教师资格考试中学教育学同步测试卷含答案及解析

教师资格考试中学教育学同步测试卷含答案及解析

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、教学在学校整个教育系统中居于（）。

A、基础地位

B、中心地位

C、主要地位

D、重要地位

【参考答案】：B

【解析】：由于教学是学校进行教育的基本途径，所以教学在学校的教育系

统中处于中心地位。

2、能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是（）。

A、加减评分法

B、操行评语法

C、评等评分评语综合测评法

D、模糊综合测评法

【参考答案】：C

3、卜列哪一观点是正确的？（）

A、智育等于教学

B、创造性思维即发散思维

C、进行美育即实施素质教育

D、智育是实现人全面发展的途径之一

【参考答案】：D

4、循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手的德育原则是（）

A、导向原则

B、因材施教原则

C、疏导原则

D、平行影响原则

【参考答案】：C

5、学生区别于社会上其他人的特点是学生以一一为主要任务。()

A、学习

B、玩乐

C、工作

D、劳动

【参考答案】：A

6、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是()

A、陶冶

B、锻炼

C、榜样

D、说服

【参考答案】：A

【解析】：在情境中培养学生品德属于陶冶法。

7、检查复习的方式包括()o

A、演示

B、组织教学

C、黑板演算

D、讲授教材

【参考答案】：C

8、实质教育论认为，教学的主要任务是()。

A、发展智力

B、培养思想品德

C、传授知识

D、发展个性

【参考答案】：C

【解析】：实质教育论认为，传授知识是教学的主要任务。

9、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这

一观点出自洛克的（）

A、《大教学论》

B、《教育漫话》

C、《爱弥尔》

D、《普通教育学》

【参考答案】：B

【解析】：17世纪英国教育家洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常

所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所

决定的。“他的这一观点认为人的发展完全是由教育决定的，是“教育万能论”

的观点。因此，答案选B。

10、“学不躅等”、“不凌节而施”体现了教学的（）。

A、直观性原则

B、巩固性原则

C、启发性原则

D、循序渐进原则

【参考答案】：D

11、教学的首要任务是（）。

A、促进学生的全面发展

B、发展学生的智力、体力和创造力

C、培养学生的品德和审美情趣

D、引导学生掌握系统的知识和技能

【参考答案】：D

12、教师义务的实质是教师的职责()

A、在行为上的体现

B、在意志上的体现

C、在信念上的体现

D、在意识上的体现

【参考答案】：A

13、青少年身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()

A、顺序性

B、阶段性

C、差异性

D、不均衡性

【参考答案】：B

【解析】：个体身心发展有一定的阶段性，它反映了量变与质变的统一。它

表现为青少年身心发展的年龄特征，即在发展的不同年龄阶段中身心发展的一般

的典型的特征。

14、德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的()功能的两大含

义。

A、社会性

B、个体性

C、教育性

D、享用性

【参考答案】：C

【解析】：德育的教育性功能：包括德育具有“教育”或价值属性.发挥着

对学生价值追求的引导作用；同时作为教育予系统发挥着平衡系统的作用，对智

育、体育和美育等方面具有促进作用.其作用包含动机作用、方向作用及习惯和

方法上的支持等三方面。

15、奖励是对学生的思想品德给予肯定的评价，其形式有赞许表扬和()

A、记过

B、惩罚

C、奖赏

D、警告

【参考答案】：C

16、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在()

A、小学阶段

B、初中阶段

C、高中阶段

D、大学阶段

【参考答案】：B

【解析】：13、14~16、17岁，只有三四年的时间属个体发展中的少年期，

但在人生的过程中，这是一个身心变化剧烈的时期。有些心理学家也把这一时期

称为“危险期”或“心理断乳期”，意味着在这一时期，儿童将从心理上摆脱

对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。因此，正确答案选B。

17、按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组织

形式是Oo

A、分组教学制

B、特朗普制

C、班级上课制

D、道尔顿制

【参考答案】：A

【解析】：见考点精讲中分组教学制的介绍。

18、“私德教育”的核心是()

