Unit 7 I had a good time 第二课时（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册

Unit7Ihadagoodtime第二课时（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit7Ihadagoodtime第二课时》是人教版（三起）英语六年级上册的一章内容。本课时主要通过讲述过去发生的事情以及表达过去的时间状语，让学生能够熟练运用一般过去时态进行交流。同时，本课时还涉及到过去时态的疑问句和否定句的构成与运用。通过对本章的学习，学生能够更好地理解和运用过去时态，提高他们的英语口语和写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7Ihadagoodtime第二课时，学生将能够熟练运用过去时态描述过去发生的事情，提高他们的语言表达能力。同时，学生将了解和感受西方文化中表达过去经历的方式，培养他们的文化意识。在课堂上，学生将通过小组讨论、角色扮演等活动，发展他们的思维品质和合作学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更加自信地运用英语描述过去，提高他们的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是运用一般过去时态描述过去发生的事情。学生需要掌握一般过去时态的构成、疑问句和否定句的构成，并能熟练运用。

-学生需要能够正确使用时间状语，如"yesterday","lastweek"等，来表达过去的时间。

-学生需要通过听、说、读、写的实践，提高他们的语言表达能力。

2.教学难点

-一般过去时态的疑问句和否定句的构成是本节课的难点。学生需要理解并掌握疑问句和否定句的结构，并能正确运用。

-使用时间状语恰当表达过去的时间是学生的另一个难点。学生需要能够根据情境选择合适的时间状语，并正确使用。

-学生可能对西方文化中表达过去经历的方式不太熟悉，因此需要教师通过举例、文化介绍等方式来帮助学生理解和运用。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用情境教学法、交际法和学习者中心教学法。通过设置情境，让学生在真实的语境中练习和使用一般过去时态；通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作，提高他们的语言实际运用能力。

2.具体的教学活动设计包括：

-开场通过播放一段过去旅行的视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。

-学生分组，每组选择一个过去的活动，用英语讨论并表演出来，鼓励学生大胆开口说英语。

-通过时间线索图片排序游戏，帮助学生理解和运用时间状语。

-设计听力练习，让学生听懂并能够复述故事内容，增强他们的听力技能。

3.教学媒体的使用包括：

-使用多媒体课件展示时间状语和一般过去时态的疑问句和否定句结构。

-通过电子白板展示小组讨论和角色扮演的场景，方便学生观看和模仿。

-利用网络资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提供更多的语言实践机会。教学过程1.Lead-in

-Greeting:"Goodmorning,everyone.Howwasyourweekend?Let'sshareourexperienceswitheachother."

-Sharepersonalexperiences:"Ihadagreattimelastweekend.Ivisitedabeautifulparkwithmyfamily.Wetookawalk,hadapicnic,andplayedgames.Itwasalotoffun."

-elicitstudents'interestandparticipation.

2.Presentation

-Introducethetopic:"Today,wearegoingtotalkaboutpastexperiences.Canyouguesswhatwewilllearntoday?"

-Presentthenewvocabularyandexpressionsrelatedtopastexperiences,suchas"yesterday,""lastweek,""hadagoodtime,""went,""saw,""ate,"etc.

-Usepictures,gestures,andreal-lifeexamplestoillustratethemeaningofthevocabularyandexpressions.

-Provideasamplesentence:"Yesterday,Iwenttothezoowithmyfriends.Wesawmanyinterestinganimalsandhadagreattime."

-Askstudentstorepeatthesentenceandpracticeusingthenewvocabularyandexpressions.

3.Practice

-Dividestudentsintosmallgroupsandgiveeachgroupapictureorstoryaboutapastexperience.

-Askeachgrouptocreateasentenceorashortdialogueusingthenewvocabularyandexpressions.

-Encouragestudentstopracticespeakingandlisteningskillsbyinteractingwiththeirpeers.

-Providefeedbackandcorrectionsasneeded.

4.Consolidation

-Playalisteningactivity:"Listentoashortstoryaboutaboy'spastexperience.Canyouanswerthequestionsthatfollow?"

-Givestudentsahandoutwithcomprehensionquestionsrelatedtothestory.

-Discusstheanswersasaclassandencouragestudentstoexpresstheiropinions.

-Askstudentstowriteashortsummaryofthestory,usingthenewvocabularyandexpressions.

5.SummaryandHomework

-Summarizethemainpointsofthelesson:"Today,welearnedaboutpastexperiencesandhowtoexpresstheminEnglish.Remembertousethenewvocabularyandexpressionscorrectly."

-Assignhomework:"Writeashortstoryaboutyourlastvacation.Usethenewvocabularyandexpressions,andmakesuretoincludetime状语."

6.Evaluation

-Observestudents'participation,pronunciation,andlanguageuseduringthelesson.

-Collectstudents'homeworkandassesstheirwritingskills.

-Provideindividualfeedbacktostudents,highlightingtheirstrengthsandareasforimprovement.

