Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit1TheClothesWeWearLesson3（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教材分析Unit1TheClothesWeWearLesson3-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册，主要围绕衣物主题展开，通过介绍不同季节的衣物及穿着方式，使学生掌握关于衣服的基本词汇，如：spring,summer,autumn,winter等，同时培养学生的听、说、读、写能力。本节课内容与学生日常生活紧密相连，有利于激发学生学习兴趣，提高实际应用英语的能力。核心素养目标分析本节课旨在通过学习关于衣物的词汇和季节的表达，提高学生的语言运用能力和文化意识。学生将能够听懂、会说、会读、会写与季节和衣物相关的词汇，并能运用所学知识描述不同季节的穿着，从而培养他们的语言运用能力。同时，通过学习不同国家的穿衣习惯，使学生了解并尊重文化差异，提高他们的文化意识。此外，通过小组合作完成任务，培养学生的合作精神和社会交往能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课的重点是掌握与季节和衣物相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter,shirt,pants,skirt等。

2.句子结构：学生需要能够正确运用所学的词汇，构造简单的句子描述不同季节的穿着。

难点：

1.词汇记忆：对于一些季节和衣物的词汇，学生可能比较陌生，记忆起来有一定难度。

2.听力理解：学生在听力过程中可能对一些细节信息捕捉困难，特别是对于不同季节穿着的描述。

解决办法：

1.针对词汇学习，可以通过图片展示、实物展示、动作表演等方式，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

2.对于句子结构的掌握，可以通过例句展示、句型练习、小组讨论等方式，引导学生运用所学词汇构造句子。

3.对于听力理解，可以采用慢速发音、重复播放、听力练习等形式，帮助学生捕捉关键信息。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的听力注意力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定季节变化的情境，让学生在实际语境中学习和使用衣物相关词汇，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过小组合作完成穿衣搭配任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和实践能力。

3.交际式教学法：通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在实际交流中学会表达自己的观点，提高学生的交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、图片、视频等多媒体资源，生动展示季节变化和衣物特点，增强学生的直观感受。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行听力练习、口语表达等环节，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

3.实物展示：通过展示衣物实物，让学生触摸、观察，加深对衣物词汇的理解和记忆。同时，可组织学生自己带来衣物进行展示，增加课堂互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解本节课的主题。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“你认为不同季节应该穿什么样的衣服？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学相关资料，了解季节和衣物的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记，分享自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们的预习效果。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控，提高教学效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好铺垫。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同季节的衣物图片，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解衣物词汇和季节表达，如“Howdoyouwearclothesinwinter?”

-组织课堂活动：分组讨论不同季节的穿衣搭配，让学生进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的观点，进行角色扮演。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握衣物词汇和季节表达。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解衣物词汇和季节表达，提高语言运用能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如描述自己喜欢的季节和穿衣服的方式。

-提供拓展资源：推荐相关的阅读材料和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习，提高自学能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的衣物词汇和季节表达。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是"TheClothesWeWear"，主要围绕衣物和季节展开。通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.衣物词汇：学生需要能够识别并正确拼写各种衣物的词汇，如：shirt,pants,skirt,socks,shoes等。

2.季节表达：学生需要能够用英语表达不同的季节，如：spring,summer,autumn,winter等，并能够描述不同季节的穿着方式。

3.一般现在时：学生需要掌握一般现在时的基本结构和用法，能够用一般现在时描述自己的穿着习惯。

4.一般疑问句：学生需要学会如何用一般疑问句询问他人的穿着情况，如："Doyoulikewearingjeans?"。

5.听力理解：学生需要能够听懂并理解关于衣物和季节的对话，能够捕捉到关键信息。

6.口语表达：学生需要能够用英语流畅地表达自己的观点和穿着习惯，能够进行简单的交流和讨论。

7.写作能力：学生需要能够根据题目要求，运用所学词汇和句型，写出一篇关于衣物的短文。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上引入了情境教学，让学生在实际语境中学习和使用衣物相关词汇，提高了学生的语言运用能力。

2.任务型教学：我设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握衣物词汇和季节表达，激发了学生的学习兴趣。

3.信息技术手段：我利用多媒体课件、视频等资源，生动展示季节变化和衣物特点，增强了学生的直观感受。

（二）存在主要问题

1.词汇记忆：部分学生对一些季节和衣物的词汇记忆有一定难度，影响了他们的学习效果。

2.听力理解：学生在听力过程中对一些细节信息捕捉困难，特别是对于不同季节穿着的描述。

3.口语表达：学生在口语表达时，有时会出现词汇选择不当和语法错误。

（三）改进措施

1.针对词汇记忆难度，我将在课堂上通过图片展示、实物展示、动作表演等方式，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

2.对于听力理解问题，我将采用慢速发音、重复播放、听力练习等形式，帮助学生捕捉关键信息。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的听力注意力。

3.为了改善口语表达问题，我将组织更多的口语练习机会，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中提高口语表达能力。此外，我将加强对学生词汇选择的引导，帮助他们正确运用所学词汇。重点题型整理1.词汇填空：

-请用适当的词汇填空：Ilike_____insummer.Ioftenwear_____and_____.

-答案：sunny,shorts,t-shirts

2.选择正确的季节：

-根据描述，选择正确的季节：It'scoldandsnowy.It's______.

-答案：winter

3.描述穿着：

-用英语描述你的穿着：Today,I'mwearing_____and_____.

-答案：asweater,jeans

4.回答问题：

-回答问题：Whatdoyouwearinwinter?

-答案：Iwearwarmclotheslikesweaters,hats,andgloves.

5.短文填空：

-请用适当的词汇填空：Inwinter,it's______outside.Weneedtowear______and______tokeepwarm.

-答案：cold,warmclothes,hats

这些题型旨在帮助学生巩固和应用本节课所学的衣物词汇和季节表达。通过这些练习，学生可以更好地理解和运用所学知识，提高他们的语言运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够识别和拼写衣物词汇，如shirt,pants,skirt,socks,shoes等。

2.学生能够用英语表达不同的季节，如spring,summer,autumn,winter，并描述不同季节的穿着方式。

3.学生能够运用一般现在时描述自己的穿着习惯。

4.学生能够用一般疑问句询问他人的穿着情况，如："Doyoulikewearingjeans?"。

5.学生能够听懂并理解关于衣物和季节的对话，能够捕捉到关键信息。

6.学生能够用英语流畅地表达自己的观点和穿着习惯，能够进行简单的交流和讨论。

当堂检测：

1.请用适当的词汇填空：Ilike_____insummer.Ioftenwear_____and_____.

2.根据描述，选择正确的季节：It'scoldandsnowy.It's______.

3.用英语描述你的穿着：Today,I'mwearing_____and_____.

4.回答问题：Whatdoyouwearinwinter?

5.请用适当的词汇填空：Inwinter,it's______outside.Weneedtowear______and______tokeepwarm.板书设计①衣物词汇：

-shirt

-pants

-skirt

-socks

-shoes

-spring

-summer

-autumn

-winter

②季节表达：

-It'shotinsummer.

-It'scoldinwinter.

-Ilikewearingshortsinsummer.

-Iwearwarmclothesinwinter.

③一般现在时：

-Iwearaskirttoday.

-Shelikeswearingjeans.

-Healwayswearsahat.

-Weusuallywearsweatersinautumn.

④一般疑问句：

-Doyoulikewearingskirts?

-Doesshewearahat?

-Aretheywearingwarmclothes?

-Whatdoyouw