A、家庭美德教育

B、尊老爱幼教育

C、做人处事教育

D、交往礼仪教育

【参考答案】：A

19、学生的主要任务是()

A、学习

B、人际交往

C、升学

D、参加社会实践

【参考答案】：A

20、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是()

A、说服法

B、陶冶法

C、实际锻炼法

D、榜样示范法

【参考答案】：B

【解析】：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。

21、德育目标是德育工作的()o

A、基础

B、途径

C、出发点

D、重要环节

【参考答案】：C

【解析】：德育工作要围绕德育目标来进行，因此德育目标是德育工作的出

发点。

22、“父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务,

不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人；禁止

溺婴、弃婴。”这一条文规定出自()o

A、《中华人民共和国未成年人保护法》

B、《中华人民共和国义务教育法》☆在线O

C、《中华人民共和国教育法》

D、《中华人民共和国婚姻法》

【参考答案】：A

23、中国建立并实施的第一个现代学制是()

A、壬戌学制

B、癸卯学制

C、壬子学制

D、壬寅学制

【参考答案】：B

24、测验结果的可靠性或一致性的程度是()

A、效度

B、区分度

C、信度

D、难度

【参考答案】：C

【解析】：参考信度的概念。

25、我国中学常用的教学方法有()

A、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法

B、讲授法、谈话法、启发法、演示法、练习法、实验法

C、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、游戏法、启发法

D、讲授法、谈话法、讨论法、诵读法、练习法、启发法

【参考答案】：A

26、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾

运动，是推动个体由自然人向社会人转变的()0

A、动力

B、动机

C、条件

D、基础

【参考答案】：A

【解析】：社会对个体的客观需要是自然人向社会人转变的直接动力。

27、我国教育的基本大法是《中华人民共和国教育法》，它颁布于()年。

A、1995

B、1993

C、1986

D、1985

【参考答案】：A

【解析】：1995年3月18日通过了我国教育基本大法《中华人民共和国教

育法》，自1995年9月1日起施行。

28、教师最基本的权利是Oo

A、管理学生权

B、科研学术权

C、民主管理权

D、教育教学权

【参考答案】：D

【解析】：教师的工作是开展教学，所以教育教学权是教师的最基本权利。

29、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经

验？()

A、马卡连柯

B、加里宁

C、乌申斯基

D、赞可夫

【参考答案】：A

【解析】：马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，

集体自身就能成为很大的教育力量了。”

30、在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视()

A、艺术教育

B、军事体操教育

C、读写算的教育

D、文化知识教育

【参考答案】：B

【解析】：在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视军事体操教育。

31、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展,

这体现了德育的()。

A、疏导原则

B、因材施教原则

C、导向性原则

D、一致性和连贯性原则

【参考答案】：C

【解析】：引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则

32、班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括

()。

A、班级环境布置

B、班级人际关系和班风

C、班级制度与规范

D、教师与个别学生的亲密关系

【参考答案】：D

【解析】：班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲密关系不包含在内。

33、专家型教师将练习看做检查学生学习的()

A、过程

B、工具

C、目的

D、手段

【参考答案】：D

【解析】：专家型教师把练习看做检查学生学习、提供教学反馈的手段。

34、()是班的教育者和组织者，对一个班集体的发展起主导作用。

A、教师

B、班主任

C、班长

D、学生会

【参考答案】：B

【解析】：班主任在班级的发展中起主导作用。

35、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()o

A、遗传素质

B、环境

C、个体主观能动性

D、教育

【参考答案】：C

【解析】：略。

36、家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是()

A、相互替代

B、相互协调补充

C、相互矛盾

D、相互分离

【参考答案】：B

37、学习新信息对已有旧信息叵忆的抑制作用叫()。

A、前摄干扰

B、倒摄干扰

C、消退抑制

D、超限抑制

【参考答案】：B

【解析】：新学习的信息对回忆已有旧信息的抑制作用称为倒摄抑制。见学

习精要中倒摄抑制的定义。

38、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执

行过程是()

A、教学策略

B、教学设计

C、教学思想

D、教学模式

【参考答案】：A

【解析】：教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清

晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。

39、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须()

