8 这些东西哪里来（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

8这些东西哪里来（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自道德与法治四年级下册统编版第8课《这些东西哪里来》。教学内容涉及了解社会生活中的不同职业及其工作内容，重点探讨各种产品和服务背后的来源，以及这些职业对社会的重要性和贡献。通过学习，学生将建立对各种职业的尊重和理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级的学习中已经对不同的社会职业有了初步的认识，了解了基本的劳动分工。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解这些职业是如何生产出我们日常所需的各种物品和服务，例如：农业、工业、服务业等。通过实例分析，学生能够将所学知识与现实生活相结合，认识到社会职业的多样性与相互依赖性，增强社会责任感和集体荣誉感。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生对社会职业的尊重与理解，提升其社会责任感和集体主义精神。通过学习《这些东西哪里来》，学生将能够：1.认识到不同职业对社会发展的重要作用，培养对不同职业的尊重和感激之情；2.理解各种产品和服务背后的辛勤付出，增强珍惜资源、爱护公共财物的意识；3.培养团队合作精神，提升在集体活动中积极参与、互相帮助的能力。以此，促使学生在道德与法治学习中形成正确的价值观和良好的行为习惯。三、学情分析四年级学生在知识层面，已经具备了对社会基本职业的认识，能够理解职业的简单概念和分类。在能力方面，他们具有一定的观察、分析和表达能力，能够通过观察生活现象，总结职业特点。然而，对于职业背后的辛勤付出和社会价值的理解尚浅，需要进一步引导和培养。在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，对于了解不同职业充满兴趣，但部分学生可能存在对某些职业的偏见。

在行为习惯上，学生表现不尽相同，部分学生尊重劳动，珍惜资源，而部分学生可能缺乏此类意识。这将对课程学习产生影响，尊重劳动的学生更容易理解职业的价值，积极参与课堂讨论，而缺乏此意识的学生可能需要更多的引导和教育。

此外，学生在团队合作方面表现参差不齐，部分学生善于协作，乐于助人，而部分学生独立性强，团队意识较弱。这将影响课堂活动中学生的互动和讨论效果，需要教师针对不同学生特点，采取有效策略，提高课程的实效性。综上，学情分析对本节课的教学方法和策略制定具有重要意义。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引导学生了解不同职业的特点和社会价值，激发学生对职业的尊重。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对各种职业的认识和感悟，培养团队合作和表达能力。

3.案例分析法：选取具体职业案例，让学生分析背后的辛勤付出，提升学生对劳动的尊重和珍惜。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备，展示各种职业的工作场景，增强学生对职业的直观认识。

2.教学软件：运用教学软件，设计互动游戏和职业体验活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物展示：准备一些职业相关的实物或工具，让学生亲手操作，加深对职业的理解和体验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括职业介绍视频和预习问题列表，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“这些东西哪里来”课题，设计问题，如“你了解哪些职业？”和“这些职业是如何生产出我们需要的物品和服务的？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求观看视频，阅读相关文档，了解不同职业的基本信息。

-思考预习问题：对提出的问题进行深入思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解职业与社会生产的关系，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于职业的短故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解不同职业的工作内容和贡献，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对职业的特点和社会价值进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极表达自己的观点和感受。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解职业的深层含义。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生体验不同职业的工作。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对职业的理解，掌握职业与社会生产的联系。

-通过实践活动，提升学生的动手操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如“采访家人或朋友，了解他们的职业并记录下来”。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成采访作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，了解更多关于职业的信息。

-反思总结：回顾学习过程，评价自己的收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对职业知识的掌握，将学习延伸到生活实际。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，激发学生对不同职业的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习效果，形成持续改进的学习习惯。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了不同职业的分类和特点，能够理解各种职业在社会生产中的重要作用。

-学生能够运用所学知识，分析各种产品和服务背后的辛勤付出，提高珍惜资源和尊重劳动的意识。

-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了团队合作、沟通表达和问题解决的能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读、思考预习问题，培养了自主学习能力和独立思考能力。

-在课堂活动中，学生积极参与讨论，提问和分享观点，提高了课堂参与度和互动性。

-学生通过课后拓展学习和反思总结，形成了持续改进的学习习惯，提升了学习效果。

3.情感态度与价值观：

-学生对各种职业产生了尊重和感激之情，认识到每个职业都有其独特的价值和意义。

-学生在了解不同职业的过程中，拓宽了视野，激发了对未来职业的探索和规划意识。

-学生通过学习，增强了社会责任感，愿意为建设和谐美好的社会贡献自己的力量。

具体表现如下：

1.学生在课堂上的表现：

-讨论环节，学生能够主动发言，分享自己对不同职业的认识和感悟。

-角色扮演活动中，学生积极参与，体验不同职业的工作，增进对职业的理解。

-学生在回答问题时，能够结合所学知识，对职业的价值和贡献进行分析。

2.学生在作业和拓展学习中的表现：

-课后作业完成质量较高，学生能够通过采访家人或朋友，了解不同职业的实际工作情况。

-学生利用拓展资源，主动了解更多关于职业的信息，拓宽知识视野。

-反思总结中，学生能够客观评价自己的学习效果，提出针对性的改进措施。

3.学生在行为上的改变：

-学生在日常生活中，更加尊重和感激他人的劳动成果，表现出珍惜资源和关爱他人的行为。

-学生对未来的职业规划有了更清晰的认识，愿意为实现自己的职业目标而努力学习。

-学生在社会活动中，更加积极参与，愿意为集体和社区做出贡献。七、板书设计1.教学内容梳理

-职业分类：农业、工业、服务业等

-职业特点：工作内容、工作环境、社会贡献等

-职业价值：对社会的意义、对个人的影响等

2.重点概念解释

-职业尊重：理解不同职业的辛勤付出，珍惜他人的劳动成果

-社会责任：认识到每个职业都对社会有贡献，培养社会责任感

3.课堂活动提示

-小组讨论：分享对不同职业的认识和感悟

-角色扮演：模拟不同职业的工作场景，体验职业特点

4.课后拓展建议

-采访家人或朋友：了解他们的职业，记录下来

-拓展阅读：推荐与职业相关的书籍、网站、视频等资源

5.学习方法指导

-自主学习：预习、复习、拓展学习等

-合作学习：小组讨论、角色扮演等

-反思总结：评价学习效果，提出改进建议

板书设计将围绕以上内容展开，以简洁明了、突出重点的方式呈现，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施1.采用角色扮演教学法，让学生模拟不同职业的工作场景，增强学习体验，激发学习兴趣。

2.结合实际案例进行讲解，帮助学生深入理解职业背后的辛勤付出和社会价值。

存在主要问题：

1.部分学生在预习环节的参与度不高，影响了课堂学习效果。

2.在课堂讨论环节，个别学生发言不积极，影响了团队合作和讨论效果。

改进措施：

1.加强预习指导，设计更具启发性的预习问题，激发学生的预习兴趣。

2.在课堂教学中，关注学生的参与情况，适时给予鼓励和指导，提高学生的课堂参与度。

3.课后及时与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，针对性地提供帮助和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对职业知识的学习兴趣。特别是角色扮演环节，学生能主动投入，体验不同职业的工作特点。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够充分交流，分享各自对职业的认识。成果展示时，学生能清晰表达观点，展示出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对职业分类、职业特点等知识掌握较好，但部分学生在职业价值和社会责任方面的理解有待提高。

4.课后作业：学生完成作业的态度认真，能够结合