古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《虞美人（春花秋月何时了）》是统编版高中语文必修上册的一篇古诗词诵读篇目。本诗是南唐后主李煜的代表作之一，表达了作者对往昔生活的无限追忆和对现实生活的无奈感慨。本诗语言优美，情感深沉，对学生进行古诗词鉴赏和传统文化教育有着重要的意义。

在教学本诗时，应注重引导学生理解诗中的意象和情感，通过诵读和解读，使学生感受古诗词的音乐美和意境美，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，也应结合学生的实际情况，适当拓展相关的历史和文化知识，帮助学生更好地理解诗文背景，提高他们的综合文化素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升以及审美创造与鉴赏。

首先，通过阅读和分析《虞美人（春花秋月何时了）》，使学生能够理解和运用古汉语的语言特点和表达方式，提高他们的古文阅读能力。

其次，通过对诗歌背景和作者生平的了解，使学生能够理解中国传统文化中的诗词艺术，培养他们的文化传承与理解能力。

再次，通过分析诗中的意象和情感，引导学生进行思考和探讨，提升他们的思维发展和提升能力。

最后，通过欣赏和诵读诗歌，培养学生的审美创造与鉴赏能力，使他们在感受古诗词的音乐美和意境美的同时，能够用自己的语言和方式表达出对诗歌的欣赏和理解。重点难点及解决办法重点：

1.理解《虞美人（春花秋月何时了）》的意象和情感。

2.掌握古汉语的语言特点和表达方式。

3.了解中国传统文化中的诗词艺术。

难点：

1.对诗中意象的深入理解和情感的把握。

2.古汉语语言特点的理解和运用。

3.对中国传统文化中诗词艺术的理解和欣赏。

解决办法：

1.通过诵读和解读，引导学生深入理解诗中的意象和情感，可以通过分组讨论、小组分享等方式，让学生在讨论中深入理解诗文。

2.通过举例和练习，讲解古汉语的语言特点和表达方式，可以通过语法解析、翻译练习等方式，让学生在实践中掌握古汉语的特点。

3.通过介绍作者生平、历史背景等，引导学生了解中国传统文化中的诗词艺术，可以通过多媒体展示、课堂讲解等方式，让学生在文化背景下理解诗歌。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

讲授法：在课堂上，教师对《虞美人（春花秋月何时了）》的诗意、意象、语言特点等进行讲解，为学生提供权威、准确的知识。

讨论法：组织学生对诗中的意象、情感、语言特点等进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力。

案例研究：分析李煜的生平及其创作背景，让学生深入了解古诗词创作的历史文化背景。

项目导向学习：引导学生进行诗歌创作或古文翻译项目，提高学生的实际应用能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：

A.诗歌诵读：组织学生进行《虞美人（春花秋月何时了）》的诵读，要求字正腔圆，体会古诗词的韵律美。

B.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论诗中的意象、情感、语言特点等，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作能力。

C.角色扮演：让学生扮演诗人李煜，通过表演的方式，深入理解诗人的心境和创作背景。

D.实验：尝试创作古诗词，让学生在实践中掌握古汉语的语言特点和表达方式。

E.游戏：设计古诗词接龙游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的古诗词鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

A.PPT：制作精美的PPT，展示诗文、作者生平、历史背景等，帮助学生直观地了解课程内容。

B.视频：播放有关李煜生平的短视频，让学生更好地了解诗人的创作背景。

C.在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查看古汉语词语的现代汉语解释，方便学生理解。

D.课外阅读材料：推荐相关古诗词读物，拓展学生的知识面，提高学生的综合素养。

E.作业评价：通过在线作业提交平台，及时批改学生的作业，给予反馈，指导学生提高。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以忘怀的美好时光？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词中的美好时光。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是古代文人用来表达情感、抒发胸臆的文学作品。它们通常具有优美的语言、深刻的意境和韵律感。

