七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸 2 发生在肺内的气体交换教案 新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸2发生在肺内的气体交换教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸2发生在肺内的气体交换

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕肺内气体交换的原理和过程展开，结合新人教版教材，让学生了解肺泡与血液之间的气体交换，掌握气体扩散的原理以及氧气和二氧化碳在体内的运输过程。通过实例分析、图示讲解和互动问答，引导学生深入理解人体的呼吸机制，提高学生的观察、思考和解决问题的能力。核心素养目标1.提高生命观念：使学生认识到呼吸系统在维持生命活动中的重要作用，理解人体的呼吸过程，形成对生命现象的尊重和爱护。

2.培养科学思维：引导学生运用科学方法探究肺内气体交换的原理，发展学生的逻辑思维和分析能力。

3.增强探究精神：激发学生对生物学科的兴趣，鼓励学生在生活中发现与呼吸相关的现象，培养学生的探究意识和实践能力。

4.树立社会责任感：通过学习呼吸系统相关知识，使学生关注空气质量对人体健康的影响，提高环保意识和社会责任感。重点难点及解决办法重点：肺泡与血液之间的气体交换原理，气体扩散作用在呼吸过程中的应用。

难点：氧气和二氧化碳在体内的运输过程，肺泡内气体交换与血液循环的关系。

解决办法：通过动画演示、模型展示和图示讲解，直观呈现肺泡内气体交换过程，帮助学生理解气体扩散作用。结合教材中的血液循环图，引导学生分析氧气和二氧化碳在体内的运输路径，明确肺泡内气体交换与血液循环的相互关系。

突破策略：设计互动问答环节，让学生回答与呼吸相关的实际问题，巩固所学知识。组织小组讨论，让学生共同探讨气体交换过程中的重点难点，互相启发，共同提高。结合生活实例，让学生感受呼吸过程在运动、疾病等不同状态下的变化，增强理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动探究肺内气体交换的原理。结合案例研究，让学生通过具体实例深入理解气体交换过程。

-讲授：讲解肺泡与血液之间的气体交换原理，气体扩散作用在呼吸过程中的应用。

-讨论：组织学生针对气体交换过程中的疑问进行小组讨论，促进学生思考与交流。

2.教学活动：设计实验、角色扮演等互动活动，增强学生的参与感和体验感。

-实验：进行简单的气体扩散实验，让学生直观感受气体交换过程。

-角色扮演：让学生扮演肺泡、红细胞等角色，模拟气体交换过程，提高学习趣味性。

3.教学媒体：利用多媒体课件、动画、模型等教学媒体，直观展示肺内气体交换过程，帮助学生理解教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对肺内气体交换的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道肺内气体交换是什么吗？它对我们的生命活动有什么重要意义？”

展示一些关于呼吸系统的图片和肺内气体交换的动画片段，让学生初步感受呼吸过程的复杂性。

简短介绍肺内气体交换的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.肺内气体交换基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解肺内气体交换的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解肺内气体交换的定义，包括其主要涉及的结构如肺泡、毛细血管等。

详细介绍肺内气体交换的原理，如气体扩散作用，并使用图表和示意图帮助学生理解。

3.肺内气体交换案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解肺内气体交换的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的肺内气体交换案例进行分析，如运动员在运动时的呼吸调节。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解肺内气体交换在不同情况下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何保持良好的呼吸健康，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与肺内气体交换相关的主题进行深入讨论，如空气质量对呼吸健康的影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对肺内气体交换的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调肺内气体交换的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括肺内气体交换的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调肺内气体交换在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生关注呼吸健康，进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于肺内气体交换的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读教材中与肺内气体交换相关的拓展资料，如呼吸系统的疾病及其影响。

-观看科教视频，了解肺泡和毛细血管之间的气体交换过程。

-参观医学博物馆或科技馆，了解呼吸系统的模型和人体解剖结构。

-阅读医学期刊或科普文章，了解气体交换的生理机制及其在临床医学中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以结合教材内容，自行绘制肺内气体交换的流程图，加深对知识点的理解。

