Unit5 Lets eat Part A Lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

Unit5Let’seatPartALet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册主备人备课成员教材分析《Unit5Let’seatPartALet’slearn》选自2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册，本章节以日常餐饮场景为主题，围绕食物和饮料词汇展开教学。通过本课学习，学生能够掌握基本的餐饮词汇，如“hamburger”、“chicken”、“hotdog”等，并学会使用“Let’s…”句型提出建议，培养学生在实际生活中运用英语进行简单交流的能力。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，提高英语实际运用能力。教学设计将紧密结合课本内容，注重听说训练，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标《Unit5Let’seatPartALet’slearn》课程旨在培养学生的英语学科核心素养。通过学习，学生将增强语言表达能力，能够运用所学词汇和句型进行简单的餐饮场景交流，提升跨文化交际意识。同时，发展学生的思维品质，培养其观察、记忆和创新能力，将所学知识灵活运用于实际情境中。此外，课程注重激发学生的学习兴趣，培养其自主学习与合作学习的意识，提高学生的学习能力，为其终身学习奠定基础。通过本章节学习，使学生形成正确的价值观，尊重不同文化，养成健康的饮食习惯。重点难点及解决办法本章节的重点在于掌握食物和饮料的词汇，如“hamburger”、“chicken”、“hotdog”等，以及使用“Let’s…”句型提出建议。难点在于学生如何将这些词汇和句型正确、自然地运用到实际餐饮场景中进行交流。

解决办法及突破策略：

1.利用实物、图片等教学辅助工具，帮助学生直观地记忆词汇，提高学习效果。

2.设计丰富多样的听说练习，如角色扮演、小组对话等，让学生在实际情境中练习运用词汇和句型。

3.针对难点句型“Let’s…”，通过教师示范、学生模仿、小组互动等形式，让学生反复练习，加强记忆。

4.引导学生关注并模仿语音语调，提高口语表达能力，使交流更加自然。

5.定期进行课堂小结，及时巩固所学知识，加强对重点难点的掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定餐饮场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型，激发学习兴趣。

2.交际教学法：鼓励学生参与角色扮演、小组讨论等活动，提高口语表达和交流能力。

3.游戏教学法：设计趣味性英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示食物图片、动画，帮助学生直观学习词汇和句型。

2.网络资源：利用在线教学平台、英语学习网站等，丰富教学内容，拓展学生视野。

3.教学软件：运用教学软件进行听说训练，实时反馈学生发音、语调，提高教学效果。教学过程1.导入新课

（1）问候与热身

Goodmorning,everyone!Beforeourclassbegins,let'swarmupwithasimplequestion:What'syourfavoritefood?YoucananswerinEnglish,suchas"Ilikehamburgers."

（2）引入主题

Today,wearegoingtolearnUnit5"Let'seat".Inthisunit,wewilllearnaboutdifferentkindsoffoodanddrinks.Wewillalsolearnhowtomakesuggestionsusingthesentencepattern"Let's..."

2.呈现新课

（1）展示图片，教授新词汇

Now,let'slookatthesepictures.Canyouguesswhattheyare?Theyarehamburger,chicken,hotdogandFrenchfries.Repeatafterme:hamburger,chicken,hotdog,Frenchfries.

（2）听力练习，巩固词汇

Listentothetapeandanswerthequestion:WhatdoesJohnliketoeat?Afterlistening,youcansay:Johnlikeshamburgers.

3.课堂互动

（1）角色扮演

Now,let'sactoutascene.Iwillbethewaiterandyouwillbethecustomers.Iwillshowyousomepicturesoffoodanddrinks,andyoucanplaceyourorderinEnglish.

（2）小组活动

Inyourgroups,discussandmakealistofyourfavoritefoodanddrinks.Then,eachgroupcansharetheirlistwiththeclass.

4.课文主旨内容探究

（1）观看课文动画，理解对话

Now,let'swatchtheanimationofourtextbook.Payattentiontotheconversationbetweenthecharacters.Afterwatching,discusswithyourpartner:Whataretheytalkingabout?

