2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第1课 以礼相待 第3框《入乡随俗》教案 苏教版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待第3框《入乡随俗》教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪的第1课以礼相待的第3框《入乡随俗》。本节课的主要内容包括：

1.理解“入乡随俗”的含义，知道在不同文化背景下应尊重当地的习俗和风俗。

2.学会在不同场合下如何运用礼貌用语和行为，体现对他人的尊重和关心。

3.培养学生的团队合作精神，学会在集体中相互尊重、协作和共同进步。

4.通过情景剧、小组讨论等教学活动，提高学生的实践能力和团队合作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.道德品质：通过学习“入乡随俗”的原则，培养学生尊重他人、理解差异的品质，使学生在日常生活中能够展现出良好的道德修养。

2.法治观念：通过分析不同文化背景下的行为规范，使学生理解法律与道德的关系，增强法治观念，自觉遵守社会规范。

3.公民素养：通过小组讨论和情景模拟等活动，提高学生参与社会生活的能力，培养负责任的公民意识。

4.思维品质：通过分析、讨论和实践，培养学生批判性思维和问题解决能力，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

5.交流协作：通过小组合作和情景剧表演等活动，培养学生有效的沟通能力、团队协作精神和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解“入乡随俗”的含义及重要性。通过讲解和举例使学生明白，在不同文化背景下，尊重当地的习俗和风俗是必要的，这有助于和谐相处和交流。

（2）掌握基本的礼貌用语和行为。通过讲解、示范和练习，让学生熟练掌握日常生活中的问候、道谢、道歉等礼貌用语，以及基本的礼仪行为，如鞠躬、握手等。

（3）学会在不同场合下运用礼貌和礼仪。通过案例分析和角色扮演，使学生了解在不同场合（如学校、家庭、公共场所等）中应如何运用礼貌和礼仪，以展现自己的教养和尊重他人。

（4）培养团队合作精神和集体荣誉感。通过小组活动和讨论，让学生学会在团队中相互尊重、协作和共同进步，培养集体荣誉感。

2.教学难点：

（1）理解“入乡随俗”的深层含义。对于学生而言，理解在不同文化背景下应尊重当地习俗和风俗可能存在一定的难度，需要通过案例分析、讨论和实践来逐步引导学生理解。

（2）掌握复杂的礼仪规范。在日常生活中的礼仪规范繁多，学生可能难以全部掌握。教学中需要精选一些重要的礼仪行为进行讲解和练习，以便学生能够熟练运用。

（3）将礼仪内化为自身行为。学生可能在理解礼仪的重要性后，但在实际生活中运用礼仪时可能出现困难。教师需要通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在实践中逐渐养成运用礼仪的习惯。

（4）培养学生批判性思维和问题解决能力。在分析不同文化背景下的行为规范时，学生可能缺乏批判性思维和问题解决能力。教学中应设计一些讨论和思考题，引导学生独立思考、分析问题并提出解决方案。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-教学PPT和教学课件。

-学生作业本和练习册。

-教学指导用书。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

-网络连接和相关的学习软件。

3.信息化资源：

-与课程相关的视频材料，如礼仪示范视频。

-与课程相关的文章和阅读材料。

-在线讨论论坛或聊天工具，用于学生之间的交流和讨论。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组进行讨论，促进合作和交流。

-角色扮演：通过模拟不同场景，让学生亲身体验并学习礼仪。

-情景剧：学生编写和表演情景剧，增强对礼仪的理解和应用。

-案例分析：通过分析真实或虚构的案例，引导学生思考和分析礼仪的重要性。

-互动式教学：使用提问、投票、头脑风暴等互动方式，提高学生的参与度和兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“入乡随俗”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“入乡随俗”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“入乡随俗”教学目标和“入乡随俗”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“入乡随俗”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“入乡随俗”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“入乡随俗”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“文明礼仪”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“入乡随俗”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“入乡随俗”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“入乡随俗”重点，强调“入乡随俗”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“入乡随俗”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“入乡随俗”知识的应用，提高实践能力。

