第六讲　古诗歌比较鉴赏

第六讲古诗歌比较鉴赏古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，仍是对形象、语言、表达技巧和情感态度的考查，只是命题形式上有所创新。具体而言，主要有两种形式：一是课内外比较，课内诗篇只出现名目，间接考查名句默写；二是课外比较，一般是两篇绝句(通常文字量相当)。这种考查方式有利于激发学生的比较思维、求异思维，规避套路化答题，发展学生的思维品质，提升其探索发现、迁移应用的能力。CONTENTS目录1234比较角度(一)形象比较鉴赏比较角度(二)语言比较鉴赏比较角度(四)思想感情比较鉴赏比较角度(三)表达技巧比较鉴赏NO.1比较角度(一)形象比较鉴赏诗中的形象，不仅包含人物形象，还包括景象、物象和事件。形象比较有两个层面：一是形象内涵、特点的异同比较，二是形象作用的异同比较。形象比较注意事项1．形象内涵、特点的异同比较主要集中在两个方面：一个是意象(主要指景象和物象)内涵的比较，一个是人物形象特点的分析比较。对于前者，先要看在意象选取上有何不同，再看意象在自身特点与表情达意两方面的异同，或者表层义与深层义有何异同。对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较，兼及人物身份的比较。2．形象异同题大都是“求异”比较，这是做题时可以利用的地方。3．形象作用异同的比较主要在写景、状物、造境、抒情、结构方面展开。即时体验[注]

①本诗写于诗人晚年时期。②飕飗(sōuliú)：象声词，形容风雨声。③拳毛：蜷毛，马毛拳曲貌。(一)诗意精读(疏通字词障碍)(1)君：_______________________(2)玄蝉：_____________________(3)我：_______________________(4)五夜：_____________________(5)颜状：_____________________

(6)眄：_______________________(7)肃清：_____________________

(8)扶病：_____________________您，秋风对作者的称谓秋蝉，黑褐色秋风自称五更容貌斜视形容秋气清爽明净带病(二)考题精做(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．首联的“君”指诗人，尾联的“君”指秋风，首联写秋风对诗人诉说离别之情，尾联是诗人对秋风深厚情谊的回应。B．颔联运用对比手法。秋风还是那样的刚疾劲肃，而诗人这一年却容颜变老，两相对比，表达了诗人对秋风依旧人已老的怅惘之情。C．颈联运用拟人手法，“马”“雕”皆指诗人自己，生动地写出了诗人睡中感受到秋风而清醒过来的情状。D．此诗承续诗人中年所作的《秋词》，一反言秋即悲的传统，表现出诗人的豪情和对秋天的喜爱。√解析：C项，“拟人手法”和“‘马’‘雕’皆指诗人自己，生动地写出了诗人睡中感受到秋风而清醒过来的情状”错，颈联运用的是比兴的手法，诗人以“马”“雕”自比，“马思边草”“雕眄青云”为尾联的抱病登台起兴。(2)同为感秋之作，此诗与杜甫《登高》中的诗人形象有何异同？请结合诗句分析。参考答案：相同点：都塑造了一位年老多病的诗人形象。此诗中的“颜状”体现了诗人的年老，“扶病”体现了诗人的体弱多病。《登高》中的“繁霜鬓”“百年多病”体现了诗人的年老多病。不同点：此诗塑造了一个老而弥坚、倔强进取的诗人形象。诗人虽已年老多病，但依然有战马从征、飞雕击空的壮志。《登高》塑造了诗人长年漂泊、孤愁潦倒、忧国伤时的形象。“常作客”体现了诗人正漂泊他乡，“独登台”“潦倒”体现了诗人的孤愁潦倒，“艰难苦恨繁霜鬓”既指诗人的处境艰难，又指时世艰难，同时写出了诗人已经两鬓斑白、青春不再的窘态。[白话诗歌]去年看菊花我和您告别，今年听到蝉叫我又返回。五更的风声飕飗枕上觉，一年的颜状变化镜中来。战马思念边草拳毛抖动，大雕顾盼青云睡眼睁开。

秋高气爽正好极目远望，我为您抱着病登上高台。比较角度(二)语言比较鉴赏NO.2语言比较鉴赏题主要分“字词句”比较题和“语言风格”比较题两类，这两类比较的方式既有相同点也有不同点。1．语言比较鉴赏“两注重”一注重找准诗歌关键词句。首先抓动词，其次抓形容词，再次抓数词、副词和其他虚词。二注重根据诗歌语境体会关键词句的特点、作用等。2．语言比较鉴赏“两步骤”第一步：审清题目。明确要比较语言的哪一方面。第二步：分析归纳。“字词句”比较题先理解诗歌有关“字词句”的表层义，再体会其深层义及其作用，最后根据题目要求归纳出“字词句”特点、作用等的相同或不同之处“语言风格”比较题先品味诗歌怎样用词、怎样运用句式，再总结诗歌在遣词造句方面的共同或不同之处。注意：总结时要采用术语，如用“朴素自然”“婉约细腻”“清新明丽”“幽默讽刺”“沉郁顿挫”“悲壮慷慨”等来总结语言风格特点即时体验(一)诗意精读(疏通字词障碍)(1)齐：_____________________________________________________(2)田塍：

