2024-2025学年高中历史 第四单元 雅尔塔体系下的冷战与和平 第2课 冷战的开始（2）教学教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第2课冷战的开始（2）教学教案新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中历史选修3《雅尔塔体系下的冷战与和平》第2课《冷战的开始（2）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1班）

3.授课时间：2024年10月18日星期三下午第3节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.了解冷战时期的重要事件和人物，掌握冷战政策的特点及其对国际关系的影响。

2.培养学生分析历史事件的能力，提高学生的史实判断力。

3.通过对比分析，使学生认识到冷战政策对世界和平与发展的重要影响。

教学重点：

1.冷战政策的形成过程及其特点。

2.冷战时期的重要事件和人物。

教学难点：

1.冷战政策对国际关系的影响。

2.冷战时期的历史背景及其对当今世界的影响。

教学准备：

1.教材：新人教版高中历史选修3《雅尔塔体系下的冷战与和平》。

2.课件：冷战时期的重要事件和人物。

3.影像资料：冷战时期的珍贵历史画面。

教学过程：

1.导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入冷战时期的历史背景。

2.新课导入：介绍冷战政策的形成过程及其特点。

3.课堂讲解：讲解冷战时期的重要事件和人物，如杜鲁门主义、马歇尔计划、柏林危机等。

4.案例分析：分析冷战政策对国际关系的影响，如朝鲜战争、越南战争等。

5.课堂讨论：让学生结合教材内容，讨论冷战时期的历史背景对当今世界的影响。

6.总结：回顾本节课的主要内容，强调冷战政策的特点及其对世界和平与发展的重要意义。

7.布置作业：让学生结合课堂内容，撰写一篇关于冷战时期的历史小论文。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对冷战时期历史事件的认识和理解。同时，关注学生的学习兴趣，激发学生对历史学科的热爱。核心素养目标本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括历史学科的核心素养、史料实证的核心素养和家国情怀的核心素养。

1.历史学科的核心素养：通过学习冷战时期的重要事件和人物，使学生掌握冷战政策的特点及其对国际关系的影响，提高学生的历史思维能力。

2.史料实证的核心素养：引导学生运用史料分析冷战时期的史实，培养学生对历史事件的判断力和分析能力。

3.家国情怀的核心素养：使学生认识到冷战政策对世界和平与发展的重要影响，培养学生热爱祖国、关注国际事务的家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了雅尔塔体系的基本内容，对二战后的国际政治格局有一定的认识。同时，他们可能已经学习了冷战时期的一些基本事件，如杜鲁门主义、马歇尔计划等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史事件感兴趣，特别是那些与当今世界有联系的事件。学生在分析历史事件方面具有一定的能力，但可能需要更多的引导来提高他们的分析深度。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对冷战时期的复杂国际关系和政策理解有困难，难以把握冷战政策对世界和平与发展的重要影响。此外，他们可能对一些具体事件的时间顺序和因果关系容易混淆，需要通过具体的案例分析和讨论来加深理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校内部课程管理系统，用于上传教学课件、作业和参考资料。

3.信息化资源：人教版高中历史选修3《雅尔塔体系下的冷战与和平》教材、相关历史文献、图片、视频等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作法、问题驱动法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冷战时期历史事件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道冷战是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于冷战时期的重要事件和人物的图片或视频片段，让学生初步感受冷战的魅力或特点。

简短介绍冷战时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冷战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冷战时期的基本概念、重要事件和人物。

过程：

讲解冷战的定义，包括其主要事件和人物。

详细介绍冷战时期的重要事件和人物，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冷战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冷战事件进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冷战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当今世界的影响，以及如何运用历史经验解决现实问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冷战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冷战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冷战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冷战的基本概念、重要事件、案例分析等。

强调冷战对世界和平与发展的重要影响，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冷战时期的历史小论文，以巩固学习效果。知识点梳理1.冷战的定义与背景

-冷战是指二战后，美国和苏联两个超级大国之间的一种政治、经济和军事上的对抗状态，没有直接的军事冲突，但存在大量的间接战争和代理战争。

-背景包括二战后国际政治格局的变动、美国和苏联的意识形态对立、以及两国在全球范围内的利益冲突。

2.冷战的政策与措施

-冷战政策包括杜鲁门主义、马歇尔计划、柏林危机、北约和华约的建立等。

-杜鲁门主义是美国在冷战初期的一种对外政策，主张支持自由民主国家，抵制共产主义势力。

-马歇尔计划是美国为了帮助战后欧洲的重建而实施的援助计划，同时也是为了遏制苏联的影响。

-柏林危机包括柏林封锁、柏林墙的建立等事件，是冷战期间美苏紧张关系的重要体现。

3.冷战的重要事件

-朝鲜战争是冷战期间的第一场大规模军事冲突，奠定了朝鲜半岛的分裂状态。

-越南战争是美国在冷战期间介入的另一场重要战争，加剧了美国与苏联的对抗。

-古巴导弹危机是冷战期间美苏紧张关系达到顶峰的事件，差点引发核战争。

4.冷战的影响

-冷战对世界政治格局产生了深远影响，形成了北约和华约两大军事集团。

-冷战期间，各国进行了大规模的军备竞赛，包括核武器的扩散和太空竞赛等。

-冷战也对全球经济发展产生了影响，阻碍了全球贸易和投资的自由化。

5.冷战结束与冷战后世界

-冷战结束的标志是1991年苏联的解体，美国成为唯一的超级大国。

-冷战后世界格局发生了变化，出现了“一超多强”的局面，同时地区冲突和恐怖主义问题日益突出。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《冷战史》、《美苏冷战内幕》、《朝鲜战争回忆录》等。

-视频资源：《冷战时期的美国外交政策》、《苏联解体》、《古巴导弹危机》等纪录片。

-网站资源：可通过搜索引擎查找与冷战相关的图片、文献、视频等资料。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对冷战时期历史事件的理解。

-学生可结合教材内容，选择适合自己的拓展材料，进行深入阅读和研究。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可撰写读后感或研究报告，分享自己的学习心得和收获。

-学生可通过课后讨论、撰写论文等形式，展示自己的研究成果。

拓展材料推荐：

-《冷战史》：该书详细介绍了冷战时期的重大事件和影响，有助于学生全面了解冷战的历史背景和演变过程。

-《美苏冷战内幕》：该书揭示了美苏冷战期间的政治斗争和外交秘闻，有助于学生深入了解冷战时期国际关系的风云变幻。

-《朝鲜战争回忆录》：作者以亲身经历讲述了朝鲜战争的情况，为学生提供了第一手的历史资料。

-《冷战时期的美国外交政策》：该纪录片介绍了冷战时期美国外交政策的制定和实施，有助于学生了解美国在冷战中的角色和立场。板书设计（1）冷战的定义与背景

-冷战：没有直接军事冲突，但存在间接战争和代理战争的超级大国之间的对抗状态。

-背景：二战后国际政治格局的变动、美苏意识形态对立、全球利益冲突。

（2）冷战的政策与措施

-杜鲁门主义：支持自由民主国家，抵制共产主义势力。

-马歇尔计划：帮助战后欧洲重建，遏制苏联影响。

-柏林危机：柏林封锁、柏林墙建立。

（3）冷战的重要事件

-朝鲜战争