三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 2 不一样的你我他教案3 新人教版

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴2不一样的你我他教案3新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是三年级道德与法治下册第一单元“我和我的同伴”中的第2课“不一样的你我他”。本节课旨在帮助学生理解每个人都有自己独特的外貌、性格和能力，并学会尊重和欣赏他人的不同。通过本节课的学习，学生将能够认识到自己的优点和不足，同时也能够理解和接纳同伴的差异。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习过关于个人特点和同伴关系的知识。在之前的学习中，学生已经了解到每个人都有自己的特点和优点，同时也已经初步接触到同伴之间的关系和互动。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解个人特点和同伴关系的概念，并学会如何尊重和欣赏他人的不同。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.自主学习与合作参与：学生能够在教师的引导下，主动参与课堂讨论，积极表达自己的观点，并与同伴进行合作交流，共同完成学习任务。

2.批判性思维与问题解决：学生能够通过分析教材中的案例，运用批判性思维去发现问题、分析问题和解决问题，培养独立思考和判断的能力。

3.价值观与道德素养：学生能够理解并接纳他人的不同，学会尊重和欣赏他人的优点和特点，培养良好的道德素养和人际关系。

4.创新与实践：学生能够在课堂上进行小组讨论、角色扮演等实践活动，运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和实践能力。学情分析三年级的学生正处于成长发育的关键阶段，他们开始逐渐形成自己的价值观和人格特质。在这个年龄段，学生对于自我和他人的认识还不够成熟，他们容易受到外界评价和同伴影响，对于自己的优点和不足往往缺乏清晰的认识。同时，他们对同伴的差异性和个性化特点还不够敏感，容易产生误解和偏见。

从知识层面来看，学生在之前的学习中已经接触到个人特点和同伴关系的知识，对于每个人都有自己的特点和优点有一定的理解。然而，他们对于如何具体分析和描述个人特点以及如何理解和接纳同伴的差异还较为模糊。因此，在教学过程中需要引导学生进一步深化对这些概念的理解。

从能力层面来看，学生的思维能力和判断力正在逐步发展，他们能够通过分析教材中的案例来发现问题和解决问题。同时，学生的表达能力和合作能力也在不断提高，他们能够积极参与课堂讨论并与同伴进行合作交流。然而，部分学生可能对于批判性思维和问题解决能力的运用还不够熟练，需要教师在教学过程中给予引导和培养。

从素质层面来看，学生普遍具有好奇心和求知欲，他们对新知识充满好奇并愿意主动探索。同时，学生的学习态度和行为习惯也在逐步形成，他们对于课堂纪律和学习的规范有一定的认识。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和教育。

对于课程学习的影响，学生对于课程的兴趣和参与度会直接影响到教学效果。因此，教师需要通过创设有趣的课堂活动、引导学生的思考和参与，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生重要影响。教师需要注重培养学生的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，同时也要关注学生的行为习惯，如遵守课堂纪律、尊重他人等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有道德与法治下册第一单元“我和我的同伴”第2课“不一样的你我他”的教材。教材是学生学习的基础，每位学生都需要认真阅读和理解教材中的内容。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解教学内容，我准备了与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解每个人的独特性和同伴之间的关系。例如，我准备了不同外貌特征的图片，让学生观察和分析每个人的外貌特点，从而引导学生认识到每个人都有自己的独特之处。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适宜的学习环境，我将会对教室进行适当的布置。我将设置分组讨论区，让学生能够与同伴进行互动和讨论，促进他们的合作学习和思考能力。此外，我还会布置一些与教学内容相关的装饰，如挂图、海报等，以引起学生的兴趣和注意力。

除了以上教学资源，我还会利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，以便于展示和播放教学内容相关的多媒体资源。同时，我还会准备一些教学工具，如黑板、粉笔等，以便于进行板书和标注。

为了确保教学资源的完整性和安全性，我会在上课前对所有教学资源进行仔细检查和准备。我会确保教材和辅助材料充足，多媒体设备正常运行，实验器材安全可靠。同时，我还会对教室环境进行安全检查，确保学生在课堂上能够安全地进行学习和活动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“不一样的你我他”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“不一样的你我他”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“不一样的你我他”教学目标和“不一样的你我他”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“不一样的你我他”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“不一样的你我他”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“不一样的你我他”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我和我的同伴”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“不一样的你我他”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“不一样的你我他”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“不一样的你我他”重点，强调“不一样的你我他”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“不一样的你我他”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“不一样的你我他”知识的应用，提高实践能力。

