2024秋六年级语文上册 第八单元 第24课 少年闰土教案 新人教版

2024秋六年级语文上册第八单元第24课少年闰土教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版六年级语文上册第八单元第24课《少年闰土》。本课主要内容是通过讲述闰土少年时代的生活和成长经历，展现了他的聪明才智、勇敢坚强和热爱劳动的品质。课文通过回忆的方式，描述了闰土童年时在农村的生活场景，如看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿等，以及他对这些事物的独特见解。同时，课文也反映了闰土与“我”之间的友谊和成长过程中的变化。通过学习本课，学生可以深入理解课文内容，培养阅读理解能力，并从中感受到闰土的优秀品质，激发他们对生活的热爱和探索精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展、审美创造以及文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习《少年闰土》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的语言复述闰土的生活经历和品质。同时，引导学生学会从文中寻找关键信息，概括文章大意。

2.思维发展：通过分析闰土童年时的趣事，培养学生独立思考、判断和分析问题的能力。让学生从不同角度审视课文，提高他们的逻辑思维和批判性思维。

3.审美创造：通过感受闰土对生活的热爱和好奇心，引导学生体验作者对美好事物的追求，激发学生内心的审美情感。同时，鼓励学生发挥想象，创作与闰土生活相关的画面或故事。

4.文化传承与理解：通过学习本课，使学生了解中国农村的生活习俗和民间文化，体会传统文化在现代社会的传承。同时，引导学生从课文中发现社会主义核心价值观的内涵，培养他们的家国情怀。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意和中心思想。此外，他们还应该了解一些中国传统文化和民间习俗，以便更好地理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对故事性较强的课文较为感兴趣，他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过讨论和小组合作的方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和生动的语言来理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对文中的一些生僻词汇和表达方式不够理解，导致对课文内容的理解出现偏差。此外，对于闰土的品质和文章所传达的价值观，学生可能难以深刻领会。同时，如何将课文内容与实际生活相结合，形成自己的见解，也是学生需要面临的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《少年闰土》这篇课文的学习资料，以便于他们在课堂上进行阅读和理解。此外，准备课文相关的练习题和思考题，以便于学生在课后进行巩固和拓展。

2.辅助材料：收集和整理与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些农村场景的图片，用以帮助学生更好地理解课文中的描述。同时，也可以准备一些关于闰土生活时代的背景资料，让学生了解那个时期的社会环境。

3.实验器材：本课内容中没有涉及到实验部分，但如果有相关的实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生进行观察鱼类的实验，需要准备显微镜、鱼缸等器材，并确保学生在操作过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分成小组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实践活动。同时，在每个区域配备足够的桌椅和黑板，以便于学生进行学习和展示。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，确保这些设备的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包括与课文内容相关的文章、论文、视频等资源。这样，在课堂上可以随时调用这些资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

7.学生作业评价工具：准备学生作业评价工具，包括评价标准和反馈表格。这样，在学生提交作业后，可以及时给予他们评价和反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习成绩。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《少年闰土》这篇课文，并标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如：“闰土童年时都经历了哪些有趣的事情？”“闰土的品质给你留下了怎样的印象？”等，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如农村场景的图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如：“你们想知道闰土小时候的生活吗？”“闰土身上有哪些品质值得我们学习？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，如：“上节课我们学习了闰土的哪些趣事？”“你们对闰土有什么印象？”等，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出闰土的品质和文章所传达的价值观，强调课文的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“闰土的品质”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如让学生编写与闰土生活相关的故事或画出闰土的生活场景等，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文学习结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调闰土的品质和文章所传达的价值观，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，如闰土所在时代的农村生活、民间故事等，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调闰土的品质和文章所传达的价值观。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.闰土相关文学作品：为学生提供闰土其他作品的阅读材料，如《阿Q正传》、《故乡》等，帮助学生更好地理解闰土的文学地位和创作风格。

2.农村生活体验活动：建议学校组织学生参加农村生活体验活动，让学生亲身体验农村生活，了解农村的风土人情，增进对闰土生活背景的理解。

3.民间故事集：推荐学生阅读民间故事集，如《聊斋志异》、《格林童话》等，引导学生了解不同文化背景下的民间故事，拓宽学生的知识视野。

4.纪录片资源：为学生提供关于农村生活、民间文化传承等主题的纪录片资源，如《舌尖上的中国》、《中国传统节日》等，帮助学生更直观地了解课文背景。

5.闰土人物介绍：为学生提供闰土的生平介绍资料，了解闰土的成长经历、文学创作以及他在中国现代文学史上的地位。

（二）拓展建议

1.组织学生进行农村生活体验活动，让学生在实际操作中感受农村生活的艰辛与乐趣，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.开展民间故事分享会，鼓励学生分享自己喜欢的民间故事，从不同文化背景出发，引导学生思考民间故事的意义和价值。