（2）提取关键句型

Fromtheconversation,wecanseethesentencepattern"Let's..."isusedtomakesuggestions.Forexample,"Let'shavesomechicken."Let'spracticeusingthissentencepatterntomakesuggestionsaboutfoodanddrinks.

5.巩固练习

（1）填空练习

Pleasecompletethesentenceswiththecorrectfoodanddrinkvocabularywelearnedtoday.

（2）口语练习

Now,let'spracticespeaking.Iwillgiveyouascenario,andyouneedtousethesentencepattern"Let's..."tomakeasuggestion.

6.课堂小结

Intoday'sclass,welearnedaboutdifferentkindsoffoodanddrinks.Wealsolearnedhowtomakesuggestionsusingthesentencepattern"Let's...".Caneveryonerememberthenewwordsandsentencepattern?Greatjob!

7.作业布置

Forhomework,pleasereviewthenewwordsandsentencepatternwelearnedtoday.Also,trytohaveaconversationwithyourfamilyorfriendsaboutyourfavoritefoodanddrinksusingEnglish.

8.课堂结束

That'sallfortoday'sclass.Seeyounexttime!知识点梳理1.词汇

-hamburger

-chicken

-hotdog

-Frenchfries

-icecream

-water

-milk

-juice

2.句型

-Let'shavesome...

-I'dlike...

3.语法

-名词单复数的使用

-一般现在时的运用

4.对话理解

-能够理解并参与简单的餐饮场景对话

-能够使用目标句型进行点餐和建议

5.听力技能

-能够听懂并回应关于食物和饮料的简单问题

-能够通过听力材料获取关键信息

6.口语表达

-能够用英语表达对食物和饮料的喜好

-能够在模拟场景中运用所学词汇和句型进行交流

7.文化理解

-了解不同文化背景下的饮食习惯

-尊重并欣赏不同的餐饮文化

8.学习策略

-通过观察和模仿学习新词汇和句型

-通过小组合作和角色扮演提高口语表达能力

1.词汇学习

-通过图片和实物展示，让学生直观地学习新词汇。

-通过重复朗读和拼写练习，加强学生对词汇的记忆。

-结合生活实际，让学生举例说明何时会用到这些词汇。

2.句型练习

-通过教师示范和同伴练习，让学生熟练掌握“Let'shavesome...”和“I'dlike...”这两个句型。

-设计不同场景，让学生在实际对话中运用这些句型。

3.语法点讲解

-名词单复数的概念和使用规则，通过例句和练习进行巩固。

-一般现在时的结构及其在句子中的应用。

4.对话理解

-通过听力练习和角色扮演，让学生理解并能够参与课本中的对话。

-分析对话中的语境，帮助学生理解句子背后的意图和情感。

5.听力技能提升

-通过听录音、观看视频等多样化的听力材料，提高学生的听力理解能力。

-设计听力任务，如填空、选择等，让学生在实践中提高听力技巧。

6.口语表达

-创设真实的语言环境，鼓励学生大胆开口说英语。

-提供口语练习模板，帮助学生构建表达框架。

7.文化理解

-通过介绍不同国家的食物和饮食习惯，拓宽学生的文化视野。

-讨论中西方饮食文化差异，培养学生的跨文化交际意识。

8.学习策略

-教授学生有效的词汇记忆技巧，如联想记忆、分组记忆等。

-引导学生运用合作学习策略，通过小组讨论和互助提高学习效率。板书设计1.标题：Unit5Let'seat

2.重点词汇：

-hamburger

-chicken

-hotdog

-Frenchfries

-icecream

-water

-milk

-juice

3.句型：

-Let'shavesome...

-I'dlike...

4.语法点：

-名词单复数

-一般现在时

5.对话框架：

-A:Let'shavesome...

-B:I'dlike...

