Unit 4 My Day Vocabulary and Target 第三课时（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册

Unit4MyDayVocabularyandTarget第三课时（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4MyDayVocabularyandTarget第三课时（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是四年级上册粤人版英语的Unit4MyDayVocabularyandTarget第三课时。该课时主要涉及日常活动词汇的学习和运用，以及相关交际场景的练习。具体内容包括单词：watchTV,readabook,playchess,havedinner等，以及句型“Whatdoeshe/shedo?He/ShewatchesTV./readsabook./playschess./hasdinner.”。

教学内容与学生已有知识的联系：此单元的主题与学生的生活密切相关，学生可以通过已有的一定的日常英语词汇和句型来参与到课堂活动中。同时，学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交际用语，为本节课的学习打下了良好的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常活动词汇和运用相关句型，提高学生的语言表达能力，使其能够在适当的语境中熟练运用所学知识。同时，通过了解和描述不同人的日常活动，学生能够增强对文化差异的认知，提高跨文化交际能力。此外，通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和团队合作意识，提高自主学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是日常活动词汇的学习和运用，以及相关交际场景的练习。重点词汇包括：watchTV,readabook,playchess,havedinner等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法，并在实际语境中熟练运用。

此外，学生还需要掌握句型“Whatdoeshe/shedo?He/ShewatchesTV./readsabook./playschess./hasdinner.”，并能运用该句型询问和描述他人的日常活动。

2.教学难点：

（1）词汇的学习：对于部分学生来说，记忆和掌握新词汇可能存在困难。针对这一难点，教师可以采用生动有趣的教学方法，如图片展示、动作表演等，帮助学生形象记忆。

（2）交际场景的运用：在实际交际中，学生可能不知道如何运用所学知识。为突破这一难点，教师可以设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在真实语境中练习和运用所学知识。

（3）文化差异的认知：学生在描述他人日常活动时，可能不了解不同文化背景下的生活习惯。教师可以借此机会介绍相关文化背景，让学生了解和尊重文化差异。

（4）句型的灵活运用：学生需要在实际语境中熟练运用句型“Whatdoeshe/shedo?He/ShewatchesTV./readsabook./playschess./hasdinner.”。教师可以通过分组练习、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高其语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2024-2025学年粤人版英语四年级上册的Unit4MyDayVocabularyandTarget第三课时。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括日常活动的图片、视频以及相关图表等，以便于学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、活动角等，以促进学生之间的交流与合作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张日常活动的图片，如一群孩子在公园玩耍，提问学生：“Whataretheydoing?Doyouliketodothisactivity?”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，引导学生回顾已学的日常活动词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解新词汇和句型。首先，教授新词汇：watchTV,readabook,playchess,havedinner等，并通过示例和情景演示帮助学生理解。接着，教授句型“Whatdoeshe/shedo?He/ShewatchesTV./readsabook./playschess./hasdinner.”，并结合词汇进行实际语境的练习。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计练习题，让学生运用所学知识进行回答。例如：“假设你的朋友小明，问他平时喜欢做什么，并用我们刚才学的句型进行回答。”学生分组讨论，互相提问并回答，以此巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对讲授内容和巩固练习环节，提问学生：“请用我们今天学的词汇和句型，描述一下你的一天。”鼓励学生大胆开口，运用所学知识进行实际表达。同时，教师给予及时的反馈和鼓励，提高学生的自信心。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个角色扮演的游戏，让学生分组进行角色扮演，模拟不同人物的日常活动。例如，学生可以扮演家庭成员、同学、朋友等，用所学句型询问和描述他们的日常活动。通过这个创新环节，学生能够在实际语境中灵活运用所学知识，提高语言表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并引导学生关注日常活动词汇在日常生活中的重要性。同时，鼓励学生在课后观察和记录周围人的日常活动，试着用英语进行描述，从而提高学生的核心素养能力。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、创新环节和总结与拓展等环节，紧扣实际教学过程中的重难点，注重师生互动，充分体现教学的创新性和实用性。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为学生提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如下：

文章标题：People'sDailyActivitiesAroundtheWorld

文章内容：本文介绍世界各地人们日常活动的差异。文章涵盖不同国家的人们如何度过他们的早晨、下午和晚上，以及他们的休闲活动。通过阅读本文，学生可以更好地了解文化差异，提高跨文化交际能力。