在“不一样的你我他”新课呈现结束后，对“不一样的你我他”知识点进行梳理和总结。

强调“不一样的你我他”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“不一样的你我他”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“不一样的你我他”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“不一样的你我他”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“不一样的你我他”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“不一样的你我他”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“不一样的你我他”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“不一样的你我他”内容，强调“不一样的你我他”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“不一样的你我他”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解每个人都有自己独特的外貌、性格和能力，并学会尊重和欣赏他人的不同。他们能够认识到自己的优点和不足，同时也能够理解和接纳同伴的差异。

2.思维能力：通过分析教材中的案例和参与小组讨论，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼和提高。他们能够学会如何具体分析和描述个人特点，并能够理解和接纳他人的差异。

3.价值观和道德素养：学生将能够在课堂上进行小组讨论、角色扮演等实践活动，运用所学知识解决实际问题，培养良好的道德素养和人际关系。他们能够理解并接纳他人的不同，学会尊重和欣赏他人的优点和特点，培养良好的道德素养。

4.合作与沟通技巧：在小组讨论和实践活动环节，学生的合作精神和沟通能力将得到培养和提高。他们能够学会与他人合作，共同解决问题，并能够有效地表达自己的观点和倾听他人的意见。

5.自主学习能力：通过预习和课堂参与，学生的自主学习能力将得到提升。他们能够主动参与课堂讨论，积极表达自己的观点，并能够在课后独立完成作业。

6.情感态度：学生将能够建立起积极的学习态度和自信心。他们能够认识到自己的独特性，并学会尊重和欣赏他人的不同，从而培养出良好的人际关系和团队合作精神。重点题型整理1.例题1：请描述你自己的外貌、性格和能力特点，并谈谈你是如何看待自己的优缺点和如何与他人相处的。

答案：外貌特点：我的外貌特点包括身高、体重、肤色、发型等。性格特点：我的性格特点包括开朗、乐观、内向、稳重等。能力特点：我的能力特点包括学习能力强、组织能力强、沟通能力强等。对于自己的优缺点，我认为每个人都有自己的优点和不足，重要的是要认识到自己的优点，充分发挥自己的优势，同时也要正视自己的不足，努力改进和提高。在与他人相处时，我尊重他人，欣赏他人的优点，也接纳他人的不足，与他人建立良好的合作关系。

2.例题2：请分析教材中的案例，描述案例中人物的外貌、性格和能力特点，并谈谈你对他们的看法。

答案：教材中的案例中人物的外貌特点包括身高、体重、肤色、发型等。性格特点包括开朗、乐观、内向、稳重等。能力特点包括学习能力强、组织能力强、沟通能力强等。我认为案例中的人物都有自己的优点和不足，他们通过不断努力和改进，充分发挥自己的优势，同时正视自己的不足，与同伴建立良好的合作关系。

3.例题3：请结合自己的生活经验，谈谈你是如何看待外貌、性格和能力特点对人际关系的影响的。

答案：外貌特点对人际关系有一定的影响。外貌吸引人的个体更容易获得他人的好感。性格特点对人际关系的影响更大。性格开朗、乐观的人更容易与他人建立良好的关系。能力特点对人际关系也有影响。能力强的人更容易得到他人的认可和尊重。

4.例题4：请结合教材中的案例，谈谈你是如何看待外貌、性格和能力特点对个人发展的影响的。

答案：外貌特点对个人发展有一定的影响。外貌吸引人的个体更容易获得他人的关注和机会。性格特点对个人发展影响很大。性格开朗、乐观的人更容易取得成功。能力特点对个人发展也有影响。能力强的人更容易实现自己的目标。

5.例题5：请结合自己的生活经验，谈谈你是如何看待尊重和欣赏他人不同的，以及你是如何与他人建立良好的人际关系的。

答案：尊重和欣赏他人不同是建立良好人际关系的基础。每个人都有自己的特点和优点，尊重和欣赏他人的不同，可以让我们更好地与他人相处。在与他人建立良好的人际关系时，我们要尊重他人的观点和意见，关心他人的感受，与他人建立信任和友谊。通过与他人的交流和合作，我们可以相互学习和成