6.板书结构：

-左侧：食物词汇列表

-右侧：饮料词汇列表

-中间：句型及对话框架，以餐巾纸图案为背景，增强艺术性和趣味性

-底部：语法点总结，以简洁明了的方式呈现

7.教学意图：

-通过直观的词汇列表，帮助学生记忆和复习食物和饮料词汇

-通过句型及对话框架，引导学生正确运用语言进行交流

-通过语法点总结，强化学生对语法知识的掌握

-板书的艺术性和趣味性设计，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度

板书设计将紧扣教学内容，简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结今天的教学过程中，我发现学生在学习食物和饮料词汇时非常活跃，他们对于实物和图片的呈现方式反应积极，这让我意识到直观教学对于三年级学生来说非常重要。在教学方法上，我尝试了情境教学和游戏教学，这些策略有效地提高了学生的参与度和学习兴趣。然而，我也注意到在角色扮演环节，部分学生表现得较为害羞，我应该在今后的教学中更加注重鼓励这些学生，增强他们的自信心。

在教学管理方面，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都有机会发言。但是，我也意识到在小组活动中，个别学生可能会因为讨论过于热烈而偏离学习主题。为此，我计划在下次的小组活动中，提前给出明确的讨论指导，以帮助学生更高效地利用课堂时间。

至于教学效果，我观察到大部分学生能够熟练地运用新学的词汇和句型进行简单的餐饮场景交流。他们在知识掌握和技能运用上都取得了明显的进步。此外，学生在情感态度上也表现出对英语学习的积极态度，这让我非常欣慰。

然而，教学过程中也暴露出一些问题。首先，我发现部分学生在听力练习中存在困难，他们对于快速的对话理解不够准确。针对这一点，我打算在接下来的课程中增加听力训练的难度，逐步提升学生的听力水平。其次，部分学生在口语表达时语调不够自然，我计划在课后辅导中加强语音训练，帮助他们更准确地模仿英语语调。

为了改进教学，我提出以下建议：

1.针对害羞的学生，设置更多的小组互动环节，鼓励他们在小组内发言，逐步提高他们的自信心。

2.在小组活动中，提供更具体的讨论指南，确保学习目标的实现。

3.增加多样化的听力材料，逐步提高学生的听力理解能力。

4.定期进行语音训练，帮助学生掌握正确的语调。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够主动参与课堂活动，对于新词汇和句型的学习表现出浓厚兴趣。在情境模拟和角色扮演环节，大多数学生能够大胆开口，用英语进行交流。

2.小组讨论成果展示：小组讨论中，学生们能够有效地运用所学词汇和句型，讨论各自喜欢的食物和饮料。在成果展示时，各小组能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂填空、选择等测试，发现大部分学生能够正确运用新学的词汇和句型，但仍有少数学生在语法和听力方面存在一些问题，需要进一步辅导和巩固。

4.作业完成情况：布置的课后作业，学生整体完成情况良好，能够按时提交，并在作业中体现出对新知识的理解和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和随堂测试结果，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂、表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持，并尝试在课后拓展更多的英语学习资源。

-对于在小组讨论中表现活跃的学生，肯定他们的团队精神和口语表达能力，同时提醒他们在交流中注意语法和词汇的准确性。

-对于测试中暴露出问题的学生，我将提供个性化的辅导，帮助他们分析错误原因，并制定相应的改进措施。

-针对整体教学效果，我将反思教学方法，调整教学策略，如增加互动环节，提高学生的实践机会，同时加强听力训练，提升学生的综合语言运用能力。课后作业1.编写对话：请结合本课所学的食物和饮料词汇，编写一段关于点餐的对话。要求至少使用三个新学的词汇和句型“Let'shavesome...”与“I'dlike...”。

示例：

A:Let'shavesomechickenandFrenchfriesfordinner.

B:I'dlikeaglassofwaterandsomeicecreamfordessert.

2.词汇填空：根据课文内容，完成以下句子。

-Iamhungry.Let'shavesome________.

-CanIhavea________anda________?

-Fordrinks,I'dlikea________of________.

答