文章标题：Top10FunFactsAboutDailyRoutines

文章内容：本文列出关于日常习惯的十个有趣事实，如起床时间、用餐时间、工作与休息时间的差异等。学生通过阅读本文，可以增加对日常活动词汇的运用，提高英语语言能力。

2.课后自主学习与探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，如下：

（1）观察与记录：让学生观察周围人的日常活动，并尝试用英语进行描述。学生可以记录一周内的日常活动，并选取其中一天进行详细描述。

（2）家庭作业：布置一道课后作业，要求学生写一篇短文，描述他们最喜欢的日常活动，以及为什么喜欢这项活动。

（3）小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的课后自主学习成果，互相交流和学习。

（4）项目展示：鼓励学生以小组为单位，创作一个关于日常活动的项目，如海报、视频、PPT等，并在课堂上展示，提高学生的综合语言运用能力。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。教师在课堂中适时提问，了解学生对日常活动词汇和句型的掌握情况。观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们的实际运用能力。此外，可以设计一个小测试，如快速问答或填空题，以检验学生对知识的掌握程度。通过这些评价方式，教师能够及时发现问题并进行解决，确保学生理解和掌握新知识。

2.作业评价

教师对学生的作业进行认真批改和点评。作业主要包括描述自己日常活动的短文和课后自主学习与探究的成果。通过作业评价，教师能够了解学生的学习效果，及时反馈学生的进步和需要改进的地方。在评价中，教师注重鼓励学生，给予积极的反馈，同时指出改进的方向。此外，教师还可以根据学生的作业表现，挑选出优秀的作品进行展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.综合评价

在单元结束后，进行一次综合评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况和课后自主学习与探究的成果。教师可以根据综合评价结果，对学生的学习情况进行总结，并提出改进的建议。同时，鼓励学生继续努力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。课后作业为了巩固学生对Unit4MyDayVocabularyandTarget第三课时的学习，布置以下课后作业：

1.写作练习：要求学生写一篇短文，描述他们一个周末的日常生活。学生需要运用本节课所学的日常活动词汇和句型，如"Iwakeupat7o'clockinthemorning."，"IwatchTVintheafternoon."等，来叙述他们的活动。

答案示例：

Everyweekend,Iwakeupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastwithmyfamily,thenIwatchTVintheafternoon.Iliketoplaychesswithmyfriendsandreadabook.Intheevening,Ihavedinnerwithmyfamilyandwatchamovietogether.IthinkweekendsarewonderfulbecauseIcanrelaxanddothethingsIlike.

2.制作海报：学生需要制作一个关于日常活动词汇的海报。他们可以选择一些他们喜欢的日常活动，如游泳、打篮球、画画等，并在海报上用英语写出这些活动的名称和描述。

答案示例：

Activity:Swimming

Description:Swimmingismyfavoriteactivity.IgotothepooleverySaturdayafternoon.Ilikethefeelingofwateronmyskinandtheexerciseitgivesme.Swimmingisfunandhealthy.

3.观察记录：鼓励学生观察他们的家人或朋友的一天的活动，并记录下来。学生需要用所学的句型来描述他们所观察到的人的活动。

答案示例：

Person:Mymother

Activity1:Cookdinner

Description:Mymothercooksdinnereveryevening.Shepreparestheingredients,cooksthefood,andservesittous.Sheisagreatcookandweallenjoyherdeliciousmeals.

4.角色扮演：学生需要和同学一起进行角色扮演，模拟不同的日常活动场景。他们可以选择一些他们感兴趣的活动，如在咖啡馆喝咖啡、在公园散步等，并用英语进行对话。

答案示例：

Person1:Hi,I'dliketoorderacupofcoffee,please.

Person2:Sure,whatelsewouldyoulike?

Person1:I'llalsohaveapieceofcake.

Person2:Greatchoice!Hereyouare.Enjoyyourcoffeeandcake.

5.课后阅读：鼓励学生在家中阅读与日常活动相关的英语故事或文章，并尝试用所学的词汇和句型进行口头复述或书写总结。

答案示例：

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