A、讲解操作的要领

B、讲解相关的书本知识

C、指导学生观察

D、激发学生的兴趣

【参考答案】：C

40、由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是()

A、单轨学制

B、双轨学制

C、三轨学制

D、多轨学制

【参考答案】：B

二、多项选择题

1、教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现是()O

A、目的上培养统治人才

B、对象上是奴隶主贵族子弟

C、内容上以军事和道德教育为主

D、教育的领导权归属人民

E、方法上体罚和机械练习

【参考答案】：A,B,C,E

奴隶社会的阶级性主要表现在：以培养统治人才为目的，教育对象是奴隶主

贵族子弟，教育内容以军事和道德教育为主，教育方法上多采用体罚和机械练习

的方法。

2、教育法与教育政策的区别是()

A、两者的制定机关和程序不同

B、两者的表现形式不同

C、两者的实施方式不同

D、两者的调整范围不同

E、

两者的稳定程度不同

【参考答案】：A,B,C,E

3、教育目的对教育工作的作用表现在()o

A、导向

B、辅助

C、评价

D、激励

E、

督导

【参考答案】：A,C,D

4、人格教育的方法包括()

A、树立正确的人生观与世界观

B、人格优化

C、明确道德规范教育的基本内容

D、训导

E、表扬

【参考答案】：A,B,C

5、以课程任务为依据对课程进行分类，可分为()o

A、研究型课程

B、知识性课程

C、技能性课程

D、基础型课程

E、拓展型课程

【参考答案】：A,D,E

以课程任务为依据进行分类，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

6、学校与企业的区别表现在()o

A、设置目的上的不同育人与盈利之别

B、手段不同

C、与政府关系不同

D、产出不同

E、“生产”过程及内容不同

【参考答案】：A,B,C,D

7、班主任在班级管理中的地位是()o

A、是班级人际关系的艺术家

B、是班集体的设计者

C、是班级组织的领导者

D、是班级的教育者

E、是班级制度的贯彻者

【参考答案】：A,B,C,D

班主任在班级管理中扮演多种角色。从班集体的建立到管理，都起到重要作

用。

8、对教师职业道德产生影响的精神文化因素包括()

A、政治思想状况

B、科学文化

C、传统道德

D、文学艺术

E、

社会风气

【参考答案】：A,B,C,E

9、魏书生主体性班级管理的经验有()

