校训,校园文化的灵魂

PAGEPAGE1２００６暑期培训校训—校园文化的灵魂一、走近校训１、熟悉而陌生的校训：从“团结紧张严肃活泼”引入我们最早接触的校训。（毛泽东抗日军政大学）小学师范学校师范大学２、什么是校训？名人眼中的校训：著名教育家马卡连柯说过，校训能锻炼学生的性格，培养学生的意志，使学生以自己是这个光荣集体的成员而自豪。校训是一所学校的航标灯，对人文素质具有良好的示范引导作用，一经形成，将长期规范、陶冶和感染学校的每一个成员。

校训的定义：校训是学校文化建设的重要内容,是凝聚了学校的办学宗旨、办学理念、校风学风的精神提炼出来的训词。它反映了全校师生的意志和追求，指导着学校的办学方向和师生的行为。它体现一所学校的特点、风格，同时也反映着时代的、地域的文化积蕴和精神。３、校训的内涵：（１）校训是校园文化的精髓。它充分体现着学校特有的校园文化，反映着学校办学的宗旨和核心价值观，有着深刻的校园文化烙印。优秀的校园文化应该充分体现各种先进教育思想的融合，并且是实现学校发展和理想追求的驱动力和思想支柱。学校的校训传达的是学校共同的责任感、追求和理想，表达了一种崇高的精神境界。（２）校训是校长的教育思想的体现。一则好的校训，是营造良好校风的“催化剂”。校训已经提出，一旦被全校师生所认同，就会成为这个群体的规范。这个群体中的每一个成员，就会自觉地把它作为自己的奋斗目标和行为准则而身体力行，并逐渐养成习惯，形成风气。校长可以通过校训这个手段，把学校办成一所有自己特色的学校，把学生培养成既符合国家统一培养目标，又具有学校特色的优秀人才。（３）校训既是一种育人手段，又是一种管理措施。校训是学校校长，根据国家的教育方针，结合时代的特点和学校的性质、实际，集思广益，制定出来的。它要能体现办学的宗旨和培养目标。对全校师生都具有指导意义，对师生们如何做人，如何做学问，提出了方向性、针对性、规范性要求。（４）校训是全体师生的共同价值观。这种价值观决定了学校对于办学方向和愿景的偏好，是校园文化的重要组成单元。校训不是只针对学生提出来的。反映的是师生的共同理想和追求。二、校训鉴赏牛津大学——主照亮我。

哈佛大学——以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友。

斯坦福大学——自由之风吹拂。

伯克利加州大学——让这里光芒闪耀。

早稻田大学——学问独立，培养模范国民。

悉尼大学——繁星纵变，智慧永恒。

新南威尔士——实践思考出真知。

墨尔本大学——以人为本，与时并进。

北京大学——爱国进步民主科学。清华大学——自强不息，厚德载物。

复旦大学——博学而笃志，切问而近思。

南开大学——允公允能日新月异。

暨南大学——忠信笃敬。

山东大学——气有浩然，学无止境。

北京师范大学——学为人师行为世范。三、校训诠释严陵镇中心校校训：厚德博学健体笃行（1）厚德读音：(hòudé)字义：“厚”，与薄相反，包含宽厚、敦厚和厚道，在这里是大和多的意思；德，是品德、品行、德性。厚德，指人具有深厚的道德修养和品格。出处：与厚德相关的成语有“厚德载物”，出自《周易·坤》“地势坤，君子以厚德载物。”意思是“大地宽广深厚，承载万物，包容万物，滋养万物，造福万物。君子（有才能的人）应当增厚美德，要有高尚的品德具有造福万物的奉献精神。”含义：严陵镇中心校以德立校，要求学生成才先成人，优学且厚德，做一个品德高尚、人格健全、具有高度责任感和事业心的人。从大处讲，是爱祖国、爱民族，有为国家、为人民服务，把祖国、民族利益置于个人利益之上的精神和品格；从日常生活、工作、处事等诸多方面讲，则是心怀宽广，能容人、能与他人共事、共处，能关爱他人和帮助人、团结人，有高尚的思想品德和行为，包括有中华民族的传统美德。厚德对学校来说，是立校之本，对师生员工个人来说，是做人的立身之本。（２）博学读音：（bóxué）字义：“博”，指博学多闻，可谓学识广博，见闻丰富。《荀子·修身》：“多闻曰博”。“学”，指学问、学识。“博学”是指广博的科学知识。为人须好学力学，勤奋努力，多方面学习，学问广博，学识渊博。出处：“博学”，出自于《论语·子罕》，原文是“大哉孔子，博学而无所成名”。意思是孔子多么伟大啊，学问广博，但是不图成名。含义：严陵镇中心校着眼于终生发展，要求科学人文并重，现代传统结合，全面提高自身的综合素质，成为符合新世纪需要的、具有国际竞争能力、才华横溢的复合型人才。 相关背景：（美国在20世纪的大科学中以博才取胜后提出博才教育，日本提出通才教育，中国提出素质教育。“博学”观念符合未来人才培养的要求，能与国际接轨，能充分体现目前中国教育的素质教育观）“厚德”和“博学”合起来是品学兼优，是有德有能。有德有能、才能报效祖国。所以说，厚德和博学是报国的物质基础，是前提、是条件。（３）健体读音：（jiànti）字义：“健”，强健。“体”，身体。“健体”就是强健的体魄。出处：子曰：“健身为本。”列宁说：“健全的精神寓于健全的身体。”毛泽东也说：“体者载知识之车而寓道德之舍也。”含义：少年的身体，应当像雄鹰一样，搏击长空，应当像猛虎一样，呼啸山谷。学校的体育，应当与其它诸育并重，互相渗透，相互促进。凡体育活动游戏，不可荒废，要积极参与，持之以恒。课内课外，应勤习勤练，贯穿其间。通过竞技，既可以强健体魄，也可以使心情舒畅，得到美的享受。在身体美的习得过程中，同时感受到精神美的熏陶。在体育活动中通过积极进取、勇敢竞争、顽强对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验，从而培养精神上追求卓越、追求荣誉的理想美，勇敢顽强，坚毅果断，不畏艰难，不怕牺牲，不屈不挠，胜不骄，败不馁的意志美和体验集体主义、爱国主义、国际主义的情感美。（４）笃行读音：（dǔxíng）字义：“笃”，忠实的意思。“行”，行动，践行。“笃行”是指忠实地、全心全意地去实践。出处：“笃行”是中国传统儒家文化治学的根本方法，出自《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。意思是必须广博地学习，审慎地询问，慎重地思索，明晰地辨析，笃实地履行，才能真正达到理想的学问境界和人生境界。含义：严陵镇中心校倡导既要注重知识的积累，又要强调踏实的实践功夫。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。“纸