Unit 4 Journey Across A Vast Land Using Language (教学设计)高二英语高效课堂系列（人教版2019选择性必修第二册）

Unit4JourneyAcrossAVastLandUsingLanguage(教学设计)高二英语高效课堂系列（人教版2019选择性必修第二册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4JourneyAcrossAVastLandUsingLanguage

2.教学年级和班级：高二年级英语班

3.授课时间：第5节课，周一上午9:00-9:45

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版2019选择性必修第二册Unit4的主题，通过听说读写活动，帮助学生掌握描述旅行经历的语言表达。课程将结合课本中的阅读材料，引导学生学习并运用过去时态描述旅行中的见闻，同时拓展对国内外不同文化的了解。实践活动包括小组讨论、角色扮演和写作练习，旨在提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标本节课旨在提升学生英语学科的核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit4的内容，学生将能够：

1.运用目标语言描述旅行经历，提升语言表达能力；

2.分析不同文化背景下的旅行见闻，培养跨文化理解和尊重；

3.激活已有知识，自主学习新词汇和表达，增强学习策略的运用。

课程活动设计将紧密结合课本，确保学生在掌握知识的同时，提升英语学科核心素养。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够运用过去时态描述旅行经历，并掌握相关的词汇和表达。难点在于准确运用语言进行情景交际，以及对不同文化背景下的旅行体验进行深入理解。

1.重点：过去时态的运用及旅行相关词汇的掌握。

解决办法：通过课本中的阅读材料和听力练习，引导学生注意并模仿过去时态的正确使用。同时，设计词汇填空、同义词替换等练习，加强词汇记忆。

2.难点：情景交际中的语言运用及跨文化理解。

突破策略：开展角色扮演活动，让学生模拟旅行中的对话场景，提高语言运用能力。结合课本中的跨文化元素，组织小组讨论，分享不同文化背景下的旅行故事，促进学生的跨文化理解。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解课本中的语法点和语言功能，为学生提供清晰的指导。

(2)讨论法：鼓励学生围绕旅行话题进行小组讨论，促进互动交流，提高口语表达能力。

(3)情境教学法：设计真实旅行场景，让学生在实践中学习英语，增强语言运用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT展示旅行图片，播放听力材料，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式白板等软件，进行实时书写、标注，增加课堂互动性。

(3)网络资源：引导学生查阅在线旅行相关资料，拓展视野，为写作练习提供素材。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行经历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的旅行经历是什么？旅行对你们来说意味着什么？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力。

简短介绍旅行对个人成长和文化理解的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行相关知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行经历的基本描述方法、时态使用和词汇表达。

过程：

讲解如何使用过去时态描述旅行经历，包括常用词汇和表达。

通过图表或示意图，展示旅行相关的词汇和短语，帮助学生记忆。

通过课本中的实例，让学生理解如何运用这些语言知识来描述旅行故事。

3.旅行经历案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行描述的特性和重要性。

过程：

分析课本中的旅行经历案例，讲解其描述方法和文化背景。

引导学生关注案例中的语言细节，如时态使用、词汇选择等。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的旅行经历中应用所学的描述方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个旅行话题进行深入讨论。

讨论如何用所学的语言知识来描述旅行中的见闻和感受。

每组准备一个简短的旅行故事，用于后续的课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行描述的理解。

过程：

各组代表上台展示旅行故事，使用过去时态和相关的词汇表达。

其他学生和教师对展示进行提问和点评，重点关注语言使用的准确性和流利性。

教师总结各组的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾旅行描述的基本方法、时态使用和词汇表达。

强调通过旅行描述能够增进文化交流和个人表达能力的提升。

布置课后作业：要求学生撰写一篇关于自己或想象中的旅行经历的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读旅行相关的英文书籍和杂志，如《NationalGeographicTraveler》、《LonelyPlanet》等，了解不同国家和地区的文化背景及旅行攻略。

-观看旅行纪录片，如《PlanetEarth》、《TheGreatMigration》等，学习如何用英语描述自然景观和动物迁徙。

-收听英文旅行播客，如“TravelwithRickSteves”等，提高听力水平，了解旅行目的地的风土人情。

-参加学校或社区的英语角活动，与来自不同国家的人交流旅行经历，锻炼口语表达能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等渠道，收集关于旅行目的地的资料，了解当地的历史、文化、风俗等，为课堂讨论和写作练习提供素材。

