Module6Unit 2教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module6Unit2教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自外研版英语七年级上册Module6Unit2，围绕“Places”主题展开。教学内容包括：描述不同地点的词汇和句型，如library、park、cinema等；现在进行时态用于描述正在进行的动作；以及询问和回答某人正在做什么的交际用语。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的地点名词和一般现在时态，为本节课学习现在进行时态和描述地点打下基础。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识描述和询问生活中常见的地点及在这些地点正在进行的动作。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习地点描述词汇和现在进行时态，学生能够准确描述和询问在特定地点正在进行的动作，提升语言表达和交流能力；思维品质——培养学生观察、分析现实生活中动作进行的能力，发展其逻辑思维和形象思维能力；文化意识——通过了解不同地点的活动，增强对多元文化的认识和理解；学习能力——激发学生主动参与课堂活动，培养其自主学习、合作探究的能力，提高学习效率。这些目标与新教材要求紧密相连，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。三、重点难点及解决办法本节课的重点在于掌握现在进行时态的构成及其用法，以及能够运用所学词汇描述不同地点正在进行的动作。难点在于正确使用现在进行时态进行问答，并在实际场景中灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.引入实物、图片或视频等教学资源，直观展示不同地点的活动场景，帮助学生理解现在进行时态的用法，并通过模仿、角色扮演等活动加强实践运用。

2.设计小组合作任务，鼓励学生之间相互提问、回答，提高在实际情境中运用现在进行时态的能力。

3.教师通过举例、错误示范等方式，引导学生发现并纠正使用现在进行时态时常见的错误，巩固语法知识。

4.创设多样化的练习活动，如填空、选择题、改错等，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。四、教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：讲授法、讨论法、角色扮演和游戏互动。

1.讲授法：教师通过简明扼要的讲解，帮助学生掌握现在进行时态的构成和用法，结合实际场景进行举例，使学生易于理解。

2.讨论法：组织学生就所学内容进行小组讨论，互相提问、回答，激发学生思考，提高口语表达能力。

3.角色扮演：设计场景，让学生模拟在不同地点进行的活动，运用现在进行时态进行对话，增强学生的实践应用能力。

4.游戏互动：设计“猜猜看”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习现在进行时态，提高学习兴趣和积极性。

在教学过程中，充分利用多媒体课件、实物、图片等教学媒体，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。通过多样化的教学活动，促进学生主动参与、互动交流，提高课堂效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括现在进行时态的介绍视频和相关的词汇列表，要求学生预习并尝试构建简单的现在进行时态句子。

-设计预习问题：围绕“人们在不同的地方正在做什么”这一主题，设计问题，如“Canyoudescribewhatpeoplearedoinginalibraryusingthepresentcontinuoustense?”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习现在进行时态的构成和用法。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如完成的句子或疑问）提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触现在进行时态，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对语言结构的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人们在公园活动的视频，引出现在进行时态的学习。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的构成，结合实例解释其用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中应用现在进行时态。

-解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考现在进行时态的应用场景。

-参与课堂活动：在小组中讨论并角色扮演，用现在进行时态描述不同场景。

-提问与讨论：对于不清楚的地方，勇敢提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解现在进行时态。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对时态的理解和应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在进行时态，并能实际应用。

-通过实践活动，加强学生对语言知识点的掌握和运用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂学习相关的作业，如写一篇描述朋友在图书馆看书的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固现在进行时态的运用。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和练习现在进行时态。

-反思总结：反思自己在学习中的进步和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，提高学生的语言运用能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握现在进行时态的构成和用法，能够正确运用现在进行时态描述特定场景中正在进行的动作。

-熟悉并运用与地点相关的词汇，如library、park、cinema等，以及相关的动词短语。

-能够在实际场景中进行问答交流，运用现在进行时态进行口语表达。

2.过程与方法：

-通过自主学习、小组讨论、角色扮演等教学活动，提高观察、分析、解决问题的能力。

-通过完成预习任务、课堂练习和课后作业，培养自主学习、合作学习和反思总结的能力。

-通过多种教学资源和手段，如视频、实物、图片等，增强学习兴趣，提高学习效率。

3.情感态度与价值观：

-增强对英语学习的兴趣和自信心，积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。

-提高对多元文化的认识和理解，尊重不同的生活方式和习惯。

-培养合作精神和团队意识，学会与同学共同学习、共同进步。

4.具体表现：

-在课堂问答环节，学生能够迅速、准确地使用现在进行时态回答问题。

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够主动参与，用英语流畅地描述不同地点正在进行的动作。

-在课后作业和拓展学习中，学生能够独立完成相关任务，巩固所学知识，提高语言运用能力。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-现在进行时态的构成：be+动词的现在分词

-现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态

-地点描述词汇：library、park、cinema等

-相关动词短语：readingabook、playingfootball、watchingamovie等

②重点词句：

-Whatishe/shedoing?He/Sheis...

-Whataretheydoing?Theyare...

-Canyoudescribewhatpeoplearedoingina...?

③板书设计：

-板书左侧：列出地点词汇，如library、park、cinema

-板书右侧：展示现在进行时态的基本构成和用法

-板书中间：用思维导图形式展示地点与相应活动的关联，以及对应的现在进行时态句子

-板书下方：总结本节课的重点句型和动词短语，方便学生回顾和记忆

板书设计应条理清楚，逻辑清晰，将知识点、词汇和句型有机结合，通过视觉呈现帮助学生构建知识框架，便于学生理解和记忆。八、教学反思与改进在教学后，我将对教学效果进行反思，并识别需要改进的地方。

首先，我会在课后收集学生的反馈，了解他们对现在进行时态的理解程度，以及他们在实际运用中所遇到的问题。这可以帮助我评估教学目标的达成情况，并找出教学中的不足之处。

其次，我会观察学生在课堂上的参与度和互动情况，看看他们是否能够积极参与讨论和角色扮演活动，以及他们是否能够正确运用现在进行时态进行口语表达。通过观察，我可以评估教学方法的有效性，以及是否存在需要改进的地方。

最后，我会反思自己的教学设计和方法，看看是否有更好的方式来帮助学生理解和运用现在进行时态。我会思考如何调整教学活动，以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

根据反思的结果，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生对现在进行时态的构成和用法掌握不够牢固，我会在下一节课中加强这方面的讲解和练习。如果发现学生在实际运用中遇到困难，我会在课堂上提供更多的示例和练习机会，帮助他们更好地理解和应用现在进行时态。同时，我也会根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展为了进一步巩固学生对现在进行时态的理解和应用，我推荐以下课后拓展内容：

1.阅读材料：《忙碌的一天》

这是一篇描述一个学生在一天中在不同地点进行各种活动的短文。学生可以阅读并理解文章中的现在进行时态句子，同时也可以尝试自己用现在进行时态描述自己的一天。

2.视频资源：《城市生活》

这是一个展示城市中人们在各种地点进行日常活动的视频。学生可以观看视频，观察并描述视频中人们的动作，同时也可