2024-2025学年九年级英语下册 Module 1 Travel Unit 2 Its a long story教案 （新版）外研版

2024-2025学年九年级英语下册Module1TravelUnit2It’salongstory教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于外研版2024-2025学年九年级英语下册Module1TravelUnit2It’salongstory。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握以下词汇：holiday,summer,trip,exciting,interesting,usual,boring,beach,mountain,countryside,relative,family,friend,spend,relative,visit,ancestor,tradition,festival,celebrate。

2.学习并掌握以下短语：goonatrip,spendtimewith,visitrelatives,followthetradition,duringtheholidays,onvacation,gotothebeach,gotothemountains,gotothecountryside,It’salongstory,tellsb.aboutsth.,asksb.aboutsth.

3.学习并掌握一般过去时的被动语态：was/weredone。

4.学习阅读技巧：如何获取旅游信息。

5.进行对话练习，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，提升学生运用英语描述旅行经历和交流旅游信息的能力。

2.文化意识：通过学习不同国家和地区的节日和传统，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析、比较不同旅行目的地的特点，培养学生批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取和处理信息的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：学生需要熟练掌握本课涉及的关键旅游相关词汇，并能运用这些词汇描述自己的旅行经历。

-语法应用：学生需要理解并正确运用一般过去时的被动语态，如“was/weredone”，来描述过去发生的被动动作。

-阅读技巧：学生需要掌握如何从文章中获取旅游信息，包括目的地、活动、感受等。

-口语交流：学生需要能够在小组讨论中流畅地使用本课所学词汇和短语，分享自己的旅行故事。

2.教学难点：

-词汇理解与应用：对于一些表达旅行体验的词汇，如“exciting”、“boring”、“relative”等，学生可能难以准确理解和在实际语境中使用。

-语法运用：一般过去时的被动语态对于学生来说可能比较复杂，需要通过具体的例子和练习来加强理解和应用。

-阅读理解：学生可能难以从文章中提取关键信息，特别是对于描述性语言和隐含信息的把握。

-文化背景：学生可能不熟悉文章中提到的某些节日和传统，需要教师提供相应的背景信息和文化解释。

教师应通过互动讨论、情境模拟、小组活动和多媒体辅助教学等方法，帮助学生克服难点，巩固重点，确保学生能够全面理解和运用本节课的知识。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法、任务型教学法和情境教学法。讲授法用于传授词汇和语法知识，互动讨论法用于激发学生分享旅行经历，任务型教学法通过小组活动促进学生实践应用，情境教学法通过模拟旅行场景帮助学生理解词汇和句型在实际语境中的运用。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟旅行社工作人员和顾客，用英语讨论旅游计划和目的地信息。

-小组讨论：学生分组，分享自己的旅行故事，互相提问，练习本课关键词汇和短语。

-旅行日志：学生创作一篇关于假想的旅行的英语旅行日志，应用本课所学词汇和语法。

3.教学媒体使用：

-图片和地图：使用图片和地图帮助学生形象地理解不同旅游目的地。

-视频片段：播放关于不同国家和地区的旅游视频片段，增强学生对文化差异的感知。

-电子白板：利用电子白板展示词汇和语法规则，方便学生跟随教学步骤进行学习和复习。五、教学过程1.Lead-in(5分钟)

-教师以一个问题开启课堂："Whatisyourfavoriteholidaydestination?"鼓励学生用英语分享并简要说明原因。

-学生回答问题，教师引导学生用英语描述旅行经历，激发学生对旅游主题的兴趣。

2.Presentation(10分钟)

-教师展示一张自己的旅行照片，用英语讲述背后的故事，引入本课主题"Travel"。

-教师介绍本课将要学习的关键词汇和短语，如"holiday","summer","trip","exciting","interesting","usual","boring","beach","mountain","countryside"。

3.Reading(15分钟)

-教师分发阅读材料，介绍一位人物的旅行经历。

-学生阅读文章，回答与文章内容相关的问题，如目的地、活动、感受等。

-教师引导学生关注文章中的旅游信息获取技巧，如如何从文章中找到目的地和活动的描述。

4.Grammar(10分钟)

-教师引入一般过去时的被动语态概念，通过示例和练习帮助学生理解并掌握"was/weredone"的用法。

-学生完成一些语法练习，如填空、改写句子等，巩固所学的被动语态知识。

5.Task(10分钟)

-学生分成小组，选择一个目的地，用英语编写一段旅行日志，应用本课所学词汇和语法。

-学生通过角色扮演的形式，模拟向旅行社工作人员咨询旅行计划，练习询问和提供旅游信息。

6.Production(10分钟)

-每组选一名代表向全班介绍他们的旅行目的地，其他学生作为听众，用英语提问和评论。

-教师鼓励学生用所学的词汇和短语进行交流，提高口语表达能力。

7.Summary(5分钟)

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和短语以及一般过去时的被动语态。

-学生总结本节课的收获，提出疑问，教师解答。

8.Homework(5分钟)

-教师布置作业，要求学生写一篇关于自己旅行经历的短文，应用本课所学词汇和语法。

-教师提醒学生在写作过程中注意使用恰当的时态和词汇描述过去的经历。六、知识点梳理1.词汇：

-旅游相关词汇：holiday,summer,trip,exciting,interesting,usual,boring,beach,mountain,countryside,relative,family,friend,spend,relative,visit,ancestor,tradition,festival,celebrate。

-短语：goonatrip,spendtimewith,visitrelatives,followthetradition,duringtheholidays,onvacation,gotothebeach,gotothemountains,gotothecountryside,It’salongstory,tellsb.aboutsth.,asksb.aboutsth.

