的能力。

-学生利用网络资源，收集宇宙探索的资料，提高了信息检索和整理的能力。

3.情感与价值观：

-学生对宇宙探索产生了浓厚的兴趣，表现出对未知领域的探索热情。

-学生通过学习我国航天事业的发展，增强了对国家科技成就的自豪感。

-学生在了解宇宙的过程中，逐渐形成了对自然界的敬畏和珍惜。

4.学习策略与习惯：

-学生养成了课前预习、课后复习的良好学习习惯，提高了学习效率。

-学生在课堂上积极思考、提问，形成了主动学习的态度，提高了课堂参与度。

-学生在课后主动进行拓展学习，不断拓宽知识面，培养了终身学习的意识。板书设计①条理清楚、重点突出：

-宇宙的起源与结构

-恒星、行星、星系

-太阳系家族

-八大行星顺序与特点

-地球在太阳系中的位置

-人类对宇宙的探索

-宇宙探索的历史

-我国航天成就

②简洁明了：

-关键词：宇宙、恒星、行星、星系、太阳系、地球、探索

-知识点：宇宙起源、太阳系组成、地球位置、探索历程

③艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔，突出关键词和重点知识点。

-设计太阳系模型图，直观展示行星位置关系。

-绘制有趣的宇宙探索场景，激发学生想象力。

-结合实际，加入我国航天发射图案，增强学生的国家自豪感。课后作业1.解释题：请用自己的话简要解释宇宙的起源和太阳系的构成。

答案示例：

宇宙起源于大约138亿年前的大爆炸，从那时起不断扩张。太阳系由太阳和围绕它运行的八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星）以及其他小行星、卫星、彗星等组成。

2.分析题：比较地球和火星在太阳系中的位置和特点，并说明它们之间的相似之处和不同之处。

答案示例：

地球位于太阳系的第三颗行星，而火星位于第四颗行星。两者相似之处在于都是类地行星，有固体表面和大气层。不同之处在于火星的轨道半径比地球大，因此距离太阳更远，表面温度更低，大气层主要由二氧化碳组成，且没有地球上的液态水。

3.讨论题：讨论人类探索宇宙的意义和挑战。

答案示例：

人类探索宇宙的意义在于拓展我们对自然界的认识，寻找地球以外的生命，开发宇宙资源，以及推动科学技术的发展。挑战包括宇宙环境的极端条件、长距离旅行的能源需求、航天器的可靠性和生命维持系统等。

4.应用题：如果你是一名宇宙探索者，你会选择探索太阳系中的哪个天体，为什么？

答案示例：

如果我是一名宇宙探索者，我会选择探索土星。因为土星拥有美丽的光环和多个卫星，可能存在液态水的地下海洋，这对寻找生命具有重要意义。

5.研究题：请简要介绍我国在航天领域的某一重要成就，并说明其对人类探索宇宙的贡献。

答案示例：