Unit 8 Weekend Fun Story（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语四年级下册

Unit8WeekendFunStory（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit8WeekendFunStory

2.教学年级和班级：英语四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第12周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写的实践，使学生能够正确、流利、有感情地朗读故事，能够运用本课所学词汇和句型简单描述周末活动，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本课故事，使学生了解不同的周末活动，认识到不同文化背景下的生活方式，增强学生对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析故事中的人物和活动，使学生能够运用逻辑思维进行推理，提高学生的思维品质和分析问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生能够主动参与课堂活动，提高学生的自主学习能力和合作精神。三、学情分析本课例所针对的是四年级学生，他们已经具有一定的英语听说读写能力，对于简单的日常对话和故事能够进行理解和表达。通过对学生的日常表现和学习成果的分析，我将学生分为三个层次：

1.基础层：这部分学生英语基础相对薄弱，单词量和语法知识有限，但对于基本的课堂指令能够理解和执行。他们在口语表达时可能会出现词汇不足、语法错误等问题，阅读和写作能力也相对较弱。在课堂中，他们可能需要更多的鼓励和支持，以及更多的机会来练习和巩固所学知识。

2.中层：这部分学生英语学习基础较好，对于课堂上的大部分内容能够理解和掌握，能够进行简单的口语交流和写作。他们在语言运用上可能存在一定的障碍，如词汇量有限、语法知识不牢固等。在课堂中，他们需要适当的挑战和引导，以进一步提高他们的语言运用能力。

3.高级层：这部分学生英语听说读写能力较强，对于课堂上的内容能够迅速理解和掌握，能够进行流利的口语交流和写作。他们在语言运用上相对灵活，但仍有提升空间。在课堂中，他们需要更深入的讨论和探究，以进一步提高他们的语言水平和思维能力。

针对不同层次的学生，我会设计不同难度的教学活动和任务，以确保每个学生都能在课堂上得到适当的挑战和激励。对于基础层的学生，我会提供更多的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍，增强学习信心。对于中层和高级层的学生，我会设计更具挑战性的任务和讨论，引导他们深入思考，提高他们的语言运用和思维能力。

此外，学生的学习习惯和行为也会对课程学习产生影响。大部分学生上课注意力集中，积极参与课堂活动，但也有一部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。在课堂管理方面，我将采取积极的课堂管理策略，如定期的课堂纪律提醒、小组合作学习等，以确保课堂秩序和教学效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设定具体的场景和情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语，提高学生的语言应用能力。在本课例中，我将组织学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，让学生在实际的语言环境中运用所学知识。

（2）任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。在本课例中，我将组织学生进行小组讨论，设计自己的周末活动计划，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

（3）差异教学法：根据学生的不同层次和学习需求，设计不同难度和层次的教学活动和任务，让每个学生都能在课堂上得到适当的挑战和激励。在本课例中，我将为不同层次的学生设计不同难度的任务，以确保每个学生都能在课堂上积极参与并取得进步。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和教学软件，为学生提供生动、直观的学习材料，提高学生的学习兴趣和效果。在本课例中，我将使用多媒体课件展示故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和信息，拓宽学生的视野。在本课例中，我将引导学生利用网络资源查找有关周末活动的信息，丰富他们的知识储备。

（3）互动式白板：利用互动式白板，进行实时教学互动和反馈，提高教学效果。在本课例中，我将使用互动式白板进行课堂讲解和互动，方便学生提问和回答问题，增强课堂的趣味性和互动性。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在互动和合作中学习，提高他们的学习主动性和团队协作能力。在本课例中，我将组织学生进行小组讨论和活动，让他们在合作中完成任务，培养他们的团队精神。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供课外自主学习的机会和空间，巩固课堂所学知识。在本课例中，我将布置在线学习任务，让学生在课外进行自主学习，提高他们的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"WeekendFun"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周末活动的重要性吗？它如何影响我们的生活？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末活动的乐趣。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节和人物。

过程：

讲解故事的主要情节，包括人物角色和他们在周末的活动。

详细介绍故事中的人物特点和他们的周末活动，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.故事角色分析（15分钟）

目标：通过角色分析，让学生深入了解故事中人物的特性和行为。

过程：

分析故事中的人物角色，包括他们的性格特点和行为动机。

引导学生思考这些角色在故事中的作用和他们对其他角色的影响。

小组讨论：让学生分组讨论故事中人物的成长和变化，并提出自己的看法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的兴趣点、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的兴趣点、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色分析等。