2.语法：

-一般过去时的被动语态：was/weredone。

3.阅读技巧：

-如何获取旅游信息：从文章中找到目的地、活动、感受等描述，理解作者的观点和态度。

4.口语表达能力：

-描述旅行经历：运用本课所学词汇和短语，清晰地表达自己的旅行故事。

-交流旅游信息：询问和提供旅游信息，如目的地、活动、住宿等。

5.文化意识：

-了解不同国家和地区的节日和传统，增强对多元文化的理解和尊重。

6.思维品质：

-分析、比较不同旅行目的地的特点，培养批判性思维和创造性思维。

7.学习能力：

-自主学习、合作学习和探究学习，提高主动获取和处理信息的能力。七、课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师观察学生的参与程度、互动表现和口语表达能力，了解学生的学习状态和进步。

-测试：教师可以适时进行小测试，检查学生对词汇、语法和阅读技巧的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，对学生的写作、语法和词汇运用进行评价。

-点评：教师在作业评价中给予学生具体的反馈，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励：教师鼓励学生继续努力，给予肯定和激励，提高学生的学习积极性。

3.学生互评：

-小组讨论：学生分组进行讨论，互相评价对方的旅行日志和口语表达能力。

-评价标准：教师提供评价标准，引导学生关注语言准确性、表达清晰度和思维逻辑等方面。

4.进步评价：

-关注学生的进步：教师关注每个学生的学习进步，及时发现并记录学生的成长。

-个性化反馈：教师根据学生的实际情况提供个性化的反馈，帮助学生找到适合自己的学习方法。

5.总结性评价：

-单元测试：在学习单元结束后，进行一次总结性测试，全面评估学生对本单元知识的掌握情况。

-成绩公布：教师公布学生的测试成绩，并与学生进行一对一的沟通，分析成绩背后的原因。

6.家长沟通：

-定期与家长沟通：教师定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在学校的表现。

-反馈与建议：教师向家长提供学生的作业和测试反馈，听取家长的意见和建议。八、典型例题讲解1.例题一：用所给词汇完成句子

-词汇：holiday,summer,trip,exciting,interesting,usual,boring,beach,mountain,countryside,relative,family,friend,spend,relative,visit,ancestor,tradition,festival,celebrate。

-句子：My____________tothecountrysidewasareal____________.Ihadagreattime____________withmy____________and____________.

-答案：summertrip,exciting,spenttime,family,friend。

2.例题二：根据文章内容回答问题

-问题：Wheredidthewritergofortheirlastholiday?Whatdidtheydothere?

-答案：Thewriterwenttothecountrysidefortheirlastholiday.Theyvisitedtheirrelativesandspenttimewiththeirfamilyandfriends.

3.例题三：将下列句子改写为被动语态

-句子：TheyvisitedtheancientruinsinRome.

-改写：TheancientruinsinRomewerevisitedbythem.

-答案：TheancientruinsinRomewerevisitedbythem.

4.例题四：根据对话内容完成句子

-对话：

A:Wheredidyougoforyourvacation?

B:Iwenttothebeach.Ispentaweekrelaxingandenjoyingthesun.

-句子：They____________atthebeachforaweek.

-答案：Theyspenttimeatthebeachforaweek.

5.例题五：用所给词汇和短语写一段话

-词汇和短语：holiday,summer,trip,exciting,interesting,usual,boring,beach,mountain,countryside,relative,family,friend,spend,relative,visit,ancestor,tradition,festival,celebrate。

-段落：Lastsummer,Iwentonanexcitingtriptothecountrysidewithmyfamilyandfriends.Wespenttimevisitingourrelativesandexploringthebeautifulscenery.Theexperiencewasbothinterestingandrefreshing.Itwasausualholidayforus,butitturnedouttobeanythingbutboring.Wehadagreattimecelebratingthelocaltraditionsandfestivals.ItwasamemorabletripthatIwillalwayscherish.

-答案：Lastsummer,Iwentonanexcitingtriptothecountrysidewithmyfamilyandfriends.Wespenttimevisitingourrelativesandexploringthebeautifulscenery.Theexperiencewasbothinterestingandrefreshing.Itwasausualholidayforus,butitturnedouttobeanythingbutboring.Wehadagreattimecelebratingthelocaltraditionsandfestivals.ItwasamemorabletripthatIwillalwayscherish.板书设计-holiday,summer,trip,exciting,interesting,usual,boring,beach,mountain,countryside,relative,family,friend,spend,relative,visit,ancestor,tradition,festival,celebrate

-短语：goonatrip,spe