2024秋九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教案 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第4周，星期二第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将依据新人教版教材，引导学生学习氧气的实验室制取方法及其性质。通过实验活动，使学生对氧气的存在与特性有更直观的认识，并结合课本知识，深入理解氧气在我们周围空气中的作用和重要性。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生通过实验方法探究氧气的制取过程，提高观察、分析、解决问题的能力。

2.实践与创新：鼓励学生在实验操作中，发挥创新思维，优化实验方案，培养动手实践能力。

3.知识整合：使学生结合课本知识，理解氧气在自然界中的作用，提高对化学知识体系的认识和整合能力。

4.情感态度与价值观：培养学生对化学实验的兴趣，树立安全意识，认识化学与生活的紧密联系，增强环保意识。三、重点难点及解决办法重点：氧气实验室制取方法及操作流程；氧气的化学性质。

难点：实验操作中的安全注意事项；氧气性质的理解与运用。

解决办法：通过教师演示与学生实操相结合的方式，引导学生熟练掌握实验室制取氧气的步骤及操作要领。针对难点，采取以下突破策略：

1.安全教育：强调实验操作中的安全注意事项，如正确使用酒精灯、防止烫伤等，确保实验过程安全。

2.情境教学：设置生活情境，让学生了解氧气在现实生活中的应用，加深对氧气性质的理解。

3.互动讨论：组织学生分组讨论氧气性质的实验现象，鼓励学生发表见解，提高分析问题的能力。

4.课后巩固：布置相关课后练习，帮助学生巩固所学知识，提高知识运用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解氧气的实验室制取原理及性质，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论实验现象，引导学生主动思考，提高课堂互动性。

3.实验法：指导学生亲自动手进行实验，培养实践操作能力，加深对氧气性质的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示实验操作流程、氧气性质等教学内容，提高教学直观性。

2.教学软件：利用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中预习实验，提前了解实验步骤和注意事项。

3.网络资源：提供相关网络资料，帮助学生拓展知识面，了解氧气在生活中的应用。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片和视频片段，让学生初步感受氧气在自然界中的存在和作用。

简短介绍氧气的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的组成、性质和实验室制取方法。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素氧。

详细介绍氧气的性质，如助燃性、氧化性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气实验室制取与性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和实验室制取方法。

过程：

选择几个典型的氧气实验室制取与性质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、制取方法、性质实验现象及意义，让学生全面了解氧气。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论氧气实验室制取方法的优缺点，并提出改进意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气实验室制取相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的概念、性质、实验室制取方法等。

强调氧气在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气实验室制取与性质的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的化学科普书籍，如《化学的奥秘》、《氧气的神奇世界》等，帮助学生深入了解氧气的相关知识。

-视频资料：收集一些关于氧气实验室制取与性质的科教视频，让学生在课后观看，巩固所学知识。

-实验操作指南：提供一些实验室制取氧气的详细操作指南，以便学生自主学习和实践。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间进行家庭小实验，如使用过氧化氢分解制取氧气，观察氧气的性质等，将实验结果记录下来，与同学分享。

-建议学生关注生活中氧气的应用，如氧气在医疗、焊接、潜水等方面的用途，了解氧气对社会发展的重要性。

-组织学生进行小组研究，探讨氧气在环境保护、能源开发等领域的现状与发展前景，提高学生的科学素养和创新能力。

-引导学生关注化学学科的最新发展，了解氧气相关的研究动态，如氧气在航天、生物技术等领域的应用。

-鼓励学生参加学校或社区组织的科学讲座、科普展览等活动，拓宽知识视野，提高学习兴趣。七、教学反思这节课我们探讨了氧气的实验室制取与性质，通过讲解、实验和讨论等多种教学方法，让学生对氧气有了更深入的认识。回顾整个教学过程，我认为有几个亮点和需要改进的地方。

首先，课堂导入部分，通过提问和展示图片、视频等方式，成功引起了学生对氧气的兴趣，激发了他们的探索欲望。这一点在后续的教学中起到了很好的铺垫作用。

然而，在基础知识讲解环节，我发现部分学生对氧气的基本概念和性质掌握不够牢固。今后，我需要在讲解过程中更加注重学生的理解和接受程度，适时调整教学节奏，确保学生能够扎实掌握基本知识。

在实验室制取与性质案例分析部分，学生们表现出很高的热情，积极参与讨论和分析。这说明学生们对于实验操作和实际应用有着浓厚的兴趣。今后，我可以多安排一些实验环节，让学生在实践中掌握知识，提高他们的实践操作能力。

学生小组讨论和课堂展示环节，各组都能够积极参与，展示自己的学习成果。但在点评和提问环节，部分学生显得不够主动。为了提高学生的互动性，我应该在课堂上多给予鼓励，培养他们的自信心和表达能力。

关于教学资源拓展，我推荐了一些与氧气相关的书籍、视频和实验操作指南，希望学生在课后能够自主学习，拓宽知识面。但从学生的反馈来看，拓展资源的利用率并不高。今后，我需要加强对学生的引导，让他们明确拓展学习的目的和重要性。

1.加强基础知识讲解，关注学生的理解和接受程度，提高教学质量。

2.增加实验环节，让学生在实践中学习，提高实践操作能力。

3.多给予鼓励，培养学生的自信心和表达能力，提高课堂互动性。

4.加强对拓展资源的利用，引导学生进行自主学习，拓宽知识视野。八、板书设计①重点知识点：

-氧气的概念与组成

-氧气的实验室制取方法

-氧气的化学性质

-氧气在生活中的应用

②重点词句：

-"氧气：生命的呼吸"

-"实验室制取：分解过氧化氢"

-"性质：助燃性、氧化性"

-"应用：医疗、焊接、潜水"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点，如氧气关键词用蓝色，制取方法用绿色，性质用红色，应用用黑色。

-设计氧气分子的简图，形象展示氧气的组成。

-在黑板一侧绘制氧气助燃的小漫画，增加趣味性，帮助学生记忆氧气的化学性质。

-在板书下方预留空间，用于课堂上实时记录学生的疑问和发现，鼓励学生参与板书过程，提高课堂互动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关氧气在自然界中的循环、氧气对人体的重要性等方面的科普文章，加深对氧气作用的认识。

-视频资源：提供关于氧气在工业生产、医疗救治等领域应用的视频资料，帮助学生了解氧气的实际用途。

-实践活动：鼓励学生在家中尝试简单的氧气制取实验，如使用过氧化氢分解制取氧气，观察实验现象。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应利用课后时间，根据个人兴趣选择拓展内容进行学习，提高自己的知识储备。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习成果，与同学们交流拓展学习的心得体会。

-教师指导：针对学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应及时给予解答，提供必要的帮助。

-作业布置：要求学生完成一篇关于氧气知识拓展的阅读笔记或观后感，巩固所学知识，提高写作能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神、思维深度和表达能力，以及他们对氧气实验室制取与性质的理解和应用能力。

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