02 第二部分 一 考点1 地点和方位判断(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

02第二部分一考点1地点和方位判断(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语听力Ⅰ

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

本节课将结合课本中的“地点和方位判断”考点进行教学。通过听力练习，帮助学生掌握地点和方位的常用表达方式，提高他们对相关词汇和语法的理解能力。同时，培养学生运用英语进行地点和方位描述的能力，提升他们的英语听力水平。

三、教学过程

1.导入：教师以一幅地图或图片引入本节课的主题，激发学生的兴趣，并引导学生思考地点和方位的表达方式。

2.听力练习：教师播放一段包含地点和方位描述的听力材料，学生边听边做题，锻炼他们对地点和方位信息的捕捉和判断能力。

3.听力解析：教师针对听力练习中的题目进行讲解，强调地点和方位的常用表达方式和词汇。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，运用英语描述指定地点和方位，培养他们的实际应用能力。

5.课堂总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点，巩固学生的知识点掌握。

四、作业布置

1.课后听力练习：要求学生完成课后练习册中与地点和方位判断相关的听力题目。

2.课堂展示：要求学生准备一个关于地点和方位的英语短文，下节课进行课堂展示。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。

2.听力练习答案：检查学生听力练习的完成情况，评估他们的地点和方位判断能力。

3.课堂展示：评价学生在课堂展示中的表现，包括语言表达和逻辑思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.听力理解能力：通过听力练习，提高学生对地点和方位描述的理解能力，培养他们捕捉和判断地点信息的能力。

2.语言运用能力：通过小组讨论和课堂展示，学生能够运用英语描述地点和方位，提升他们的语言表达能力和交流能力。

3.思维品质：通过听力分析和讨论，培养学生的分析思维和逻辑思维能力，提高他们对地点和方位信息的理解和判断能力。

4.文化意识：通过听力材料中的地点和方位描述，学生能够了解不同文化背景下的地点表达方式，提升他们的文化意识和跨文化交流能力。教学难点与重点1.教学重点：

-地点和方位的常用表达方式：本节课重点讲解和练习地点和方位的英语表达方式，如“upstairs”、“downstairs”、“nearby”、“inthefrontof”等。

-听力理解技巧：学生需要掌握听力理解的技巧，包括捕捉关键信息、预测答案、注意细节等。

-地点和方位描述的语法结构：本节课重点讲解和练习地点和方位描述的语法结构，如使用介词、方位词和形容词来描述地点和方位。

2.教学难点：

-听力材料的快速理解和准确判断：学生可能strugglewithunderstandingandaccurately判断听力材料中的地点和方位信息，尤其是在复杂场景和快速对话中。

-地点和方位描述的语法运用：学生可能对如何正确使用介词、方位词和形容词来描述地点和方位感到困惑，需要教师的指导和练习。

-文化差异对地点表达的影响：学生可能不熟悉不同文化背景下的地点表达方式，需要通过例子和实践活动来理解和掌握。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应重点讲解和练习地点和方位的英语表达方式，通过多种教学活动帮助学生理解和运用相关语法结构。同时，教师应采取有效的教学方法，如重复练习、分组讨论、听力游戏等，帮助学生突破听力材料的快速理解和准确判断的难点，以及地点和方位描述的语法运用和文化差异对地点表达的影响的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地点和方位的图片、图表和视频等多媒体资源，如不同场所的图片、地图等，以直观展示和辅助学生理解地点和方位的表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论区域，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，确保教室环境整洁、安全，提供良好的学习氛围。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是地点和方位判断，这是我们在日常生活中经常遇到的情境。首先，让我们来看一幅地图，你们能指出图中各个地点的位置吗？好的，现在请大家尝试用英语来描述一下这些地点的位置。

2.听力练习（15分钟）

（播放录音，学生边听边做题）

3.听力解析（10分钟）

现在，让我们来解析一下刚才的听力练习。大家做得怎么样？好的，我们来一起看看答案。对于这些题目，大家要注意地点和方位的常用表达方式，如upstairs、downstairs、nearby、inthefrontof等。同时，也要注意捕捉关键信息，快速判断答案。

4.小组讨论（10分钟）

（学生分组讨论，代表分享讨论成果）

5.课堂总结（5分钟）

好了，今天的内容我们就学习到这里。我们今天主要学习了地点和方位的英语表达方式，以及如何进行听力判断。希望大家能够通过今天的练习，掌握这些知识点，并能够在实际生活中运用起来。