-建议学生结伴进行实地考察，如参观博物馆、公园等，将所学知识应用到实际旅行中，提高语言运用能力。

-鼓励学生撰写旅行日记或博客，记录自己的旅行经历，与同学和老师分享，增进交流。

-建议学生参加学校组织的英语演讲比赛、戏剧表演等活动，以提高自己的英语表达能力和舞台表现力。

-引导学生关注旅行安全、环保等方面的知识，培养负责任的旅行者意识。教学反思在本节课中，我发现学生们对旅行话题表现出浓厚的兴趣，这为教学活动的展开提供了良好的基础。通过展示图片、视频和实际案例，学生们能够更直观地理解旅行描述的方法和技巧。以下是我对教学过程中的几点观察和反思：

1.导入新课阶段，开场提问有效地激发了学生的好奇心，他们积极参与回答，课堂气氛活跃。然而，我也意识到需要更精准地把握时间，确保导入环节不会过长，以免影响后续教学内容的展开。

2.在基础知识讲解环节，我发现学生们对于过去时态的运用和旅行相关词汇的掌握程度参差不齐。针对这一点，我调整了教学方法，通过实例和互动练习，帮助学生巩固语法和词汇知识。今后，我还需要在备课过程中更加关注学生的个体差异，因材施教。

3.案例分析环节，学生们表现出较强的思考和分析能力。小组讨论过程中，他们能够积极发表见解，提出有创意的想法。但我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，今后需要鼓励他们更加积极地参与到课堂活动中来。

4.学生小组讨论和课堂展示环节，学生们表现出较强的合作精神和表达能力。但我认为，在点评和总结环节，可以更多地给予学生肯定和鼓励，以提高他们的自信心。

5.课堂小结阶段，我尝试引导学生总结本节课的主要内容，强调旅行描述在实际生活中的应用。从学生的反馈来看，他们对这一环节的接受度较高，但仍需在课后加强复习和巩固。

针对今后的教学，我计划采取以下措施：

1.加强课堂互动，关注学生的个体差异，提高教学针对性。

2.创设更多真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。

3.课后及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。

4.定期组织课堂活动，如小组讨论、演讲比赛等，提高学生的参与度和积极性。

5.注重培养学生的跨文化意识，帮助他们更好地理解和尊重不同文化。课后拓展1.拓展内容：

-阅读与旅行相关的英文文章，如关于著名旅行目的地的介绍、旅行者的个人经历等，加深对旅行主题的理解。

-观看英文旅行节目或纪录片，如探索不同城市的历史文化、自然风光等，拓宽视野，提高英语听力水平。

-学习旅行相关的英语歌曲，如《ITraveltheWorld》、《AroundtheWorld》等，欣赏音乐的同时，巩固英语知识。

-收集旅行相关的英语俚语和习语，了解其含义和用法，丰富语言表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用图书馆、网络资源等途径，自主阅读和观看相关材料，提升自己的英语素养。

-建议学生将所学的旅行相关知识运用到实际生活中，如与家人、朋友分享旅行经历，提高口语表达能力。

-教师为学生提供必要的指导，如解答疑问、推荐阅读材料等，帮助学生更好地完成课后拓展任务。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合地理、历史等学科知识，深入研究旅行目的地的文化背景。

-要求学生记录课后拓展学习的心得体会，以便在课堂上与同学和老师分享交流。内容逻辑关系①过去时态的用法：介绍过去时态的构成、用法和意义，强调其在描述旅行经历中的重要性。

②旅行相关词汇：讲解与旅行相关的词汇，如交通工具、住宿、景点等，帮助学生丰富表达。

③描述旅行经历的方法：教授如何使用过去时态和相关词汇来描述旅行经历，包括见闻、感受和体验等。

2.重点词：

①transportation：介绍不同交通工具的英文名称，如飞机、火车、汽车等。

②accommodation：讲解住宿相关的词汇，如酒店、旅馆、民宿等。

③attraction：介绍旅游景点相关的词汇，如博物馆、公园、海滩等。

3.重点句：

①IvisitedtheEiffelTowerwhenIwasinParis.

②WetookaboattotheGreatBarrierReefandwentsnorkeling.

③Thelocalcuisinewasdelicious,andIespeciallyenjoyedtheseafood.

板书设计：

1.过去时态的用法

-构成：动词过去式

-用法：描述过去发生的动作或事件

-意义：在描述旅行经历中的应用

2.旅行相关词汇

-交通工具：plane,train,car,boat

-住宿：hotel,hostel,guesthouse,Airbnb

-景点：museum,park,beach,landmark

3.描述旅行经历的方法

-使用过去时态

-运用相关词汇

-描述见闻、感受和体验课堂在课堂上，我通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对旅行描述方法和时态用法的掌握程度。通过观察学生的参与度和讨论积极性，我能够判断他们对课程内容的兴趣和专注度。此外，我还会在课堂上进行即时的测试，如填空、改错等，以评估学生对旅行相关词汇和表达的记忆和应用能力。通过这些评价方式，我可以及时发现学生在学习