___________________________________________________(3)参差：

___________________________________________________(4)嘤咛：

___________________________________________________整齐田埂原指长短不齐的样子。这里形容稻田水光闪烁，明暗不定细声细气，形容相和的声音(二)考题精做(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。√解析：B项，“田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏”错。“田塍望如线”运用了比喻修辞，意思是说远望田埂笔直如线，而不是“蜿蜒起伏”；“时隐时现”也不准确，原诗中的“白水光参差”是说水田之上清水粼粼闪光，变幻多姿。(2)与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，节选的这几句诗的语言风格有什么不同？解析：《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡的一首七律酬赠诗：首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”对自己被贬谪、遭弃置的境遇表达了无限辛酸和愤懑；颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”借用典故，暗示诗人被贬时间之长，表现了世态的变迁以及回归之后因人事生疏而怅惘的心情；颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”对仗工整，表现出诗人豁达的胸襟；尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。整首诗诗情起伏跌宕，语言雅丽工整，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。本诗前六句用清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节的大好风光，这几句笔墨虽淡，却营造了田野间生机盎然的景象，渲染出南方水乡浓郁的春天气息。最后两句通过听觉描写农民的劳动情绪，表现了他们乐天的性格，描绘出富有特色的民风乡俗。总体而言，表现出了明快简洁、清新自然而又通俗浅显的语言风格。参考答案：①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整。②《插田歌》节选的几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。[白话诗歌]冈头上花草一抹齐，燕子飞东又飞西。远望田埂笔直如线，一片白水波光参差。农妇穿着白麻布裙，农夫披着绿草蓑衣。一齐唱起田中歌呀，轻声细语好似《竹枝词》。比较角度(三)表达技巧比较鉴赏NO.3表达技巧的比较主要从三个角度考查：修辞手法、表达方式(其中抒情和描写居多)、表现手法(包括对比、衬托、托物言志、虚实相生、动静结合等)。对表达技巧题的考查，有的明确了表现手法，有的没有明确表现手法，但都需结合作品分析、比较。表达技巧比较鉴赏解题“三注意”1．要熟悉各种表达技巧的术语与内涵以及作用与表达效果。2．要注意甄别易混淆的表达技巧，如甄别表现手法中的对比与衬托、修辞手法中的借代与借喻。3．要审清题干要求比较的方向(是求同还是求异)、角度(是从哪个角度比较)，比较到哪一步，是只需答出术语还是兼有对效果的分析。即时体验(一)诗意精读(疏通字词障碍)(1)穷交：________________

(2)何用：________________(3)怀抱：________________

(4)依然：________________(5)浦楼：________________

(6)隔：__________________(7)去去：________________

(8)道：__________________(9)日边：________________穷途末路时的交往心心相印江边的楼

远去

相距遥远何必依依不舍的样子隔断说(二)考题精做(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。√解析：A项，“是诗人早年的知心好友”理解错误。由“相知何用早”可知，诗人与唐少府相识的时日并不长，不能说是“早年”的知心好友，故后面直言“怀抱即依然”。(2)本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。参考答案：(示例一)①《送杜少府之任蜀州》通过直抒胸臆的手法，以友人重在知心、不在距离将友情升华到更高的境界，以此化解离愁。②在《白下驿饯唐少府》中，诗人借景抒情，用可见之景——太阳来遣愁，尾联“长安在日边”，即长安就在太阳边上，如若想念在长安的唐少府，可抬头看看太阳。(示例二)①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣离愁；②本诗中的“去去如何道？长安在日边”则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。[白话诗歌]忆起未做官前与你患难与共的时日，以及那些寄居旅食寄人篱下的年月。互相了解心意相通何必计较早晚？彼此心心相印分别时便不舍留恋。天色已晚，夕阳比江边酒楼还低，回乡之路，与此地隔着风尘云烟。离去吧离去吧，还能说些什么呢？你所去的长安在遥远的太阳那边。比较角度(四)思想感情比较鉴赏NO.4不同诗人的不同作品，或者同一诗人在不同阶段的作品，出现的相同或相近内容，往往寄托着不同的情感。这是由个人的经历和所处的时代不同造成的。因此，比较诗歌的思想情感一定要重视知人论世。诗歌思想感情比较鉴赏“四注意”1．注意了解诗人身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因诗人境遇、心情的不同，就会寓含截然不同的感情。2．注意读诗的题目。题目往往点明了诗歌的主要内容，为整首诗定下了感情基调。3．注意把握诗中的意象。诗歌要借助意象来表情达意。4．注意诗的最后两句。古人写诗常常卒章显志，点明主旨，以及以景结情、含蓄蕴藉，言有尽而意无穷。[注]

①此时韦司士将从甘肃武威前往河南洛阳赴任。②无那：无奈。③黄河曲：黄河湾。即时体验(一)诗意精读(疏通字词障碍)(1)堪：_________

(2)求侣：

_________(3)津：

_________ (4)逢迎：

_________能渡口呼唤同伴迎接(二)考题精做(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．首句写馆舍夜宴，高大客馆张灯夜宴，酒清香冽，可见待客之殷勤。B．第二句连用“夜钟”“残月”“雁归声”三个具有特殊意味的意象，渲染出凄清寂寥的氛围，既显示时间之推移与宴席时间之长，又渲染浓郁的别离气氛。C．颔联以啼鸟求侣来比喻诗人与韦司士的情感，将“春风”赋予人的性情，借春风送行说不能长聚，表达了诗人对与友人离别的不舍和遗憾之情。D．颈联写远望景象，黄河拐弯处沙石堆积成了河岸，白马津边柳树绕城而生，景中含情。√解析：D项，“写远望景象”错误，颈联通过联想和想象的虚写手法，推想了韦司士别后的行程。(2)“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”是高适另一首送别诗《别董大》中的名句，说说此句与《夜别韦司士》的尾联在思想感情和表现手法上有何相似之处。解析：本