七年级生物下册 第三单元 第二章 人的生活需要空气 第一节 人体与外界的气体交换教案设计（新版）济南版

七年级生物下册第三单元第二章人的生活需要空气第一节人体与外界的气体交换教案设计（新版）济南版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第三单元第二章人的生活需要空气第一节人体与外界的气体交换

2.教学年级和班级：七年级生物一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：通过学习，学生能够理解人体与外界气体交换的重要性，建立“呼吸作用”的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学生物知识解释生活中有关气体交换的现象。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论，培养学生提出问题、探究问题、解决问题的能力。

4.社会责任：培养学生关注人体健康，关注环境保护的责任感，明白生物学知识在生活中的应用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了细胞呼吸、新陈代谢等基本生物学知识，对人体的生理功能有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学科整体兴趣较高，尤其是与生活实际相关的内容。在学习能力方面，学生们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过直观的实验和现象来学习，另一部分学生则更擅长通过理论分析和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人体与外界气体交换的机制方面，学生可能会遇到难以理解肺泡与血液之间的氧气和二氧化碳交换过程的困难。此外，对于生活中一些常见的气体交换现象，学生可能难以将其与生物学知识相结合，从而难以体会到生物学知识在生活中的实际应用。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、生物实验室、显微镜、模型肺等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、气体交换实验演示视频等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂提问、情景模拟等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一段关于登山运动员在高海拔地区呼吸困难的视频，引发学生对气体交换问题的关注。

提出问题：请同学们思考，为什么登山运动员在高海拔地区会感到呼吸困难？人体是如何进行气体交换的？

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解人体与外界的气体交换过程，包括肺泡与血液之间的氧气和二氧化碳交换机制。

讲解过程中，结合模型肺等教学资源，生动演示气体交换过程，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

课堂提问：请同学们分享一下，气体交换过程中，氧气和二氧化碳是如何在肺泡和血液之间进行传递的？

学生回答后，教师进行点评和补充，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

分发练习题，请同学们在课堂上完成。题目内容包括人体气体交换的基本概念和实例。

学生完成后，教师进行讲解和解答，巩固学生对新知识的理解。

5.课堂小结（3分钟）

请同学们总结本节课所学的人体气体交换知识，加深对重点内容的理解。

6.作业布置（2分钟）

布置作业：请同学们结合所学知识，分析生活中一个与气体交换相关的现象，并撰写一篇短文。

7.课堂总结（2分钟）

教师对本节课的教学情况进行总结，强调气体交换在人体生理生活中的重要性，激发学生对生物学科的兴趣。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。同时，结合实验、动画等信息化资源，生动展示气体交换过程，帮助学生理解和掌握新知识。在巩固练习环节，通过课堂提问和解答，检验学生对新知识的掌握程度，确保教学目标达成。学生学习效果1.理解并掌握人体与外界的气体交换过程，包括肺泡与血液之间的氧气和二氧化碳交换机制。

2.能够运用所学生物知识解释生活中有关气体交换的现象，如高原反应、运动时的呼吸变化等。

3.培养学生的生命观念，明白生物学知识在生活中的实际应用，关注人体健康和环境保护。

4.提高学生的科学思维和科学探究能力，通过课堂讨论、实验操作等方式，培养提出问题、探究问题、解决问题的能力。

5.激发学生对生物学科的兴趣，培养积极的学科情感，愿意主动参与生物学习。

6.增强学生的社会责任感和使命感，明白生物学知识对于人类社会的重要性，为未来的发展贡献自己的力量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入生活实际情境，如登山运动员呼吸困难的情景，引发学生对气体交换问题的关注，提高学习兴趣。

2.互动式教学：通过课堂提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与，提高学生的科学思维和科学探究能力。

3.实验教学：利用模型肺等实验资源，直观展示气体交换过程，增强学生对知识的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在课堂时间有限的情况下，需要更好地把握教学进度，确保每个环节的顺利进行。

2.学生差异：学生之间在学习兴趣、能力和风格上存在差异，需要针对不同学生采取不同的教学策略，以满足他们的学习需求。

3.教学资源利用：虽然教学资源较为丰富，但在实际教学中，需要更加充分地利用这些资源，提高教学效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：合理规划教学内容，确保每个环节都有足够的时间进行，同时提高教学效率，避免拖延。

2.个性化教学：针对学生的差异，采取个性化教学策略，如设置不同难度的题目，提供针对性的辅导，以满足不同学生的学习需求。

3.充分利用教学资源：在教学中，更加注重利用教学资源，如实验、动画等，丰富教学手段，提高教学吸引力，帮助学生更好地理解和掌握知识。板书设计①重点知识点：板书设计应以人体与外界的气体交换过程为核心，突出肺泡与血液之间的氧气和二氧化碳交换机制。

②关键词：板书设计中应包含关键词，如“气体交换”、“肺泡”、“血液”、“氧气”、“二氧化碳”等，以便学生理解和记忆。

③艺术性和趣味性：板书设计应注重艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图标、插图等，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如：

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气体交换过程

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