Unit 1 Knowing Me,Knowing You Understanding ideas 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit1KnowingMe,KnowingYouUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1KnowingMe,KnowingYouUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册教材分析本课程设计针对的是2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册的Unit1"KnowingMe,KnowingYou:UnderstandingIdeas"。本单元主题围绕自我介绍与相互了解，通过不同文化背景下的自我表达，引导学生理解和尊重多元文化。内容涉及常见的个人信息介绍表达方式，以及如何通过描述个性特点、兴趣爱好和理想来加深对他人的认识。本单元旨在通过听力、口语、阅读和写作活动，提高学生实际运用英语进行交流的能力，同时培养跨文化交流意识。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够运用所学语言知识，围绕个人介绍和相互了解的主题，进行有效的交流和表达。同时，学生将能够理解和尊重不同文化背景下的自我表达方式，提升文化意识。在思维品质方面，学生通过分析、比较不同个性和理想，发展批判性思维。此外，学生能够通过自主、合作和探究的学习方式，提高英语学习的能力。学情分析考虑到本单元的主题与学生的日常生活紧密相关，学生对于个人介绍和相互了解不陌生，但在用英语进行表达时，可能会存在一定的困难。根据对学生层次的了解，大部分学生的英语基础知识扎实，具备一定的听说读写能力，但部分学生在口语表达和写作方面存在词汇贫乏、语法错误较多的问题。

在知识、能力方面，学生应已掌握基本的英语语法和词汇，能听懂日常生活中的简单对话，并能进行简单的日常交流。然而，对于如何运用英语描述个性特点和兴趣爱好，部分学生可能会感到挑战。此外，学生的文化意识有待提高，需要通过本单元的学习，加深对不同文化的理解和尊重。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，但部分学生较为内向，不愿在课堂上进行口语表达。这对课程学习产生了一定的影响，教师应关注这部分学生的需求，创设轻松、包容的课堂氛围，鼓励他们积极参与。同时，学生应具备自主学习的能力，能够独立完成课后任务，为课堂学习做好准备。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学材料、作业和交流。

3.信息化资源：英文绘本、在线视频资料、文化背景资料库、在线字典和翻译工具。

4.教学手段：任务驱动教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作指导。教学过程1.导入（5分钟）

师：Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnUnit1"KnowingMe,KnowingYou:UnderstandingIdeas".Beforewestart,let'shaveaquickdiscussion.Canyoutellmewhatyouthinkarethemostimportantqualitiestohaveasafriend?

生：...（学生回答，教师鼓励学生积极发言）

师：Great!It'sinterestingtoseewhatqualitieswevalueinfriends.Now,let'sseewhatthetexthastosayaboutit.

2.课文主旨内容探究（15分钟）

师：Pleasereadthetextcarefullyandtrytounderstandthemainidea.Whenyoufinish,wewillhaveadiscussionaboutit.

生：（阅读课文，教师走动课堂，观察学生阅读情况，适时给予个别辅导）

师：Now,let'sdiscussthemainideaofthispassage.Whatistheauthor'spurposeinwritingthistext?

生：...（学生回答，教师引导和总结）

师：Verygood!Now,let'sfocusontheideaspresentedinthetext.Canyousummarizethemainpointstheauthormakesaboutthequalitiesofagoodfriend?

生：...（学生回答，教师引导和总结）

3.语言知识学习（20分钟）

师：Now,let'spayattentiontothevocabularyandsentencestructuresinthetext.Canyoufindanynewwordsorphrases?

生：...（学生回答，教师给予解释和例句）

师：Good!Now,let'spracticeusingthesewordsandphrasesinsentences.Workinpairsandtrytocreatesentencesthatshowthemeaningofthesewordsandphrases.

生：（两人一组，练习使用新词汇和短语）

4.听力练习（15分钟）

师：Now,let'slistentoaconversationrelatedtothetopic.Payattentiontotheintonationandpronunciation.

生：（听录音，教师观察学生听力情况）

师：Afterlistening,pleaseanswerthefollowingquestions.

生：（回答问题，教师给予反馈）

5.口语练习（10分钟）

师：Now,let'shavearole-playactivity.Youwillbedividedintogroupsofthree.Onepersonwillbetheinterviewer,onepersonwillbetheinterviewee,andtheotherpersonwillbethelistener.

