2024-2025学年高中语文 第一单元 青春之歌 第3课 百合花 哦香雪教案 新人教版必修上册

2024-2025学年高中语文第一单元青春之歌第3课百合花哦香雪教案新人教版必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中语文第一单元青春之歌，第3课《百合花·哦香雪》教案，新人教版必修上册。本节课将围绕以下内容展开：

1.精读课文《百合花》：分析小说的情节结构、人物形象、语言特色，理解并探讨作品所表现的青春主题。

2.阅读课文《哦香雪》：通过对比阅读，分析两篇小说在表现青春主题方面的异同，进一步理解不同作家对青春的不同诠释。

3.课后习题：针对两篇小说进行深入思考，探讨青春的意义和价值，提升学生的审美鉴赏能力和文学素养。

4.课堂讨论：组织学生就小说中的人物、情节、主题等方面展开讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

5.写作练习：结合所学内容，进行创意写作练习，激发学生的想象力和创作热情。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力：通过分析小说情节、人物形象和语言特色，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。

2.增强文化理解：探讨作品中的青春主题，使学生认识到不同时代背景下青春文化的多样性。

3.培养思辨与创新能力：引导学生就小说主题展开讨论，激发学生独立思考，提高解决问题的能力。

4.发展表达与交流技巧：通过课堂讨论和写作练习，提升学生的口头表达和书面表达能力。

5.塑造良好审美品味：感悟作品的艺术魅力，培养学生健康的审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《百合花》和《哦香雪》两篇小说的核心情节、人物特点及主题思想。

-分析并比较两篇小说在表现青春主题上的手法和风格。

-体会作者通过小说传递的关于青春的价值观念。

举例：《百合花》中，重点分析主人公的形象塑造和青春理想的追求；《哦香雪》中，关注作者如何通过细腻的笔触描绘青春的美好与哀愁。

2.教学难点

-理解小说中的象征意义和隐喻手法，如《百合花》中的百合花象征纯洁的青春，《哦香雪》中的香雪象征美好而短暂的青春时光。

-掌握小说的文学表现手法，如对比、衬托等，并能运用到自己的写作中。

-深入挖掘小说所蕴含的人生哲理，引导学生反思青春的意义和价值。

举例：难点在于如何引导学生从文本中提炼出象征意义，理解小说背后的深层主题，并能够运用到实际写作和生活中。如探讨《百合花》中纯洁青春与现实挑战的冲突，以及《哦香雪》中对青春逝去的感慨。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机

-课堂音响设备

2.软件资源：

-课文PPT

-教学视频

-音频资料（小说朗读）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包

4.信息化资源：

-电子版教材

-在线文学作品库

-互动式学习软件

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-情境教学

-创意写作指导

-课后自主学习任务单

6.辅助材料：

-小说原文打印稿

-相关文学评论

-青春主题文学拓展阅读材料教学过程一、导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是高中语文第一单元“青春之歌”的第3课《百合花·哦香雪》。青春是人生最宝贵的时光，充满了激情与梦想。那么，这两篇小说是如何描绘青春的呢？让我们一起走进作品，探寻青春的秘密。

二、课文精读（35分钟）

1.《百合花》

（1）自主学习（10分钟）

请大家阅读《百合花》，思考以下问题：

a.描述小说的主要情节。

b.分析主人公的形象特点。

c.探讨小说中百合花的象征意义。

（2）课堂讨论（10分钟）

同学们，请分享一下你们对《百合花》的理解。

教师根据学生的回答进行点评，总结小说的主题和象征意义。

2.《哦香雪》

（1）自主学习（10分钟）

请大家阅读《哦香雪》，思考以下问题：

a.描述小说的主要情节。

b.分析主人公的形象特点。

c.探讨小说中香雪的象征意义。

（2）课堂讨论（10分钟）

同学们，请分享一下你们对《哦香雪》的理解。

教师根据学生的回答进行点评，总结小说的主题和象征意义。

三、课文比较（15分钟）

1.小组讨论（10分钟）

请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.《百合花》与《哦香雪》在表现青春主题上有何异同？

b.你更喜欢哪一篇小说？为什么？

2.各小组汇报讨论成果（5分钟）

教师点评各小组的讨论成果，引导学生深入思考两篇小说的异同。

四、写作练习（15分钟）

1.请同学们结合所学内容，以“青春的印记”为主题，进行创意写作。

2.学生写作，教师巡回指导。

五、课堂小结（5分钟）

这节课我们学习了《百合花·哦香雪》，探讨了青春的主题。希望大家能从这两篇小说中汲取力量，珍惜自己的青春时光，勇敢追求梦想。

六、课后作业（课后自主完成）

1.根据课堂所学，整理两篇小说的主题、人物、象征意义等方面的笔记。

2.结合自己的青春经历，撰写一篇关于青春的感悟。

3.预习下一课内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-青春主题文学作品：推荐学生阅读其他描绘青春的文学作品，如《青春》、《麦田里的守望者》等，以便更全面地了解不同作家对青春的诠释。

-文学评论：引导学生阅读关于《百合花》和《哦香雪》的文学评论，帮助学生从专业角度理解作品的艺术价值和文学地位。

-青春电影和电视剧：观看青春题材的电影和电视剧，如《阳光灿烂的日子》、《中国式关系》等，让学生从不同角度感受青春的气息。

-现实生活中的青春故事：鼓励学生关注身边的青春故事，了解同龄人的成长经历，拓宽视野。

2.拓展建议：

-开展课外阅读活动：组织学生参加课外阅读小组，定期分享阅读心得，提高学生的文学鉴赏能力。

-举办写作比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的青春主题写作比赛，激发学生的创作热情，提升写作技巧。