Note:Theaboveteachingprocessisjustareferenceandcanbeadjustedaccordingtotheactualteachingsituationandstudents'response.拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步巩固本节课所学的内容，我为他们提供了一篇与过去经历相关的拓展阅读材料。这篇文章讲述了一个孩子在上周末参观博物馆的经历。文章中使用了本节课所学的一般过去时态，时间状语以及描述过去活动的词汇和表达。学生可以通过阅读这篇文章，进一步理解和运用所学知识。

阅读材料如下：

Lastweekend,Iwenttoamuseumwithmyparents.Itwasabeautifulday.Wearrivedatthemuseuminthemorning.Themuseumwasverylargeandhadmanyinterestingexhibits.Wesawancientartifacts,paintings,andsculptures.Myfavoriteexhibitwasthedinosaurexhibit.Ilearnedalotaboutdinosaursandtheirextinction.

Aftervisitingtheexhibits,wehadlunchinthemuseum'scafeteria.Thefoodwasdelicious.Weatesandwiches,fruits,anddrinks.Afterlunch,wewenttothegiftshop.Iboughtabookaboutdinosaursasasouvenir.

Wehadagreattimeatthemuseum.Itwasamemorableexperience.Ican'twaittovisitanothermuseumagain.

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了激发学生的学习兴趣和自主学习能力，我鼓励他们在课后自主寻找与过去经历相关的英语学习资源。学生可以通过阅读英文故事书、观看英语电影、参加英语角活动等方式，进一步实践和提高所学知识。

此外，我还建议学生尝试用英语记录自己的日常生活，如写日记、写博客等。通过这样的实践，学生可以更好地运用一般过去时态，提高他们的写作能力。

同时，学生可以尝试与外国朋友交流，分享彼此的经历和故事。这样不仅可以提高他们的口语能力，还能增进他们对不同文化的了解和认识。

最后，我鼓励学生积极参加英语竞赛和活动，如英语演讲比赛、英语写作比赛等。通过参加这些活动，学生可以检验自己的英语水平，提高自己的综合素质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过设置真实的语境，让学生在交流和互动中自然地学习和使用英语。例如，在讲解一般过去时态时，可以设计一个关于过去旅行的话题，让学生通过角色扮演和小组讨论，实践和巩固所学知识。

2.交际法的应用：通过小组讨论、pairwork等活动，鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。例如，在学习新的词汇和表达时，可以让学生进行小组讨论，分享彼此的经历和故事。

3.学习者中心教学法的实践：注重学生的个体差异，鼓励他们根据自己的学习节奏和兴趣选择学习内容和学习方式。例如，在学习过程中，可以提供不同难度的任务和活动，让学生根据自己的实际情况选择合适的任务。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂时间安排不够合理，有时课堂活动超时，影响到了下一个环节的进行。

2.教学组织方面：在组织小组讨论和角色扮演等活动时，学生的参与度不高，有时出现个别学生dominate的情况。

3.教学方法方面：在讲解语法点和词汇时，过于依赖传统的讲授法，学生的参与度较低，有时学生对知识的掌握不够扎实。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：在设计课堂活动时，要充分考虑时间因素，确保每个环节都能按时进行，避免影响到后续的教学内容。

2.提高学生参与度：在组织小组讨论和角色扮演等活动时，要注意引导每个学生积极参与，可以采用轮流发言的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。

3.多样化教学方法：在讲解语法点和词汇时，可以采用更多样的教学方法，如通过图片、视频、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，要加强对学生的反馈和评价，及时了解他们的学习情况，有针对性地进行教学调整。课后作业为了巩固本节课所学的内容，我为学生设计了以下五个课后作业题型，包括填空题、选择题、改写题、翻译题和创作题。

1.填空题：

-Lastweekend,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.We_______(have)agreattimeplayinginthesandandbuildingsandcastles.

-Answer:went,had

2.选择题：

-Whichofthefollowingsentencesusesthepasttensecorrectly?

A.Iamgoingtotheparkyesterday.

B.Wevisitedamuseumlastweek.

C.Theyareplayingsoccernow.

D.Heeatsbreakfasteverymorning.

-Answer:B

3.改写题：

-Rewritethefollowingsentenceusingthepasttense:

"Iamplayingsoccerwithmyfriends."

-Answer:Iplayedsoccerwithmyfriends.

4.翻译题：

-TranslatethefollowingsentenceintoEnglish:

"昨天，我和我的家人一起去游泳了。我们度过了一个美好的时光。"

-Answer:Yesterday,myfamilyandIwentswimming.Wehadagreattime.

5.创作题：

-Writeashortstoryaboutwhatyoudidlastweekend.Usethepasttensetodescribeyouractivities.

-Answer:(Students'ownanswer)课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了如何使用一般过去时态来描述过去发生的事情。我们学习了如何构建一般过去时态的句子，包括主语、动词过去式和时间状语。我们还通过情境教学法、交际法和案例研究等教学方法，让学生在实践中学习和运用一般过去时态。同时，我们也通过小组讨论和角色扮演等活动，提