A、设立常务班长

B、设立值日班长

C、设立值周班长

D、实行承包制

E、

实行班级顾问制

【参考答案】：A,B,C,D,E

10、下列属于班级的非成文制度有()o

A、黑板报

B、班级的传统

C、班级的舆论

D、班委会

【参考答案】：B,C

三、填空题

1、规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它具有管

理、控制作用。

【参考答案】：教育

2、苏格拉底的“产婆术”属于()教学原则。

【参考答案】：启发式

3、基础教育新课程理论的基础是。

【参考答案】：建构主义学习理论和多元智能理论

4、基础型课程注重学生的培养，即培养学生作为一个公民所必

需的渎写算为中心的基础教养。

【参考答案】：基础学力

5、1989年11月20日，联合国大会通过,核心精神是维护青少

年的社会权利主体地位。

【参考答案】：《儿童权利公约》

6、_____既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。班级管理的

实质就是要让学生的潜能得到尽可能的开发。

【参考答案】：满足学生发展的需要

7、教育制度的发展经历了从.前制度化教育，到制度化教育，再到—

教育的过程。

【参考答案】：非制度化

8、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：、

、分组教学和道尔顿制等。

【参考答案】：个别教学权、班级授课权

9、陶冶主要包括、和艺术熏陶等。

【参考答案】：人格感化环境陶冶

10、学生是学习的—，是具有能动性的教育对象。

【参考答案】：主体

11、中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是—O

【参考答案】：1982年《中华人民共和国宪法》中的教育方针

12、我国义务教育的教学计划具有、普遍性和基础性三个基础特征。

【参考答案】：强制性

13、美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、

______、结论的五步，简称五步教学法。

【参考答案】：验证

14、20世纪以来教育的改革和发展中呈现出许多新的特点，对教育的等级化、

特权化和专制性的否定是教育的O

【参考答案】：民主化

15、身心健康权包括保护未成年学生的、人身安全、心理健康等

内容。

【参考答案】：生命健康

16、是自我意识发展的第二个飞跃期。

【参考答案】：青春期

17、教育方针是根据政治经济文化的要求，为实现所规定的教育

工作总方向。

【参考答案】：教育目的

18、_____是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预

和管理教育的一种重要手段。

【参考答案】：教育立法

19、教学任务是人们追求的取向决定的，它指明各教学阶段、各

科教学应实现的目标、要求。

【参考答案】：教学价值；

20、传统的学校教育是“金字塔形”的等级制教育，网络教育却是

___________的教育。

【参考答案】：平等的开放式

21、“学不躅等”、“不陵节而施”，要求教师在教学当中要贯彻

___________的教学原则。

【参考答案】：循序渐进

22、德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互

作用的的总和。

【参考答案】：活动方式

23、在欧洲中世纪出现的两种类型的教育，即_____教育和教育。

【参考答案】：教会骑士

24、教学中学生的学习主要是经脸。

【参考答案】：间接

25、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的o

【参考答案】：京师同文馆

26、学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为o

【参考答案】：基础

27、知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。其中，

“”是基础，“行”是关键。

【参考答案】：知

28、既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前

发展的起点。

【参考答案】：课程评价

29、班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的_____教育思想。

【参考答案】：平行影响

30、人的主观能动性具体表现在主体活动的目的性、预见性、计划性；主体

活动的选择性和主体活动的O

【参考答案】：创造性

四、判断题

1、学习化社会的终身教育即人在一生中要一直学习，不断获得高学位，学

习主要，工作次要。()

【参考答案】：错误

X终身教育是具有两大基本特征：一是全体社会成员的一生都处在不断地学

习之中；二是社会能为每一位社会成员提供适当的教育。但是，接受终生教育并

不意味着只学习不工作，而是在生活与工作的过程中通过不同方面的学习不断充

实自己，跟得上时代的步伐，从而不至落伍。

2、选择谈话法和自学法的前提是学生必须有一定的知识基础。()

【参考答案】：正确

3、德育目标的客观性主要是指德育目标从其内容和产生来说是客观的。()

【参考答案】：正确

4、教师职业道德的核心是忠于人民的教育事业。()

【参考答案】：错误

5、教育就是指学校教育。()

【参考答案】：错误

教育有狭义和广义之分，广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。

狭义的教育主要是指学校教育，狭义的教育是广义的教育的有机组成部分。

6、教师的根本任务是教学，全面实现教育目的。()

【参考答案】：错误

教书育人是教师的根本任务。

7、中学团小组的成立，要经上级团组织批准。()

【参考答案】：错误

8、教师劳动是个体和集体劳动的结合。()

【参考答案】：正确

9、一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综

合课。()

【参考答案】：正确

10、遗传因素是人的身心发展的前提，并为个体的身心发展提供了可能性。

()

【参考答案】：正确

11、教师专业化有利于教师地位的提高。()

【参考答案】：正确

12、教学有法，但无定法。()

【参考答案】：正确

教学有常规的可借鉴的方法，但却没有一个放之四海而皆准的方法。不论什

么方法，都应与学生实际相结合使用。

13、皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他创立了“发生认识论”。()

【参考答案】：正确

皮亚杰心理学的理论核心是“发生认识论”。

14、教育既是明显的消费，又是潜在的生产。()

【参考答案】：正确

教育既是明显的消费，又是潜在的生产。

15、锐意创新是培养创造性人才的迫切需要，是由教与学过程中的矛盾所决

定的。()

