口语交际：讲民间故事 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

口语交际：讲民间故事教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教材分析本次课程内容选自2023-2024学年语文五年级上册统编版，旨在通过学习民间故事，提高学生的口语交际能力。本章节包括三个部分：第一部分是关于民间故事的背景知识介绍，第二部分是民间故事的讲述技巧，第三部分是学生的实践练习。核心素养目标本次课程的核心素养目标为：培养学生的语言表达能力和交际能力。通过学习民间故事，学生能够理解和掌握故事的基本要素，如人物、情节和主题。同时，通过实践练习，学生能够运用这些要素来讲述自己的故事，提高口语交际能力。此外，通过学习民间故事的背景知识，学生能够更好地理解和尊重不同的文化传统，培养跨文化交际的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解民间故事的基本要素，如人物、情节和主题。

2.运用民间故事的基本要素来讲述自己的故事，提高口语交际能力。

3.理解和尊重不同的文化传统，培养跨文化交际的能力。

难点：

1.学生可能不熟悉民间故事的背景知识，难以理解和掌握故事的基本要素。

2.学生可能缺乏口语交际的实践机会，难以提高口语交际能力。

3.学生可能对不同文化传统的理解有限，难以培养跨文化交际的能力。

解决办法：

1.通过多媒体资源，如视频、图片等，展示民间故事的背景知识，帮助学生理解和掌握故事的基本要素。

2.组织小组讨论，让学生互相讲述自己的故事，提供实践机会，提高口语交际能力。

3.通过比较不同文化传统的民间故事，引导学生理解和尊重不同的文化传统，培养跨文化交际的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过教师对民间故事的讲解，使学生了解故事的基本要素，如人物、情节和主题。

b.讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对民间故事的理解和感悟，培养学生的批判性思维和交流能力。

c.实践法：鼓励学生通过角色扮演、讲故事等方式，亲自体验民间故事的讲述过程，提高口语交际能力。

2.教学手段：

a.多媒体资源：利用视频、图片、音频等资源，展示民间故事的背景知识和情节，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行故事情节的模拟和演示，帮助学生更好地理解和掌握故事的基本要素。

c.互动式教学：利用互动式教学工具，如答题器、投票器等，让学生参与课堂讨论和互动，提高课堂参与度。

3.教学辅助：

a.学习材料：提供相关的学习材料，如故事集、研究论文等，供学生课前预习和课后深入研究。

b.学习小组：将学生分成小组，进行小组合作学习和讨论，促进学生之间的交流和合作。

c.反馈与评价：通过学生的口头报告、故事讲述等环节，给予及时的反馈和评价，鼓励学生的进步和成长。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“口语交际：讲民间故事”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要讲述故事的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地讲述民间故事。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解民间故事的基本概念。民间故事是流传于民间的一种口头叙事文学形式，它具有鲜明的地方特色和丰富的想象力。民间故事是民族文化的重要组成部分，它传承了民族的历史、文化和社会价值观。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了民间故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和传承民族文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调民间故事的人物塑造和情节发展这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民间故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示民间故事的基本创作过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“民间故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了民间故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民间故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解和掌握民间故事的基本要素，如人物、情节和主题，能够分析和解读不同类型的民间故事。

2.提高口语交际能力，能够运用民间故事的基本要素来讲述自己的故事，并在实际生活中运用这些技能进行有效的口头表达。

3.增强对不同文化传统的理解和尊重，培养跨文化交际的能力，能够理解和欣赏不同文化背景下的民间故事。

4.培养批判性思维和分析能力，能够对民间故事进行深入思考和评价，提出自己的观点和见解。

5.提高自主学习的能力，能够通过阅读、研究、讨论等方式，独立探索和深入学习民间故事相关的内容。

6.增强团队合作和交流能力，能够在小组讨论和合作中积极参与，与同伴分享观点和想法，共同完成任务。

7.提高创新和创造力，能够通过改编和创作自己的民间故事，展示个人的想象力和创造力。

8.增强对民族文化的认识和自豪感，能够通过学习民间故事，更好地了解和传承本民族的文化遗产。

9.提高解决问题的能力，能够运用民间故事中的智慧和教训，解决实际生活中的问题和挑战。

10.提高对社会的关注和责任感，能够通过学习民间故事，更好地理解社会问题，积极参与社会活动，为社会做出贡献。教学反思在本次课程中，我采用了讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法，旨在提高学生的口语交际能力和对民间故事的理解。通过多媒体资源、教学软件和互动式教学工具的运用，我努力提高教学效果和效率。在教学过程中，我特别强调了民间故事的人物塑造和情节发展两个重点，并通过举例和比较来帮助学生理解难点。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，我在讲授民间故事的背景知识时，可能过于依赖多媒体资源，导致学生对故事的细节理解不够深入。其次，在实践活动中，我可能没有给予学生足够的时间和指导，导致他们的讨论和实验操作不够充分。此外，在小组讨论中，我可能没有充分关注每个学生的参与情况，使得部分学生可能没有充分表达自己的观点。

为了改进教学，我将在今后的课程中采取以下措施。首先，我将更加注重讲述故事的细节和背景知识，通过更多的实例和互动方式，帮助学生更好地理解和掌握故事的基本要素。其次，我将在实践活动中给予学生更多的指导和反馈，确保他们能够充分参与和理解实验操作的过程。此外，我将在小组讨论中更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读以下与本节课内容相关的阅读材料，以加深对民间故事的理解和认识。

a.《中国民间故事集》

b.《世界民间故事集》

c.《民间故事与民族文化的传承》

d.《民间故事的智慧与启示》

2.拓展要求：

a.学生需要在课后阅读推荐的阅读材料，并做笔记，记录下自己的理解和感悟。

b.学生需要选择一篇阅读材料，写一篇读后感，表达自己对民间故事的理解和看法。

c.学生需要在班级内分享自己的阅读心得，与他人交流对民间故事的看法和理解。

d.学生需要利用课后时间，自主创作一篇民间故事，展示自己的想象力和创造力。

3.教师指导：

a.教师需要在课后提供阅读材料的电子版，方便学生阅读。

b.教师需要在