生：（分组进行角色扮演，教师观察学生口语表达情况）

6.写作指导（10分钟）

师：Now,let'stalkaboutwriting.Wearegoingtowriteanessayaboutthequalitiesofagoodfriend.Iwillgiveyousomeguidelines,andthenyoucanstartwriting.

生：（根据教师给出的指导，开始写作）

7.课堂小结（5分钟）

师：Today,wehavediscussedthequalitiesofagoodfriendandpracticedexpressingourideasinEnglish.Remember,it'simportanttorespectandunderstandeachother.

生：...（学生回应，课堂结束）知识点梳理本节课主要围绕Unit1"KnowingMe,KnowingYou:UnderstandingIdeas"展开教学，涵盖以下知识点：

1.个人信息介绍的表达方式，如：Mynameis...,Iamfrom...,Ilike...,etc.

2.描述个性特点的表达方式，如：Iamoutgoing/shy,Iamfriendly/quiet,etc.

3.描述兴趣爱好和理想的表达方式，如：Ienjoy...,Myhobbyis...,Mydreamisto...,etc.

4.听力技能的培养，如：理解日常对话，捕捉关键信息，推测说话者意图等。

5.口语表达能力的提升，如：清晰发音，恰当运用语调，连贯表达自己的观点等。

6.阅读理解的提高，如：快速获取文章主旨，分析作者观点，理解细节信息等。

7.写作技巧的指导，如：组织文章结构，使用恰当的词汇和句型，表达自己的观点等。

8.文化意识的培养，如：了解不同文化背景下的自我表达方式，尊重和理解多元文化等。

9.批判性思维的发展，如：分析、比较不同个性和理想，形成自己的看法等。

10.自主、合作和探究学习能力的提升，如：独立完成课后任务，积极参与小组讨论，主动提问和解决问题等。课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的综合语言运用能力，设计了以下课后作业：

1.写作任务：请写一篇关于你最好的朋友的作文，包括他们的个人信息、个性特点、兴趣爱好和你们之间的美好回忆。字数要求：150-200词。

答案示例：

MyBestFriend

Mybestfriend'snameisLiMing.Heis17yearsoldandheisfromBeijing.LiMingisaoutgoingandfriendlyperson.Heisalwaysreadytohelpotherswhentheyneedit.Inhisfreetime,heenjoysplayingbasketballandlisteningtomusic.Wehavebeenfriendsfor5yearsandhavesharedalotofwonderfulmemoriestogether.Once,wewenttothebeachduringourvacationandhadagreattimeplayinginthesandandwaves.IreallyappreciatehavingLiMingasmybestfriend.

2.口语练习：请与同学进行一次角色扮演，一人扮演记者，一人扮演受访者，谈论对方的个人信息、个性特点和兴趣爱好。然后交换角色，再次进行对话。

答案示例：

PersonA:Hello,mynameisWangFang.IamfromShanghai.IamaquietpersonandIlikereadingbooksandpainting.

PersonB:Hello,IamZhangWei.IamfromBeijing.IamoutgoingandIenjoyplayingsoccerandplayingtheguitar.

3.阅读任务：请阅读一篇关于不同文化背景下的自我介绍的文章，并回答以下问题：

a.文章中提到了哪些国家的文化背景？

b.这些文化背景下的人们如何表达自己的个人信息和个性特点？

答案示例：

a.文章中提到了美国、英国和日本的文化背景。

b.在美国，人们通常会直接介绍自己的名字、年龄和兴趣爱好。在英国，人们更注重礼貌和谦逊，会在自我介绍时使用适当的称呼和谦辞。在日本，人们倾向于强调集体主义和尊重他人，自我介绍时会提到自己对家庭和学校的贡献。

4.听力任务：请听一段关于朋友之间的对话，并回答以下问题：

a.对话中的人物有哪些？他们之间的关系是什么？

b.他们是如何描述彼此的个性特点和兴趣爱好？

答案示例：

a.对话中的人物是LiMing和WangFang。他们是最好的朋友。

b.在对话中，LiMing描述了WangFang的个性特点和兴趣爱好。他说WangFang是一个友善、乐观的人，喜欢绘画和旅行。

5.语法练习：请根据以下句子，用所学的形容词和副词进行改写：

a.Myfriendisatallperson.

b.ShespeaksEnglishverywell.

答案示例：

a.Myfriendisquitetall.

b.ShespeaksEnglishquitewell.板书设计1.个人信息介绍的表达方式：

-Mynameis...

-Iam