2024年九年级化学上册 4.3 水的组成教案（pdf）（新版）新人教版

2024年九年级化学上册4.3水的组成教案（pdf）（新版）新人教版主备人备课成员教学内容2024年九年级化学上册第四章第三节“水的组成”，本节内容主要包括：水的化学式H2O，水分子结构，水的电离及pH值，水的性质和水的存在形态。通过本节课的学习，使学生了解和掌握水的组成及其特性，认识水在自然界和人类生活中的重要性，培养学生节约用水、保护水资源的意识。同时，结合新人教版教材，通过实验和实例分析，帮助学生深入理解水的化学性质及其在日常生活中的应用。核心素养目标学情分析九年级学生在前两年的化学学习中，已具备了一定的化学基础知识，能够理解简单的化学概念和实验操作。在此基础上，他们对水的日常认识较为直观，但对其化学组成和性质的了解可能尚浅。学生在分析问题和解决问题的能力上参差不齐，部分学生对实验探究持有较高兴趣，动手能力强，而部分学生则可能对理论知识的掌握更为重视。此外，学生的环保意识和社会责任感各异，这将影响他们对水资源的保护认识和学习动机。因此，本节课需注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过实验观察和数据分析，深入理解水的组成和重要性，同时培养其科学探究能力和环保责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体的例子，讲解水的组成和性质，帮助学生建立清晰的知识结构。

2.讨论法：组织学生就水的日常应用和环保问题进行小组讨论，促进思维碰撞，提高问题解决能力。

3.实验法：设计水的电离和pH值测定等实验，让学生亲自动手操作，增强实践体验，深化理解。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示水分子结构、水的循环过程，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用化学模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增加学习互动性，提升学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与水相关的资料，拓宽知识视野，培养信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于水的组成和性质的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕水的组成和性质，设计问题如“水分子是如何构成的？”“水有哪些独特的性质？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解水的化学组成。

-思考预习问题：对设计的问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台，便于资料共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于水循环的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解水的化学式、水分子结构及其性质，结合日常生活实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析水在不同环境下的存在形态。

-解答疑问：对学生在讨论中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析水的变化。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握水的组成和性质。

-实践活动法：通过小组讨论，增强学生的参与感和理解力。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通技能。

作用与目的：

-加深学生对水的组成和性质的理解，突出重点。

-通过实践活动，提升学生的实际操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与水的组成相关的习题，巩固学习内容。

-提供拓展资源：推荐关于水资源保护的书籍和网站，鼓励学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂知识。

-拓展学习：利用提供的资源，拓展对水资源的认识。

-反思总结：反思学习过程，提出学习改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进学习进步。

作用与目的：

-巩固课程重难点，确保学生对水的组成的理解。

-通过拓展学习，提高学生的环保意识和社会责任感。

-通过反思，帮助学生发现不足，促进个性化学习发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-与水的组成相关的科普书籍：《水的奥秘》、《水的故事》等，这些书籍详细介绍了水分子结构、水的性质以及水在自然界中的作用。

-环保主题的纪录片：《地球上的水》、《蓝色星球》等，通过影片了解水资源的分布、重要性以及当前面临的环境问题。

-关于水资源的新闻报道或社会调查报告，了解水资源的利用现状、节水措施以及政策法规。

-化学实验视频：网络上关于水的电离实验、水的pH值测定等实验操作视频，帮助学生更好地理解水的化学性质。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍，了解水在生命科学、环境科学等领域的重要作用，提高学生对水资源的认识。

-观看环保纪录片，培养学生的环保意识，激发他们保护水资源的责任感。

-关注新闻报道和社会调查报告，了解水资源现状，培养学生的社会观察力和问题分析能力。

-观看化学实验视频，学习实验操作技巧，加深对水的化学性质的理解。

在拓展学习中，学生可以结合自己的生活实际，思考以下问题：

-日常生活中，如何做到节约用水？

-水污染的主要原因是什么？如何防治？

-我能为保护水资源做些什么？课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水的循环》科普文章，介绍水在自然界中的循环过程及其对生态环境的重要性。

-视频资源：《水的净化过程》短片，展示水从自然水源到家庭用水的净化步骤，强调水处理技术对水质安全的作用。

-实践活动：学生可在家中进行简单的节水实验，如收集淘米水用于浇花，记录节水效果。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《水的循环》科普文章，理解水循环的基本原理，并思考其对水资源保护的意义。

-观看《水的净化过程》短片，了解水资源净化的技术环节，认识到水处理的重要性。

-学生在家庭中实施节水实践活动，记录节水方法及效果，分享节水经验。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和实践中遇到的疑问，指导学生如何有效地进行节水。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、提出疑问和参与小组讨论的情况。

-学生对水分子结构和水的性质的理解程度，通过课堂提问和互动来观察。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对水的存在形态和环保措施的讨论成果，包括观点的深度和广度。

-小组展示时的表达能力和团队合作精神的体现。

3.随堂测试：

-通过简短的知识点测试，评估学生对水的组成和性质知识的掌握情况。

-测试题目设计要紧扣课程重难点，旨在检测学生对关键概念的理解。

4.实验操作评价：

-学生在进行水的电离和pH值测定实验时的操作规范性。

-学生对实验结果的分析能力和实验报告的撰写质量。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂和实验中的表现，给予及时的正面反馈和建设性建议。

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