Unit 8 Green Living Lesson 2 Greening the Desert 教学设计 -2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语北师大版（2019）必修第三册Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert

2.教学年级和班级：高二年级英语一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert，学生能够运用所学知识描述和分析绿色生活的意义以及如何在沙漠地区实现绿色发展。同时，通过小组讨论和报告，培养学生的合作意识和跨文化交流能力，提升他们的思维品质和创新思维。此外，通过自主学习和探究，学生能够提高他们的英语学习能力和信息处理能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本课涉及到一些环保相关的词汇和表达，如"sustainabledevelopment"、"desertification"、"ecologicalfootprint"等，学生需要掌握这些词汇的正确拼写和用法。

2.语法点：本课主要涉及到过去进行时和被动语态的运用，学生需要理解这两个语法点的用法并根据上下文正确运用。

3.阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解其中的主要信息和观点，并能够进行相关的推断和判断。

难点：

1.词汇理解：对于一些专业性较强的词汇，学生可能不太容易理解其含义，需要通过例句和上下文来进行辅助理解。

2.语法运用：过去进行时和被动语态的运用可能对学生来说较为复杂，需要通过大量的练习和教师的引导来进行掌握。

3.阅读理解：对于文章中的深层次含义和作者的观点，学生可能不太容易理解，需要通过教师的引导和讨论来进行深入理解。

解决办法：

1.对于词汇学习，可以通过词汇卡片和多媒体教学工具来进行词汇的展示和复习。

2.对于语法点的学习，可以通过例句和练习来进行讲解和巩固。

3.对于阅读理解，可以通过问题引导和小组讨论来进行理解和深化。同时，教师可以提供相关的背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版（2019）高中英语必修第三册教材。

2.辅助材料：准备与本课内容相关的环保图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，提前准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实验操作。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert。在这个单元中，我们将探讨绿色生活的意义以及如何在沙漠地区实现绿色发展。现在，请同学们翻到课本第76页，阅读文章，并回答以下问题：你认为绿色生活的重要性是什么？你能给出一些具体的例子吗？

2.阅读理解（15分钟）

好，同学们已经阅读完文章。现在我们来一起分析文章的主旨和重点。请同学们结合文章内容，回答以下问题：

a.文章主要讨论了哪些环保问题？

b.沙漠地区实现绿色发展的难点是什么？

c.文章中提到了哪些解决沙漠地区绿色发展的方法？

3.词汇和语法学习（15分钟）

同学们，我们在阅读过程中遇到了一些生词和语法点。现在我们一起来学习和巩固这些词汇和语法。请同学们打开课本第77页，我们一起学习以下内容：

a.掌握本课涉及的环保相关词汇，如“sustainabledevelopment”、“desertification”、“ecologicalfootprint”等。

b.学习过去进行时和被动语态的用法，并结合文章中的例子进行练习。

4.小组讨论和报告（15分钟）

现在，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.你们认为绿色生活对环境保护有什么意义？

b.你们的日常生活中是如何实践绿色生活的？

c.你们认为如何在沙漠地区实现绿色发展？

每个小组选择一个话题，进行5分钟的汇报。其他小组要认真倾听，并给予评价。

5.课堂小结（5分钟）

同学们，我们今天学习了Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert。通过学习，我们了解了绿色生活的重要性，以及如何在沙漠地区实现绿色发展。希望大家能在日常生活中积极实践绿色生活，为环境保护贡献自己的力量。

6.作业布置（5分钟）

同学们，请根据今天的学习内容，完成以下作业：

a.复习本课所学词汇和语法点。

b.结合课文内容，撰写一篇关于绿色生活的短文。教学资源拓展1.拓展资源

a.环保纪录片：推荐学生观看《地球脉动》（PlanetEarth）和《蓝色星球》（TheBluePlanet）等环保纪录片，以深入了解地球生态环境和人类活动对环境的影响。

b.环保文章：引导学生阅读《自然》（Nature）和《科学》（Science）等学术期刊上的环保相关文章，了解最新的环保研究成果和政策动态。

c.成功案例：介绍一些成功的绿色生活项目和环保实践案例，如垃圾分类、太阳能发电等，以激发学生的环保意识和实践动力。

d.环保组织：推荐学生加入世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等国际知名环保组织，参与环保活动和志愿者服务。

2.拓展建议

a.开展环保实践活动：鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将绿色生活理念付诸实践。

b.进行绿色生活调研：指导学生分组进行绿色生活调研，调查身边的人如何实践绿色生活，并撰写调研报告。

c.制作环保宣传材料：邀请学生设计并制作环保宣传海报、宣传册等，用以普及环保知识和宣传绿色生活理念。

d.创建环保社团：鼓励学生创建环保社团，开展环保主题活动，提高全校师生的环保意识。

e.开展环保讲座：邀请环保专家或学者来校进行环保讲座，分享环保经验和最新研究成果，拓宽学生的知识视野。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我明显感受到学生在环保意识方面的不足，特别是在讨论绿色生活实践和沙漠地区绿色发展时，部分学生表现出对环保知识的理解不够深入。这让我意识到，除了课堂教授，我们还需要更多元化的教学手段来提升学生的环保意识。

另一方面，我发现学生在被动语态和过去进行时的运用上还存在困难。在语法讲解环节，虽然我通过例句和练习进行了解释，但学生的反馈表明，他们需要更多实际操作和练习的机会。因此，我认为在未来的教学中，需要增加互动性和实践性的环节。

此外，小组讨论和报告的环节虽然旨在提高学生的合作能力和公共演讲技巧，但我也注意到部分学生在讨论中参与度不高，报告也显得有些混乱。这可能是因为他们在团队合作方面缺乏足够的训练。针对这一问题，我计划在未来的课堂中引入更多的团队合作活动，以提高学生的团队合作能力。

在教学资源拓展方面，我意识到单纯的纪录片观看和文章阅读并不能满足所有学生的学习需求。因此，我计划在未来的教学中，结合学生的兴趣和能力，设计更多元化的拓展活动，以激发他们的学习热情。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够主动参与讨论和回答问题。然而，部分学生在课堂上注意力不集中，需要进一步提高他们的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出较高的热情，能够就绿色生活实践和沙漠地区绿色发展提出一些创新性的观点。但个别小组的讨论成果较为浅显，需要加强对学生讨论深度和广度的引导。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的重点词汇和语法点。然而，部分学生在实际运用中仍存在一定的困难，需要加强对他们的个别辅导。

4.学生作业：从学生完成的作业来看，他们对于课堂所学内容的理解和运用能力较好。但部分学生的作业书写不规范，需要注意提高他们的书写质量。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试等方面的表现，我将在课后对每位学生进行个性化的评价与反馈。对于表现优