-鼓励学生进行家庭小实验，如利用气球模拟肺泡和气体交换过程，观察气体扩散现象。

-组织学生参加户外活动，如徒步、登山等，观察在不同运动强度下呼吸的变化，体验肺内气体交换的重要性。

-鼓励学生关注空气质量指数（AQI），了解空气质量对肺内气体交换和人体健康的影响。

-提供医学案例，让学生分析疾病对肺内气体交换的影响，培养学生的医学思维和分析能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如讲授、讨论、实验等，以激发学生对肺内气体交换的兴趣和探究欲望。从教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。

在教学过程中，我注意到动画和实验的引入极大地提高了学生的兴趣，使得抽象的气体交换原理变得直观易懂。同时，小组讨论和课堂展示也锻炼了学生的合作能力和表达能力。然而，我也发现部分学生对气体扩散作用的掌握还不够深入，需要在今后的教学中加强针对性讲解和练习。

1.在讲解肺内气体交换原理时，我应该更加注重引导学生思考，让学生在理解的基础上记忆，而非单纯地灌输知识。

2.在组织小组讨论时，我应该加强对学生的引导和启发，鼓励他们提出更多创新性的想法和建议。

3.在课堂展示环节，我应该更加关注学生的语言表达和逻辑思维能力，及时给予评价和指导，提高学生的展示效果。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生们对肺内气体交换的原理和过程有了更深入的理解，掌握了气体扩散作用在呼吸过程中的应用。

2.技能方面的进步：学生在小组讨论和课堂展示中锻炼了合作能力、表达能力和解决问题的能力。

3.情感态度方面的变化：学生对生物学科的兴趣得到了提高，关注呼吸健康和空气质量，意识到所学知识在生活中的重要性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对气体扩散作用的讲解，可以结合更多生活实例，让学生在实际情境中感受和理解。

2.在小组讨论环节，可以增加一些引导性问题，帮助学生深入思考，提高讨论效果。

3.课堂展示时，注重培养学生的逻辑思维和语言表达能力，提高展示质量。

4.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高学习效果。课堂1.课堂提问：在课堂教学中，通过提问了解学生对肺内气体交换知识的掌握情况。问题设计应涵盖课程重点和难点，关注学生对气体扩散原理、氧气和二氧化碳运输过程的理解。针对学生的回答，及时给予评价和指导，发现学生的知识盲点，有针对性地进行讲解。

2.观察与互动：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和探究精神。关注学生在小组讨论、实验操作和课堂展示中的表现，鼓励他们积极思考、提出问题、分享观点。通过师生互动、生生互动，了解学生的学习状态，促进他们的全面发展。

3.课堂测试：在课程结束后，进行课堂小测验，测试学生对肺内气体交换知识的掌握程度。测试题目应包括选择题、填空题和简答题等多种类型，全面考察学生的知识、技能和情感态度。

作业评价：

1.认真批改：对学生的课后作业进行仔细批改，关注作业完成质量、知识点的掌握和思考过程。针对学生的错误，给予具体、详细的指导和建议，帮助学生找到问题所在，提高学习效果。

2.及时反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，表扬优秀作业，鼓励学生继续保持；对于作业完成情况不佳的学生，给予关心和鼓励，指导他们改进学习方法，提高学习效果。

3.鼓励与激励：在作业评价中，注重激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们在今后的学习中积极思考、勇于探究。通过作业评价，促使学生巩固所学知识，形成长期记忆，为后续学习打下坚实基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读教材中关于呼吸系统疾病的拓展资料，了解疾病对肺内气体交换的影响。

-观看医学纪录片，了解肺部结构和功能，以及呼吸系统的生理机制。

-阅读科普文章，探讨空气质量对呼吸健康的影响，以及如何保护呼吸系统。

-研究与肺内气体交换相关的生物医学研究论文，了解科