强调故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于他们最喜欢的周末活动的短文，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解周末活动的主题，我推荐了以下几篇拓展阅读材料：

（1）《孩子们的周末活动》：介绍孩子们在周末的各种活动，包括户外运动、艺术创作、科技探索等，激发学生对周末活动的兴趣。

（2）《家庭周末活动指南》：提供一些家庭周末活动的建议，如亲子游戏、户外旅游、家庭聚会等，让学生了解家庭成员间的互动和关爱。

（3）《周末活动的益处》：阐述周末活动对身心健康、学习进步和社会交往等方面的积极作用，帮助学生认识到参与周末活动的重要性。

2.课后自主学习和探究

（1）让学生根据自己的兴趣爱好，选择一个周末活动项目进行深入了解，如足球、绘画、编程等。学生可以调查该活动的起源、发展历程、现状和未来趋势等方面，以增强对活动的认识和理解。

（2）鼓励学生参加学校的兴趣小组或社团，积极参与周末活动，培养自己的特长和兴趣爱好。

（3）引导学生关注周末活动的社会意义，如环保、公益活动等。学生可以尝试参与或组织这类活动，提升自己的社会责任感和团队协作能力。

（4）学生可以尝试制定自己的周末活动计划，包括活动内容、时间安排、目标设定等。通过规划周末活动，培养学生的时间管理能力和自主学习能力。

（5）鼓励学生与家人、朋友分享自己的周末活动经历，交流活动心得，提高人际交往能力。

（6）学生可以关注国内外著名景点和节日活动，了解相关信息，为将来参加旅游活动做准备。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识以及遵守课堂纪律等方面的情况，评价其在课堂中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、观点独到性、沟通协作以及成果展示的表达能力等方面，对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度，包括词汇、语法、阅读理解、听力等方面。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估其对课堂所学内容的复习和应用能力，以及对周末活动的思考和总结。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。八、课后作业1.根据课文内容，用所学的词汇和句型描述你的周末活动。

2.设计一份周末活动计划，包括活动内容、时间安排和参与人员。

3.采访你的家人或朋友，了解他们的周末活动，并用英语进行简单的介绍。

4.观察周围的环境，用英语描述你看到的周末活动场景。

5.选择一个周末活动，用英语写一篇简短的报告，介绍活动的内容、感受和收获。

例题型及答案：

1.Example:Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandplayedgames.Itwasalotoffun.

2.Example:Thisweekend,Iplantoreadabookandgoforawalkinthepark.Iwillalsohelpmymothercleanthehouse.

3.Example:Myfriendlikestostayathomeandwatchmoviesonweekends.Heenjoysrelaxingandspendingtimewithhisfamily.

4.Example:Yesterday,Isawagroupofpeopleplayingbasketballinthepark.Theywereveryenergeticandenjoyingthegame.

5.Example:Lastweekend,Ijoinedahikingtripwithmyclassmates.Itwasagreatexperience.Weclimbedmountainsandenjoyedthebeautifulscenery.内容逻辑关系①词汇：weekend、fun、activity、play、go、see、have、with等。

②句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusually...

③语法：一般现在时。

2.词组短语：

①haveapicnic：野餐

②gohiking：去徒步旅行

③goswimming：去游泳

④gotothemovies：去看电影

⑤goshopping：去购物

3.板书设计：

（1）标题：WeekendFun

（2）重点词汇：weekend、fun、activity、play、go、see、have、with

（3）句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusually...

（4）语法：一般现在时

（5）词组短语：haveapicnic、gohiking、goswimming、gotothemovies、goshopping教学反思与总结回顾本节课的教学，我认为自己在以下几个方面取得了较好的效果：

1.课堂氛围：通过情景教学法和任务型教学法，我成功激发了学生的学习兴趣和积极性，课堂上学生参与度高，互动频繁。

2.知识讲解：在讲解故事内容和基础知识时，我采用了直观的图片、图表和实例，帮助学生更好地理解和记忆。

3.案例分析：通过具体案例的分析，学生对周末活动的特性和重要性有了更深入的认识，能够联系实际生活进行思考。

然而，在教学过程中也存在一些不足，需要我在今后的工作中加以改进：

1.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。我