UNIT1 Period 1 Understanding ideas-Reading comprehension2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）

UNIT1Period1Understandingideas—Readingcomprehension2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《高中英语选择性必修第一册》UNIT1Period1Understandingideas—Readingcomprehension，外研版2019。教学内容主要围绕阅读理解，让学生通过阅读文章，了解并掌握不同文化背景下的生活方式及价值观。本节课所涉及的文章主题与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的阅读兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中，已经接触过关于描述人物、地点和活动的词汇和句型。在此基础上，本节课将通过阅读文章，让学生运用已有的词汇和句型知识，理解文章内容，并学会分析文章结构，提高阅读理解能力。同时，通过对文章中涉及的文化背景知识的介绍，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交际意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，使学生能够：

1.提高英语阅读理解能力，掌握文章主旨大意，分析文章结构和论证方法；

2.增强跨文化交际意识，了解并尊重不同文化背景下的生活方式和价值观；

3.培养逻辑思维和批判性思维，对文章内容进行合理分析和评价；

4.提升自主学习能力，运用所学知识解决实际问题，激发英语学习兴趣。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语词汇和语法基础，能够理解和使用一些基本的英语句型。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力，但分析文章结构、提炼主旨大意和评价论证方法的能力尚需提高。在素质方面，学生的跨文化交际意识较弱，对不同的文化背景了解不足。

学生在学习行为上，普遍存在对英语阅读兴趣不足、自主学习能力有限的问题，这对课程学习产生了一定的影响。部分学生缺乏阅读耐心，容易在长篇文章面前产生畏惧心理，导致阅读效果不佳。此外，学生在课堂互动中表现出一定的不自信，需要教师引导和鼓励，以提升他们的学习积极性。

结合本节课教学内容，教师在教学过程中应关注学生的知识、能力和素质方面的发展需求，充分调动学生的积极性，培养他们的阅读兴趣和自主学习能力，提高学生的跨文化交际意识和思维品质。教学方法与策略针对本节课的核心素养目标和学情分析，选择以下教学方法与策略：

1.采用任务型教学法，设计阅读任务，引导学生通过小组合作完成，培养学生团队合作能力和阅读理解能力。

2.结合讲授法和讨论法，教师在课堂上进行文章结构分析、文化背景介绍，引导学生进行课堂讨论，提高学生的思维品质和跨文化交际意识。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟文章中的情境，加深对文章内容的理解，提高语言运用能力。

4.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示与文章相关的图片、视频资料，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。

5.通过项目导向学习，让学生自主选择感兴趣的文化主题进行深入研究，培养自主学习能力和综合素质。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我将利用PPT展示一组与不同文化背景相关的图片，例如：外国学生庆祝节日、中式婚礼等。同时，提问：“Doyouknowtheculturalbackgroundsofthesepictures?”引导学生观察并分享他们对这些图片中文化元素的理解。通过这个环节，激发学生对本节课文化主题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读前活动（10分钟）

（1）我将简要介绍本节课将要学习的文章主题，引导学生预测文章内容。

（2）组织学生进行头脑风暴，让他们列举与文章主题相关的词汇和短语，为阅读活动做好准备。

3.阅读中活动（15分钟）

（1）让学生快速阅读文章，找出文章的主旨大意。

（2）引导学生细读文章，分析文章结构，并完成相应的练习，如：填空、判断正误等。

（3）组织学生进行小组讨论，针对文章中的难点、重点进行交流，共同解决阅读过程中遇到的问题。

4.阅读后活动（10分钟）

（1）让学生进行角色扮演，模拟文章中的情境，加深对文章内容的理解。

（2）提问：“Whatdoyouthinkoftheculturaldifferencesmentionedinthearticle?”引导学生思考并表达自己对文化差异的看法。

5.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）我将组织学生一起分析文章中的论证方法，如：对比、举例等，帮助学生掌握文章的侧重点。

（2）引导学生关注文章中涉及的文化差异，让学生从不同角度分析文化差异对人们生活的影响。

（3）讨论环节：组织学生分组讨论以下问题：

a.Whatarethemainculturaldifferencesmentionedinthearticle?

b.Howdotheseculturaldifferencesaffectourdailylives?

c.Inyouropinion,howcanwebetterunderstandandrespectculturaldifferences?