在“入乡随俗”新课呈现结束后，对“入乡随俗”知识点进行梳理和总结。

强调“入乡随俗”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“入乡随俗”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“入乡随俗”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“入乡随俗”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“入乡随俗”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“入乡随俗”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“入乡随俗”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“入乡随俗”内容，强调“入乡随俗”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“入乡随俗”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解“入乡随俗”的含义及其在实际生活中的重要性，能够列举出不同文化背景下的行为规范和礼仪，掌握基本的礼貌用语和行为。

2.技能提升：学生能够运用所学的礼仪知识，在不同场合下展现出良好的行为举止，能够运用礼貌用语和行为与他人进行有效沟通。

3.情感态度：学生能够尊重他人的差异，包容不同的文化习俗，培养友善、和谐的社交态度，增强团队协作精神和集体荣誉感。

4.价值观念：通过学习，学生能够树立正确的价值观，认识到礼仪不仅是个人的修养，也是社会和谐发展的基石。

5.实践能力：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，学生的团队合作能力、问题解决能力和实践能力得到提升。

6.批判性思维：在分析不同文化背景下的行为规范时，学生能够运用批判性思维，独立思考问题，提出解决方案。

7.交流协作：通过小组合作和情景剧表演等活动，学生的沟通能力、团队协作精神和集体荣誉感得到培养。板书设计①“入乡随俗”的含义：在不同的文化背景下，尊重当地的习俗和风俗是必要的，这有助于和谐相处和交流。

②基本礼仪行为：讲解和示范日常生活中的问候、道谢、道歉等礼貌用语，以及鞠躬、握手等基本礼仪行为。

③在不同场合的应用：分析不同场合（如学校、家庭、公共场所等）下如何运用礼貌和礼仪，展现自己的教养和尊重他人。

④团队合作精神：通过小组活动和讨论，培养学生在团队中相互尊重、协作和共同进步的品质。

⑤批判性思维和问题解决能力：引导学生独立思考、分析问题并提出解决方案，培养批判性思维和问题解决能力。

⑥交流协作能力：通过小组合作和情景剧表演等活动，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.结合本节课学习的“入乡随俗”的含义，要求学生举例说明在实际生活中如何尊重不同的文化习俗和风俗。

2.布置相关的练习题，要求学生运用所学的礼仪知识，写出在不同场合下应如何运用礼貌和礼仪，以展现自己的教养和尊重他人。

3.要求学生结合本节课的学习内容，设计一个小组活动，通过实践来培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

作业反馈：

1.对学生提交的作业进行批改，检查学生对“入乡随俗”的含义的理解是否准确，对不同文化背景下行为规范和礼仪的掌握是否熟练。

2.对于作业中存在的问题，如对“入乡随俗”的理解不准确、对礼仪知识掌握不熟练等，及时指出并提供改进建议，帮助学生克服学习难点。

3.对于学生在作业中展现出的优秀表现，如能够准确理解“入乡随俗”的含义、能够熟练掌握礼仪知识等，给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心。

4.对于学生在小组活动中展现出的团队合作精神和集体荣誉感，给予高度评价和表扬，进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

5.通过作业反馈，引导学生深入思考本节课的学习内容，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教学反思与总结教学反思：

本节课的教学内容是“入乡随俗”，我采用了多媒体教学和小组讨论的方式进行。在讲解知识点时，我尽量用生动的语言和具体的例子来帮助学生理解，同时也鼓励学生提出问题，进行互动讨论。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点，我也及时给予了反馈和指导。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解礼仪知识时，我可能过于强调了理论，而忽略了实践的重要性。此外，在课堂管理方面，我也需要进一步提高自己的能力，确保课堂秩序的稳定。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们对“入乡随俗”的含义有了深入的理解，对基本礼仪行为也有了熟练的掌握。通过小组讨论和实践，学生的团队合作精神