-开展课堂剧表演：将《百合花》和《哦香雪》改编成剧本，组织学生进行课堂剧表演，让学生在实践中深入理解小说内容。

-参观博物馆或美术馆：组织学生参观与青春主题相关的展览，如摄影展、绘画展等，让学生感受不同艺术形式对青春的描绘。

-开展家庭作业研究：鼓励学生利用课余时间，深入研究某一与青春相关的课题，如青春期的心理变化、青春教育等，培养学生的自主学习能力。课后作业1.分析题：请从《百合花》中选取一个你认为最具象征意义的人物或物品，分析其在小说中的作用和象征意义。

示例答案：选取《百合花》中的主人公小静。小静象征着纯洁无暇的青春。在小说中，她勇敢地面对现实挑战，坚守自己的信念，展现了青春的勇敢与坚定。

2.比较题：比较《百合花》与《哦香雪》两篇小说在表现青春主题上的异同，并结合具体情节进行分析。

示例答案：

相同点：两篇小说都通过描绘主人公的成长过程，展现了青春的美好与挑战。

不同点：《百合花》以象征手法表现青春的纯洁与坚定，而《哦香雪》则通过细腻的描绘表现青春的短暂与哀愁。

3.阐述题：结合《百合花·哦香雪》中的青春主题，谈谈你对青春的理解和感悟。

示例答案：青春是人生最宝贵的时光，充满了梦想与激情。在面对现实挑战时，我们要勇敢地坚守自己的信念，珍惜青春的每一个瞬间，努力成为更好的自己。

4.写作题：请以“青春的印记”为主题，写一篇短文，描述一个在你成长过程中具有重要意义的人或事。

示例答案：在我的青春岁月里，有一位老师对我产生了深远的影响。她严谨的教学态度、关爱学生的热情，让我明白了知识的力量。在她的引导下，我勇敢地追求梦想，努力成为更好的自己。

5.探讨题：结合所学内容，谈谈你认为如何才能让青春更加美好。

示例答案：要让青春更加美好，首先要树立正确的价值观，明确自己的目标与追求。其次，要勇敢面对现实挑战，努力提升自己的能力。此外，与志同道合的朋友共同成长，分享快乐与悲伤，也是让青春更加美好的关键。

注意：以上示例答案仅供参考，学生可根据自己的理解和观点进行作答。教师在批改作业时，应关注学生的观点是否明确，论述是否合理，以及语言表达是否准确。内容逻辑关系①知识点梳理

-《百合花》：情节结构、人物形象（小静）、象征意义（百合花）、青春主题。

-《哦香雪》：情节结构、人物形象（香雪）、象征意义（香雪）、青春主题。

-两篇小说的比较：异同点分析，青春主题的深入探讨。

②逻辑关系阐述

-《百合花》与《哦香雪》均以青春为主题，通过不同的情节和人物塑造展现了青春的多样面貌。

-《百合花》以象征手法表现青春的纯洁与坚定，而《哦香雪》则通过细腻的情感描绘青春的易逝与感伤。

-对比两篇小说，引导学生理解不同作家对青春的不同解读，拓宽学生的文学视野。

③板书设计

-《百合花》

-情节：小静的成长经历

-人物：小静（纯洁、坚定）

-象征：百合花（纯洁的青春）

-主题：青春的坚守与挑战

-《哦香雪》

-情节：香雪的青春故事

-人物：香雪（美好、短暂）

-象征：香雪（易逝的青春）

-主题：青春的感伤与怀念

-对比

-异同点：情节、人物、象征、主题

-青春的理解：多元、深刻作业布置与反馈1.作业布置

-阅读作业：要求学生课后深入阅读《百合花》和《哦香雪》，整理两篇小说的主要情节、人物形象、象征意义及青春主题。

-写作作业：请学生结合自己对青春的理解，选择一个角度（如成长经历、心理变化等），写一篇关于青春的短文，字数600-800字。

-研究性作业：分组进行青春主题的研究，每组选择一个研究课题（如青春期的烦恼、青春与梦想等），通过查阅资料、访谈等方式进行研究，并撰写研究报告。

2.作业反馈

-阅读作业：在批改学生的阅读作业时，关注学生对小说情节、人物形象、象征意义等方面的理解程度，针对学生的错误或不理解之处给予指导和解答。

-写作作业：在批改学生的写作作业时，关注学生的观点是否明确、论述是否合理、语言表达是否流畅。针对学生的问题，给出具体的修改建议，提高学生的写作能力。

-研究性作业：对学生的研究报告进行评价，关注研究方法、资料收集、分析论述等方面。对学生的成果给予肯定，同时指出不足之处，鼓励学生在今后的研究中继续努力。

注意：作业布置与反馈过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和自信心。同时，及时向学生反馈作业情况，让学生了解自己的进步与不足，促进学生的全面发展。教学反思在这次《百合花·哦香雪》的教学中，我深刻体会到了教学相长的道理。通过与学生们的互动，我不仅更加理解了这两篇小说的深层含义，也对自己作为教师的教学方法进行了反思。

首先，我感到欣慰的是，学生们对这两篇小说展现出了浓厚的兴趣，他们通过课堂讨论、小组合作等形式，积极思考、勇于表达，这对于他们理解青春主题、提升文学鉴赏能力是非常有帮助的。在写作练习环节，我看到了学生们丰富的想象力和创造力，他们的作品让我看到了青春的无限可能。

然而，我也发现了教学中的一些不足之处。在课文精读环节，我发现有些学生对小说的象征意义理解不够深入，这可能是因为我对这些概念