6.作业布置（5分钟）

请大家课后完成练习册中与地点和方位判断相关的听力题目，并准备一个关于地点和方位的英语短文，下节课进行课堂展示。

7.教学评价（课后）

课后，我将对同学们的学习情况进行评价，包括课堂参与度、听力练习答案和课堂展示等方面。希望大家能够积极投入学习，不断提高自己的英语水平。教学资源拓展一、拓展资源

1.地点和方位词汇表：提供一份包含常用地点和方位词汇的词汇表，包括名词、形容词和介词等，帮助学生巩固记忆。

2.听力练习材料：提供一些与地点和方位判断相关的听力练习材料，如对话、短文等，让学生在课后进行额外练习。

3.文化背景知识：介绍一些与地点和方位表达相关的文化背景知识，如不同国家的方位观念、地点表达习惯等，帮助学生了解文化差异。

4.地理位置图：提供一些世界地图、城市地图等地理位置图，让学生练习描述地点和方位。

二、拓展建议

1.制作地点和方位词汇卡片：学生可以制作包含地点和方位词汇的卡片，通过翻阅卡片进行自我测试，加深记忆。

2.观看相关视频：学生可以观看一些与地点和方位判断相关的英语视频，如旅游介绍、方位指引等，提高听力水平和实际应用能力。

3.参加实地考察：如果条件允许，学生可以参加一些实地考察活动，如学校周边环境的考察，通过实际观察和描述来提高地点和方位的表达能力。

4.开展小组互动活动：学生可以分组进行互动活动，如角色扮演、地点描述游戏等，通过交流和合作提高地点和方位的表达能力和听力判断能力。

5.加入英语学习社群：学生可以加入一些英语学习社群，与其他学习者一起分享和学习地点和方位的表达技巧，互相学习和进步。

希望以上拓展资源和拓展建议能够帮助学生更好地学习和掌握地点和方位判断的知识，提高英语听力和实际应用能力。典型例题讲解为了让大家更好地理解和掌握地点和方位判断的知识，我将为大家讲解一些典型的例题。这些例题都是与本节课的内容密切相关的，希望大家能够通过这些例题，提高自己的听力水平和实际应用能力。

例题1：

Listentotheconversationanddecidewherethespeakersare.

Man:Excuseme,whereisthenearestbank?

Woman:It'sabouttwoblocksaway,onyourleft.

Answer:Thespeakersarenearabank.

解析：这道题目要求我们根据对话内容判断说话者的位置。通过听力材料中的关键词“bank”、“twoblocksaway”和“onyourleft”，我们可以判断出说话者距离银行大约两个街区，且在银行的左侧。

例题2：

Listentothepassageandfillintheblankswiththecorrectprepositions.

Passage:Myhouseis______theschool______theriver.

Answer:Myhouseisneartheschool______theriver.

解析：这道题目要求我们根据短文内容填入正确的介词。通过听力材料中的关键词“near”和“theschool”，我们可以判断出空格处应填入“near”。而根据短文内容，我们可以知道房子靠近学校，所以第二个空格处应填入“theriver”。

例题3：

Listentothedialogueandanswerthequestion.

Man:HowcanIgettothetrainstation?

Woman:Takethesubwaytothecitycenter,thenchangetobusnumber12.

Question:Howmanybusesdoesthemanneedtotake?

Answer:Themanneedstotakeonebus.

解析：这道题目要求我们根据对话内容回答问题。通过听力材料中的关键词“subway”、“citycenter”和“busnumber12”，我们可以知道男士需要乘坐地铁到市中心，然后换乘12路公交车。因此，男士只需要乘坐一辆公交车。

例题4：

Listentotheconversationandcompletethesentence.

Man:Whereisthepostoffice?

Woman:It's______thelibrary______thepark.

Answer:It'sbetweenthelibrary______thepark.

解析：这道题目要求我们根据对话内容完成句子。通过听力材料中的关键词“between”和“thelibrary”，我们可以知道邮局位于图书馆和公园之间。因此，空格处应填入“between”。

例题5：

Listentothepassageandanswerthequestion.

Passage:John'sbirthdaypartywillbeheldat______sideofthelake______Saturdayevening.

Question:Whattimewillthepartystart?

Answer:Thepartywillstartat______sideofthelake______Saturdayevening.

解析：这道题目要求我们根据短文内容回答问题。通过听力材料中的关键词“Saturdayevening”和“thelake”，我们可以知道派对将在周六晚上举行。而根据短文内容，我们可以知道派对将在湖的某一侧举行，所以空格处应填入“thelake”。教学反思与改进首先，在听力练习环节，我发现部分学生在听力理解上存在困难，尤其是在快速对话和复杂场景中。这可能是因为他们对地点和方位的常用表达方式和词汇不够熟悉，或者听力技巧有待提高。因此，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，特别是针对复杂场景和快速对话的练习，帮助学生提高听力理解能力。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对地点和方位的表达方式还不够熟练，或者对文化差异的影响不够了解。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的文化背景知识介绍，并通过角色扮演、地点描述游戏等互动活动，鼓励学生积极参与讨论和交流。

再次，在课堂总结环节，我发现部分学生对地点和方位的语法结构掌握不够牢固，可能是因为他们在课堂上没有足够的时间进行练习和巩固。因此，我计划在未来的教学中增加更多的语法练习，通过例句、填空题和翻译题等形式，帮助学生掌握地点和方位的语法结构。

最后，在作业布置环节，我发现部分学生对课后练习的完成情况不够认真，可能是因为他们对地点和方位的知识点掌握不够牢固，或者缺乏自主学习的动力。为了提高学生的学习动力，我计划在未来的教学中增加更多的课堂互动和反馈，鼓励学生积极参与学习，并及时给予他们积极的反馈和指导。板书设计-地点和方位的常用表达方式：upstairs、downstairs、nearby、inthefrontof等。

-听力理解技巧：捕捉关键信息、预测答案、注意细节等。

-地点和方位描述的语法结构：使用介词、方位词和形容词来描述地点和方位。

②板书设计应具有艺术性和趣味性：

-利用图表、图片等形式，展示不同场所的地点和方位。

-设计一些趣味性的填空题、连线题等，让学生在板书上进行互动练习。

③板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-利用生动的语言和形象的