【参考答案】：正确

五、概念题

1、为什么说学生是发展中的人？简述理由。

【参考答案】：(1)学生具有与成人不同的身心特点。(2)学生具有发展的潜在

可能。(3)学生具有获得成人教育关怀的需要。

2、简述学生文化的基本特征。

【参考答案】：①过渡性；

②非正式性；

③多样性；

④互补性。

3、隐性课程具有哪些功能？

【参考答案】：(P227-228),

(1)陶冶功能。

⑵育美功能。

(3)益智功能。

(4)健体功能。

隐性课程也可能产生负效应，即对学生的发展起消极的影响作用。有意设计

的隐性课程，一般说具有正向功能，即起积极的影响作用，但不排斥在某种情况

下具有负向功能。

4、简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张。

【参考答案】：(1)传统教育派以赫尔巴特为代表，其主要教育主张有：第一,

教师中心，即教师是教学过程中的绝对主导和权威；第二，教材中心，即以学科

课程为中心，注重书本知识的传授；第三，课堂中心，即以班级授课为主要的教

学组织形式。

(2)现代教育派的代表人物是美国教育家杜威，其主要教育主张有：第一，

学生中心，即一切教学活动围绕学生进行，符合学生需要和兴趣；第二，从做中

学，即强调学生在实践活动中学习；第三，活动课程中心，即根据学生的兴趣和

需要设计课程。

5、简述教学技能训练的一般程序。

【参考答案】：【答案要点】（1）讲解。（2）示范。（3）设计与练习。（4）表演。

（5）评价。

6、个体身心发展的一般规律有哪些？

【参考答案】：【答寨要点】

（1）个体身心发展的顺序性。（2）个体身心发展的阶段性。（3）个体身心发展

的不均衡性。（4）个体身心发展的互补性。（5）个体身心发展的个别差异性。

7、在教学过程中教师应如何促进迁移？

【参考答案】：【答案要点】（1）精选教材。（2）合理编排教学内容。（3）合理

编排教学程序。（4）教授学习策略，提高迁移意识性。

8、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点有哪些？

【参考答案】：【答案要点】马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论

有如下要点：

（1）人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身

体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。

（2）人朝什么方向发展，怎洋发展，发展到什么程度，取决于社会条件。（3）

从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。

（4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全

面发展的可能性。

（5）马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。（6）教

育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

9、简述课程实施的过程结阂。

【参考答案】：答案要点：课程实施的结构：（1）安排课程表⑵分析教学任务

⑶研究学生的学习特点⑷选择并确定教学模式⑸规划教学单元和课（6）组织教学

活动⑺评价教学活动的过程和结果。

10、教师应如何备课？

【参考答案】：【答案要点】

(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。

(2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思

想状况、学习方法和学习习惯等。

(3)制订教学进度计划。包括制订学期教学进度计划、课题计划、课时计戈曙

六、定义题

1、正式决策的教育目的

【参考答案】：【正式决策的教育目的】：是指被社会一定权力机构确定并

要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的。

2、教育的相对独立性

【参考答案】：教育的相对独立性：是指教育具有自身的规律，对政治经济

制度和生产力具有能动作用。

3、德育

【参考答案】：德育：德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使

学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。

4、学校咨询与辅导

【参考答案】：学校咨询与辅导：指学校咨询工作者直接或间接地帮助学生

克服学习和发展过程中的困难，以及对有关的心理

和行为障碍进行诊断矫治的过程。

5、教育功能

【参考答案】：是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响

和作用。

七、论述题

1、二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法?你是如何理解并运

用的。

【参考答案】：二战后出现的新的教学方法有：

(1)发现学习。这是美国教育家布鲁纳提出的教学方法，其具体做法是教师

提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活

动，最后得到学习结果。

（2）探究一研讨法。其特点是从具体材料引发学习经历、通过集体交流和研

讨促进学习、鼓励学生的语言表达、肯定学生在学习中所犯错误的意义。

（3）纲要信号图式教学法。这是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的

直观性很强的图表，它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握

的知识表现出来。

（4）暗示教学法。这是保加利亚卢扎诺夫创立的教学方法，其具体做法是：

善于激发学生动机，设置能够诱发学生学习潜力的外部环境，充分考虑学生个性

的完整性，尽可能彻底地消除学生的紧张心理，尊重学生，帮助学生确立自信；

用跨学科的观点，按课题编制较大的教学单元，加强教学的整体逻辑的感情效果;

充分利用各种艺术手段，采用音乐、舞蹈、戏剧、电影等单项或综合的艺术形式

配合教学的进行。

（5）范例教学法。其基本特