Revision 2（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

Revision2（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津上海版（三起）英语五年级上册的Revision2，涉及单元1-3的综合复习。主要包括一般现在时态、一般过去时态的运用，以及相关词汇如家庭成员、日常活动和学校生活等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了这些时态的基本用法和词汇，本节课将通过复习活动加强学生对这些知识点的理解和运用能力，提高学生的英语语言综合运用能力。同时，结合课本中的情景对话和阅读篇章，帮助学生巩固所学知识，提升实际交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：语言能力、思维品质和学习能力。通过复习一般现在时态和一般过去时态，提升学生在实际语境中准确运用英语进行表达的能力；通过分析课本中的情景对话和阅读篇章，培养学生的逻辑思维和批判性思维；在教学活动中，鼓励学生主动参与、积极合作，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。通过本节课的学习，使学生能够在生活中更好地运用英语，增强跨文化交际意识，为终身学习奠定坚实基础。学习者分析1.学生已掌握了单元1-3中的基础词汇和语法，如一般现在时态、一般过去时态的运用，以及有关家庭成员、日常活动和学校生活的相关词汇。此外，他们还能运用简单的英语进行日常交流。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其喜爱通过歌曲、游戏和小组活动等形式进行学习。他们的学习能力和风格各异，部分学生擅长听觉记忆，喜欢通过听力练习掌握知识；另一部分学生则更倾向于视觉记忆，喜欢阅读和观看图片来学习。此外，大部分学生具备一定的合作学习能力，能够在小组活动中互相学习、共同进步。

3.学生在复习过程中可能遇到的困难和挑战包括：时态运用的准确性，尤其是一般过去时态的构成和运用；词汇记忆的牢固性，尤其是相似词汇的区分；以及在真实语境中，如何灵活运用所学知识进行表达和交流。针对这些困难，教师需在教学过程中给予关注和指导，帮助学生克服挑战，提高英语水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：教学课件、电子课本、英语学习软件、音视频素材。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子词典、在线翻译工具、英语学习APP、教学视频。

5.教学手段：情景教学、分组合作、任务驱动、游戏教学、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含词汇和语法复习点的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕家庭成员和日常活动，设计相关问题，引导学生自主思考时态运用。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主复习一般现在时态和一般过去时态，预习相关词汇。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己对时态用法的理解。

提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至教学管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用教学管理系统和电子设备，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前熟悉复习内容，为课堂学习打下基础，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于家庭日常活动的小故事，引出本节课的复习重点。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态和一般过去时态的用法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际对话中应用时态。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考时态的用法和老师在案例中展示的语法点。

参与课堂活动：在小组中积极讨论，通过角色扮演练习时态的实际应用。

提问与讨论：对于不明确的地方，勇于提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，解释时态的用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握时态运用。

合作学习法：小组讨论促进学生的合作和交流。

-作用与目的：

加深学生对时态知识点的理解，通过实践活动提高语言应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂复习内容，布置相关练习题和写作任务，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和阅读材料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，加强对时态知识点的记忆。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行自主阅读和听力练习。

反思总结：回顾学习过程，总结自己在时态运用上的进步和需要改进的地方。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我评价和调整学习策略的能力。

-作用与目的：

巩固课堂所学，通过拓展活动提高语言综合运用能力，通过反思促进自我成长。知识点梳理1.词汇：

-家庭成员：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-日常活动：watchTV,dohomework,playgames,readbooks等。

-学校生活：gotoschool,haveclasses,dosports,eatlunch等。

2.语法：

-一般现在时态：描述经常发生的事情或习惯性行为。

-一般过去时态：描述过去发生的事情。

3.句型：

-Whatdoyouusuallydo?（你通常做什么？）

-Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）

-IusuallywatchTVintheevening.（我晚上通常看电视。）

-Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.（昨天，我和家人去了公园。）

4.对话：

-A:Whatdoyoudoafterschool?

-B:Iusuallyplaybasketballwithmyfriends.

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:Lastweekend,Iwentshoppingwithmymother.

5.阅读理解：

-通过阅读篇章，理解并掌握一般现在时态和一般过去时态在文中的运用。

-学会在阅读中寻找关键信息，提高阅读理解能力。

6.写作：

-学会运用一般现在时态和一般过去时态，描述自己的日常活动。

-能用所学的词汇和句型，编写简单的段落或小故事。

7.听力：

-能听懂并理解有关日常活动和家庭成员的英语对话。

-提高听力技巧，如预测、关键词识别等。

8.口语：

-运用所学的词汇和句型，进行日常交流。

-能在小组活动中，进行简单的角色扮演和对话练习。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、语法、句型、对话、阅读理解、写作、听力和口语等方面，与牛津上海版（三起）英语五年级上册教材的单元1-3内容紧密相关。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用一般现在时态和一般过去时态，描述日常活动和过去发生的事情，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的阅读理解、写作和口语表达能力，为今后的英语学习打下坚实基础。板书设计①重点知识点

-一般现在时态

-一般过去时态

-词汇：家庭成员、日常活动、学校生活

②关键词

-usually

-often

-yesterday

-lastweekend

③核心句型

-Whatdoyouusuallydo?

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iusually...

-Yesterday,I...

板书设计采用清晰有序的布局，左侧列出重点知识点，中间突出关键词，右侧展示核心句型。使用不同颜色的粉笔突出重点，增强视觉效果。同时，通过简洁明了的板书，帮助学生快速理解和记忆本节课的重点内容。

在艺术性和趣味性方面，可在板书周围添加相关主题的简笔画，如家庭成员、学校场景等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。此外，鼓励学生在课后尝试用所学的时态和词汇，自行设计小故事并展示在板书上，激发学生的主动性和创造力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与本节课主题相关的英语绘本或故事书，如关于家庭生活、学校活动等方面的内容。

-视频资源：提供与本节课知识点相关的英语视频，如动画短片、教育节目等，展示一般现在时态和一般过去时态在真实语境中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关的英语材料，增强词汇量和阅读理解能力。

-观看视频资源，提高听力水平，并注意视频中出现的时态用法。

-学生在自主学习过程中，可记录遇到的问题，向老师请教，获取必要的指导和帮助。

-建议学生尝试用本节课所学的时态和词汇，编写小故事或进行口头描述，锻炼写作和口语表达能力。教学反思与改进在完成了这节课的教学后，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，关于教学内容的呈现。我注意到在讲解一般现在时态和一般过去时态时，部分学生似乎对这些时态的运用仍然感到困惑。我需要思考如何能更直观、生动地展示这些语法点，让学生更容易理解和掌握。或许在未来的教学中，我可以尝试更多的实物演示或情景模拟，让学生在实际语境中感受时态的用法。

其次，课堂互动环节。虽然我设计了一些小组活动和角色扮演，但感觉学生的参与度并不如预期。我考虑在以后的课堂中，可以增加一些更具趣味性和挑战性的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

改进措施：

1.针对语法点的讲解，我将尝试使用更多的生活实例和图表，帮助学生更直观地理解时态的用法。

2.增加课堂互动环节的趣味性，如引入竞赛、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。

3.鼓励学生在课堂上大胆开口说英语，增加口语练习的时间和机会，提高他们的口语表达能力。

4.在课后拓展部分，我将推荐更多符合