2.案例分析：接下来，我们来看李煜的《虞美人（春花秋月何时了）》这首诗。这首诗展示了古诗词在表达情感方面的独特魅力，以及它如何帮助我们理解诗人的内心世界。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和情感这两个重点。对于古汉语语言特点这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词相关的实际问题，如“如何理解诗中的意象？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如诵读比赛，展示古诗词的韵律美。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为古诗词在现代社会还有哪些价值？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解《虞美人（春花秋月何时了）》的意象和情感，能够用自己的语言描述诗中的美好时光和作者的无奈之情。

2.掌握古汉语的语言特点和表达方式，能够正确理解和运用诗中的古汉语词语和句式。

3.了解中国传统文化中的诗词艺术，能够理解和欣赏古诗词的音乐美和意境美，培养学生的文学素养和审美情趣。

4.通过实践活动和小组讨论，提高学生的合作能力和团队协作能力，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

5.培养学生的自主学习和自我反思能力，能够主动参与课堂讨论，积极提出问题和观点，提高学生的表达和沟通能力。

6.增强学生对古诗词的兴趣和热爱，激发学生对文学和传统文化的探究欲望，培养学生的终身学习意识。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的古诗词鉴赏能力和实践能力，我布置了以下课后作业：

1.熟读《虞美人（春花秋月何时了）》，并尝试背诵。

2.选取一首古代诗人的作品，分析其意象、情感和语言特点，写一篇不少于300字的心得体会。

3.结合自己的生活经验，创作一首古体诗，体现对美好时光的珍惜。

4.参加学校或社区的古诗词朗诵活动，将所学古诗词进行展示。

5.访问一位擅长古诗词的老人，向他请教古诗词的写作技巧和文化内涵。

作业提交方式：学生将作业成果以书面形式提交，同时可以选择将朗诵视频或创作的古诗词在班级群内分享，以便同学之间相互学习和交流。

作业评价标准：主要评价学生的古诗词理解能力、表达能力以及实践能力。对于作业1，评价学生对诗文的熟悉程度和背诵情况；对于作业2，评价学生对诗文意象、情感和语言特点的分析是否准确，以及心得体会的深度和独到性；对于作业3，评价学生创作的古体诗是否具有诗意，是否能够体现对美好时光的珍惜；对于作业4，评价学生的朗诵表现是否到位，能否准确传达诗文的意境美；对于作业5，评价学生访问过程中的积极参与态度，以及对老人教导的领悟和吸收程度。板书设计①《虞美人（春花秋月何时了）》诗句板书：

春花秋月何时了？

往事知多少。

小楼昨夜又东风，

故国不堪回首月明中。

②古汉语语言特点板书：

意象丰富：春花、秋月、东风、故国等

韵律感强：押韵、对仗、平仄等

③诗词艺术与文化内涵板书：

诗词艺术：意象、情感、语言特点

文化内涵：古代诗人的生活背景、历史事件、哲学思想等作业布置与反馈作业布置：

1.抄写并背诵《虞美人（春花秋月何时了）》，要求熟练掌握并能够正确书写每个字词。

2.分析《虞美人（春花秋月何时了）》中作者的情感变化，并以作文的形式进行阐述，不少于500字。

3.选取一位古代诗人，研究其生平、诗作及其对后世的影响，并以报告的形式进行展示。

4.创作一首古体诗，要求有明确的情感表达和优美的意象，不少于30行。

5.参加学校组织的古诗词朗诵比赛，要求能够准确传达诗文的意境和情感。

作业反馈：

1.及时批改学生的抄写作业，检查学生对字词的掌握情况，指出书写错误并要求及时改正。

2.对学生的作文进行批改，评价学生对作者情感变化的分析是否准确，语言表达是否流畅，并给出改进建议。

3.对学生的研究报告进行评价，检查学生对诗人生平和诗作的研究是否充分，对后世影响的理解是否到位，并给出改进建议。

4.对学生的古体诗进行评价，评价诗中的情感表达是否真挚，意象是否优美，并给出改进建议。

5.对学生的朗诵比赛进行评价，检查学生对诗文的理解和表达是否准确，情感传达是否到位，并给出改进建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，通过视频、图片等形式，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的主动性和创造性，提高课堂参与度。

3.注重个性化教学，关注学生的个体差异，给予学生更