3.引导学生观看纪录片资源，帮助学生更全面地了解课文背景，增强学生的文化素养和审美能力。

4.开展闰土人物介绍活动，组织学生进行课下研究，了解闰土的生平事迹和文学成就，培养学生独立研究的能力。

5.鼓励学生在课后阅读闰土其他作品，深入理解闰土的文学风格，提高学生的文学鉴赏能力。

6.组织学生进行写作练习，让学生结合课文内容，以闰土为创作对象，发挥想象，创作一篇关于闰土的故事或传记。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：通过创设农村生活情境，让学生在模拟环境中体验闰土的生活，增强学生的情感体验和代入感。

2.互动探究：采用小组合作、讨论等方式，鼓励学生主动参与课堂，激发学生的思考和创造力。

3.多元评价：采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况和进步。

（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂组织不够严密，有时会出现学生注意力不集中、讨论过于随意的情况。

2.教学方法：部分学生的学习效果不佳，可能是因为教学方法单一，没有充分调动学生的积极性。

3.教学评价：评价方式不够全面，有时候过于注重成绩，而忽视了学生的思维能力和创新能力。

（三）改进措施

1.优化课堂组织：加强对课堂纪律的管理，提高学生的参与度，确保课堂的高效运行。

2.丰富教学方法：采用多样化的教学方法，如情境模拟、角色扮演、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.完善教学评价：采用多元化的评价方式，注重过程评价，关注学生的思维能力和创新能力，鼓励学生个性化发展。

4.加强师生互动：增加师生互动环节，关注学生的情感体验，营造积极、互动的课堂氛围。

5.拓展课外活动：组织相关的课外活动，如农村生活体验、民间故事分享会等，丰富学生的学习体验，拓宽学生的知识视野。

6.提高教师专业素养：加强教师的专业培训，提高教师的教学水平和应对问题的能力，为学生的学习提供更好的支持。八、板书设计1.教学内容：

《少年闰土》

2.闰土的生活经历：

-看瓜刺猹

-海边拾贝

-看跳鱼儿

3.闰土的品质：

-聪明才智

-勇敢坚强

-热爱劳动

4.闰土与“我”的友谊：

-初次相识

-共同成长

-深厚友谊

5.课文主题：

-闰土的生活经历和品质

-闰土与“我”的友谊

-农村生活与城市生活的对比

6.课文结构：

-引子

-正文

-结尾

7.闰土形象：

-聪明勇敢的少年

-热爱劳动的农村孩子

-与“我”友谊深厚的伙伴

8.课文语言特点：

-生动形象

-简洁明快

-富有感染力

9.学习目标：

-理解课文内容

-感受闰土的品质

-体会农村生活的美好

10.学习重点：

-闰土的生活经历和品质

-闰土与“我”的友谊

-农村生活与城市生活的对比

11.学习难点：

-理解课文中的生僻词汇

-体会课文语言的特点

-感悟课文的情感内涵重点题型整理1.概括闰土的生活经历：

答案：闰土的生活经历主要包括看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿等。

2.分析闰土的品质：

答案：闰土的品质包括聪明才智、勇敢坚强和热爱劳动。

3.闰土与“我”的友谊：

答案：闰土与“我”的友谊表现在初次相识、共同成长和深厚友谊。

4.农村生活与城市生活的对比：

答案：农村生活与城市生活对比主要体现在农村的自然环境、生活方式和人际关系等方面。

5.课文的结构：

答案：课文的结构包括引子、正文和结尾。

6.闰土形象的特点：

答案：闰土形象的特点是聪明勇敢、热爱劳动和与“我”友谊深厚。

7.课文语言的特点：

答案：课文语言的特点是生动形象、简洁明快和富有感染力。

8.学习目标：

答案：学习目标是理解课文内容、感受闰土的品质和体会农村生活的美好。

9.学习重点：

答案：学习重点是闰土的生活经历和品质、闰土与“我”的友谊和农村生活与城市生活的对比。

10.学习难点：

答案：学习难点是理解课文中的生僻词汇、体会课文语言的特点和感悟课文的情感内涵。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解：请学生阅读课文《少年闰土》，回答以下问题：

a.闰土的生活经历有哪些？

b.闰土的品质体现在哪些方面？

c.闰土与“我”的友谊如何体现？

d.农村生活与城市生活有哪些不同？

（2）写作练习：请学生以“我眼中的闰土”为题，写一篇作文，描述闰土的形象和品质。

（3）小组讨论：请学生分成小组，讨论闰土的生活经历和品质对他们的