6.课堂小结（5分钟）

我将邀请几名学生分享本节课的学习收获，同时对文章中的重点知识点进行总结，巩固学生对文章内容的理解。

7.作业布置（5分钟）

（1）让学生完成课后练习，巩固所学知识。

（2）鼓励学生课后进行拓展阅读，了解其他国家的文化背景，提高跨文化交际能力。拓展与延伸为了让学生更深入地了解世界各国文化，提高他们的跨文化交际能力，以下是一些建议的拓展阅读材料和自主学习任务：

1.拓展阅读材料：

-阅读关于美国感恩节的短文，了解感恩节的起源、习俗以及美国人是如何庆祝这一节日的。

-阅读关于英国下午茶的短文，了解英国下午茶的历史、礼仪以及在英国文化中的地位。

-阅读关于日本樱花节的短文，了解樱花节的传统、活动以及日本人对樱花的特殊情感。

2.自主学习任务：

-选择一个感兴趣的国家节日，通过查阅资料、观看视频等途径，深入了解该节日的背景、庆祝方式和文化意义，并撰写一篇短文进行介绍。

-比较中外节日的异同，从历史、文化、习俗等方面进行分析，探讨造成这些差异的原因。

-访问学校的外教或在当地的外国朋友，了解他们在本国是如何庆祝特定的节日，并记录下他们的讲述和感受。

3.探究活动：

-组织学生分组，每组选择一个国家，研究该国家的教育体系、家庭结构和社会习俗等方面的特点，并制作成PPT在课堂上进行展示。

-鼓励学生通过社交媒体平台与国际友人交流，了解他们的日常生活和兴趣爱好，分享自己的文化体验，增进相互了解。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）完成课后练习题，包括阅读理解、词汇填空、句子翻译等，以巩固本节课所学知识。

（2）针对本节课学习的文化主题，选择一个感兴趣的国家节日，撰写一篇150-200词的短文，介绍该节日的起源、庆祝活动和文化意义。

（3）结合拓展阅读材料，分析并比较中外节日的异同，完成一篇300-400词的英语作文，阐述自己的观点。

2.作业反馈：

（1）在批改作业时，关注学生在阅读理解、词汇运用、语法结构等方面的表现，指出存在的问题。

（2）针对学生的写作作业，从内容、结构、语言表达等方面给出具体的评价和建议，帮助学生提高写作能力。

（3）及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在课后进行自主学习，针对薄弱环节进行针对性练习。

（4）定期组织作业讲评课，对学生的作业进行集中讲解，分析典型错误，分享优秀作业，以提高学生的学习效果。

（5）鼓励学生主动参与作业反馈过程，提倡他们相互批改、讨论，培养自我纠错和合作学习能力。板书设计1.板书目的：突出本节课的教学重点，直观展示文章结构，强化学生对文化差异的理解。

2.板书内容：

-文章标题：UnderstandingCulturalDifferences

-文章结构图：

-Introduction

-Body

-Culturaldifference1

-Culturaldifference2

-Culturaldifference3

-Conclusion

-文化差异关键词：

-Festival

-Custom

-Socialnorm

-重点词汇和短语：

-celebrate

-tradition

-culturalsignificance

-influencedby

3.板书设计：

-使用不同颜色的粉笔，区分文章的不同部分，如：标题使用蓝色，结构图使用绿色，关键词使用红色，重点词汇和短语使用黑色。

-用简洁的箭头和线条连接文章结构图，展示各部分之间的逻辑关系。

-在关键词和重点词汇旁适当添加简单图标或图形，增加趣味性和记忆点。

4.板书布局：

-左侧：文章标题和结构图，突出文章主旨和结构。

-右侧：列出文化差异关键词和重点词汇，方便学生随时查阅和学习。

-下部：预留空间，用于课堂即时讨论和笔记。教学反思与改进在完成了本节课的教学后，我进行了深入的反思，评估了教学效果，并识别出以下需要改进的地方：

1.学生在阅读理解方面的表现：在阅读文章的过程中，我发现部分学生对文章的主旨和大意把握不够准确，对一些细节理解存在困难。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在未来的教学中增加以下活动：

-增设预读环节，让学生在正式阅读前对文章主题进行预测，激发他们的阅读兴趣。

-引导学生关注文章的标题、首尾段和每段的中心句，帮助他们更快地抓住文章的主旨。

-设计更多的细节理解题，让学生通过练习提高对文章细节的把握能力。

2.学生在课堂互动中的参与度：尽管我鼓励学生在课堂上积极发言，但仍有部分学生表现出不自信和犹豫。为了提高学生的参与度，我打算：

-创设更加轻松的课堂氛围，让学生感受到发言的包容性和安全性。

-采用小组合作学习，鼓励学生在小组内部先进行讨论，然后再向全班分享。

-对学生的每一次发言都给予积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。

3.文化差异的深入探讨：在本节课中，学生对文化差异的探讨较为表面，缺乏深度。为了让学生更加深入地理解文化差异，我计划：

-引入更多的真实案例和实际情境，让学生通过案例分析来感受文化差异的具体表现。

-安排学